河南的什么样的教材辅助比较好，可以课前预习的那种，有本节重难点，课后练习的那种
任何一门学科的学习，都应该包含这么几个要素或者环节：复习――预习――新知识学习――反馈――小结或总结；这几个要素环环相扣不可缺失，同时也不能随意排列或颠倒。在这几个要素中，现着重谈谈课前预习这一环节。从以上图示我们可以看出，课前预习处在复习与新知识学习之间，这说明了什么呢？很显然，它说明了课前预习在新旧知识的更替或更新中起着承上启下的承接作用！从这个意义上来看，课前预习在学习过程中起着非常重要的作用。古人云：兵马未动，而粮草先行！课前预习某种意义上来说就相当于“粮草”，必须先行。
谈课前预习，也不能抛开复习和新知识学习这两个部分。因为他们三者联系最为紧密：预习必须建立在复习的基础上，而新知识的学习又必须建立在预习的基础之上，因此他们三者的关系是密不可分，不能割裂的。在我们的日常教学中，要注意搞好学生对复习、课前预习和新知识学习三个方面的理解；一方面要给学生明确课前预习的目的意义，引起学生的重视；另一方面要就课前预习做深入的探索，为学生提供多样的、适合的预习方法，让学生能在教师的指导下更好地、有效地开展课前预习，为新知识的学习做好铺垫；三要让学生把这三个环节有机地结合起来，合理地开展学习活动。
一、做好旧知识的复习，为预习的开展打下良好基础。
根据教学大纲的说明，我们知道每一章节的安排都是建立在循序渐进、层层深入与合理安排的基础上的；因此在要求学生进行预习前，教师应要求学生首先做好复习工作；根据课程内容之间的联系，给学生安排好复习的范围和内容，复习的内容可以是一个单元的小结，也可以是某一个系统知识的小结，力求使复习的内容与新内容的学习紧密联系在一起，并使复习的内容能促进对新知识的探索与理解。例如，我们在进行某一课单词的学习时，可以就某个生词的学习过程中，通过系统的归纳总结（语音、构词、词性、搭配等方面），使已学词汇的复习总结与新词汇的学习较好的融合在一起，就能较好地掌握新学词汇。例如ea组合在下面的单词中发音各不相同：read,bread,lead,head,treasure，idea，great，forehead，peace,ocean。你能准确地读出这些单词吗？派生词中加前缀可以改变词义而词性不变，加后缀则词性变化而词义不变。如unusual,unfair，unhappy，useless，hopeless。也可以用同根词记，如care，careful，careless，carefully，carelessly。学习look这个词时，要记住它的常用词组，即：look
at,look after,look like, look for, look
down；所以，通过这些方法，学生就能够从对已学词汇的掌握，顺利过渡到对新的词汇的掌握。
二、明确预习的目的、意义和作用。
通过预习，学生能够找到自己知识体系中的优点或缺点，长处和短处，能够认清自我，了解自我；这样在上课时，学生就能够就教师授课中的问题或内容做出较为准确的推理和判断，提高学习效率。经过预习，学生在接受新知识时就不会茫然或措手不及；对重点难点知识就能够从容应对，并能够较为顺利地做进一步的学习和探究。在课堂听讲时学生可以做到游刃有余，该听的时候能听懂，该记时能记得下，该思考时静下来思考，而不会跟不上教师的节奏；这样能够使课堂学习轻松而不感到疲劳，使学生有更多的精力投入到学习中。
三、要注意运用合理的方法进行预习，预习应该有个度
1.要向教师了解将要学习的新内容的范围。在范围内进行阅读、思考、理解并做出笔记，把不懂的或迷惑的地方勾画下来，留待课堂上教师讲解时解决。2.要弄懂新知识要求掌握些什么？基本构成？与学过的知识有什么相关的联系？同时，适当做个小结，使新知识在大脑中有个清晰的脉络。3.合理安排好时间预习。对于一些比较难的内容不要一味深究，该收手时就要收手，因为一些问题凭个人能力也许难以解决或费时费力而效果不好；第二天教师的一句话或几分钟的解释也许就能起到点睛作用，事半功倍的效果，从而节省时间，提高了效率。例如在教学英语的时态这一内容时，如果学生没有较好的语法基础和知识体系，他们就会觉得这个内容相当难，我相信绝大部分学生在这个内容上恐怕吃过很大的苦头；其实这个内容对于教师而言是不难的，我用了一个简单的数轴就能表达清楚了。我们可以把英语的时间大致划分为四个时间：过去的过去――过去――现在――将来；以这四个基本时间为基础，推理出：一般过去时
一般现在时 一般将来时
过去完成时；再以这四个时态为基础推理出：现在:包括一般现在时、现在进行时；过去:包括一般过去时、过去进行时、过去将来时、现在完成时；将来:包括一般将来时、将来进行时；过去的过去在英语上也不就是过去完成时嘛；掌握了这些知识也就基本掌握了英语的基本时态，所以，教师高瞻远瞩的理论总结与条理化、系统化的知识梳理能够给学生以极大的启发和帮助，学生完全没有必要在这些难点知识上花费大量时间和精力，因此向学生强调预习的重要性是有必要的，但也要让学生掌握个度――预习应该到什么程度：是学生应该学习和探究的知识部分，还是学生在碰到棘手或为难的部分作为第二天师生互动或生生互动来解决的部分。
总之，课前预习是学习环节中必不可少的重要一环，我们要重视这一环节的作用，抓好这个环节，学生的学习就能够更趋合理化和科学化，不仅能使学生有效地提高学习的效率，而且还能使学生提高自修自学的能力，使学习中的每个环节都能良好地运作起来。
辉县七年级教材是什么版本
答：人教版。河南省内各地区教材版本大部分为人教版，对于七年级（初中一年级）所使用的教材，一般人民教育出版社的版本用的比较多。所以用的是人教版。人教版是全国通用版本，也是全国人数使用最多，使用最多，使用最广的一个版本，里面的内容相对来说比较简单，适用于零基础的学生。
河南省高中政治现在是什么教材
答：人教版教材。大多数都是‘新课标人教版’的，但也有少数的用其他的，不过大致内容都一样。课本的表皮上边写的是普通高中课程标准实验教科书，下边写的是人民教育出版社。人教版即由人民教育出版社出版的教材版本。人教版教材涵盖小学到高中的内容，是大多数学校所用的教材。
河南初中生物教材什么版本
答：河南初中的生物教材属于人教版。河南省内各地区教材版本大部分为人教版，但有些地区是多教材版本配用。人教版即由人民教育出版社出版，简称为人教版。小学到高中都有这个版本的教材，也是大多数学校所用的教材。50多年来，人民教育出版社受教育部委托，主持或参与草拟了2000年以前历次中小学各科教学大纲，...
河南初中用什么版的教材?
答：不同县市用的教材并不一样，小学、初中和高中也不同，你说的具体些。举个例我是焦作的，这里小学统一用人教版，初中数学是北师大版，地理是湘教版，物理化学刚改的新版，应该都一样，其他科目是人教版。高中数学北师大版，地理湘教版，其它人教版。
河南教师招考用什么教材比较好?全国有哪几个省的教师招考是统考的?
答：山香的吧，
...已经报名选调生,但是不知道选什么样的教材比较好,去年的国考教材可以...
答：各辅导机构会出教材，标的都是选调生专用什么乱七八糟的东西，其实没有太大差别，你就用一般的公考书籍即可，到书店咨询下那种卖的较好，做一个参考。
在河南上小学和在广东上小学学的英语是一样的吗多少一样吗
答：不一样。广东和河南的教材是不一样的，河南省小学生使用的教材是人教版、苏教版。广州小学教材是人教版。人教版即由人民教育出版社出版的教材版本。
河南商丘驾校科目一教材是什么样的啊 有图片最好 是哪个出版社啊?_百 ...
答：人民交通出版社，国家交通部编纂的《机动车驾驶员培训教材》。
河南初中的教材是什么版本的?
答：河南初中的教材属于人教版。河南省内各地区教材版本大部分为人教版，但有些地区是多教材版本配用。人教版即由人民教育出版社出版，简称为人教版。小学到高中都有这个版本的教材，也是大多数学校所用的教材。50多年来，人民教育出版社受教育部委托，主持或参与草拟了2000年以前历次中小学各科教学大纲，由...
2021河南高一教材哪个版本
答：河南省2021新高一各科课本是“人教版”。“人教版”是就高一意义而言的，是相对于其他出版社出版的教科书而言的。人民教育出版社成立于1950年，其前身是华北联合出版社。上海联合出版社和华北教科书编审委员会，1961年与高教出版社合并；是教育部直属的主要从事基础教育教材和其他各级各类教材、教育图书的...
