请问一下压力知觉量表（CPSS）最后总的得分怎么算？
因子Ⅰ 04
(0.72)、05(0.75)、06(0.78)、07(0.61)、09(0.69)、10
(0.70)、13(0.64);因子Ⅱ 01(0.59)、02(0.70)、03
(0.68)、08(0.52)、11(0.65)、12(0.50)、14(0.62)。
不用谢，我也不知道
量表由14个项目组成，分别为6个正向题目和8个反向题目，其中反向计分的题目分别是4、5、6、7、9、10、12、13。量表具有两个维度，分别是紧张感和失控感，采用5点计分的方法，最后统计量表的总得分，得分越高说明被试的心理压力越明显。计算分值的方法为:“从不”记1分、“偶尔”记2分、“有时”记3分、“时常”记4分、“总是”记5分，最后的总分范围是在14分-70分之间。此量表已经证实信度和效度良好，其a系数为0.78。量表的总分与各个项目之间的相关系数为0.37-0.53，表面的同质性与内部一致性比较高。本研究中失控感因子的信度为0.688，紧张感因子的信度为0.576， 总量表的信度为0.728。极高度压力分数,这是什么意思?
答：极高度压力分数是指心理压力量表的值。这个分数表示你确实正以极度的压力反应在伤害你自己的健康。你需要专业心理治疗师给予一些忠告，他可以帮助你消减你对于压力器的知觉，并帮助你改良生活的品质。
第六节 心理不健康状态的分类
答：量表有三种：1.社会再适应量表 为测量重大事件设计，霍尔姆斯，得分较高易罹患疾病 2.日常生活中小困扰的测量 3.知觉压力测评 四、压力的内省体验 心理学家勒温和米勒按照冲突的形式，将内心冲突分为四类：1.双趋冲突 鱼和熊掌不可兼得 2.趋避冲突 一个目标，既有...
家长须知的冷知识:儿童自闭症筛查都有哪些量表
答：该图部分展示了ADOS-2整体的评估思路。评估过程中通过一系列标准化、半结构化的活动，给到接受评估的小朋友特定的社交压力，从而观察小朋友在评估过程中可能会出现的发育上的缺陷及偏离。比如，社交回应和发起的缺陷，在激动时表现出重复刻板的动作；玩玩具时表现出局限的兴趣等。儿童孤独症评定量表 CARS ...
蒙特利尔认知评估量表(MoCA)
答：【蒙特利尔认知评估量表(MoCA)：快速筛查认知障碍的专家指南】蒙特利尔认知评估量表(MoCA)，由世界知名神经科学家Nasreddine教授于2004年精心研发，专为早期识别轻度认知障碍(MCI)提供快速而全面的评估工具。这款量表涵盖了关键的认知领域，包括注意力集中、执行功能、记忆力、语言理解、空间结构知觉、抽象思维、...
关于周步成编制的中学生学习适应量表,以及计分标准和解释有么?急需...
答：感受性太强,就连小事都放心不下,行动受到严重损害的倾向,称为过敏倾向。对周围的噪声特别敏感,担心家属中有人会受伤,生病或死亡,决定事情不果断,即使做了好事也感到烦恼。此内容量表就是用来诊断这种倾向强弱。 F.身体症状 当焦虑急剧袭来时,感到将会死去,呼吸困难,心跳加快,感到喘不过气,出虚汗,头晕.知觉异常。
什么是认知功能
答：人们心理活动过程的一个基本阶段 认知功能，指的就是人们心理活动过程的一个基本阶段，认知功能一般包括：感觉，知觉，注意，记忆，思维，想象等一些基本的心理过程，认知是人脑接受外界信息，经过加工处理，转换成内在的心理活动，从而获取知识或应用知识的过程。它包括记忆、语言、视空间、执行、计算和理解...
找关于心理的,健康的一些量表
答：我急需如下几个量表:中国心身健康量表(CPSHS)健康状况问卷自测健康评定量表生活质量综合评定问卷中国城市居民主观幸福感量表(简本就行了)诺丁汉健康量表TDL生命...F32.近一周来,您觉得精神负担重,总有一种紧张感,或沉重的压力感吗?(选一项)无( ),很轻( ),较轻( ),较重( ),极重( )。F33.您对近一周来...
心理学分成哪几路种?
答：(注:一直以来心理学界都很难对“心理学”下一个准确的该概念,这是本人在心理学多年的研究中综合前辈的解释得的认识,如有不当之请各位斧正)◆ 心理学研究学科的分类实验心理学:是最早发展起来的心理学分支,它借助科学的实验方法,研究科学心理发展初期的那些传统课题。如感觉,知觉,学习,动机和情绪等。认知心理学:...
我的明尼苏达多相人格测试符合招警要求吗,求教高人指点一下迷津!
答：附加量表的解释 (MAS)外显焦虑:此量表是研究不同焦虑水平对作业(操作)影响.分数大于70,表示受试者在应激状态下容易表现出强烈的情绪不安,如焦虑,紧张,神经过敏以及明显的生理变化,如出汗过多,脉搏加速等.视周围环境存在某种危险,感到有超过自己控制能力外的压力,强调现在比强调将来多.对简单的工作完成好...
关于卡特尔十六种人格因素量表的一个问题
答：能力测量是指依据一定能力结构理论所编制的能力测验量表,测定一个学生所具有的实际能力和可能具有的潜在能力,并用数量化方法加以评定。能力测量一般包括智力测验、能力倾向测验、特殊能力测验和创造力测验等。智力测验的目的在于测量智力的高低、辨别智力的发展水平;能力倾向测验的目的在于发现一个人的潜在才能,预测个体在将...
