怎样使学生课堂大胆积极发言
德国教育家第斯多惠说：“教师艺术的本质不在于传授知识的本领，而在于激发、唤醒和鼓舞”。因此，教师要善于使用各种语言对学生的发言予以鼓励和肯定。课堂针对性语言要有针对性和鼓励性，根据学生的具体表现使用不同层次的激励性语言。例如：学生回答得很完整时，我会说：“回答得太好了”“说得太棒了”“回答得太漂亮了，真了不起”等等。如果这位同学回答的不够完整，我不会急于给学生不正确的评价，而是鼓励学生说：“说对了一半，很好！另一半你再想一想。”如果学生回答的是错误的，我会对他说：“你非常积极地发表自己的意见，很好，我们一起来听听别的同学怎么说，好吗？”等等。让学生感受到举手发言本身的乐趣，感受到被别人承认、肯定的喜悦，体验到成功的快乐。久而久之，学生们便能够在课堂上大胆的积极举手发言了。 郭萍
这学期感觉特别明显许多孩子一进入高年级反而不喜欢举手回答问题了，不像低年级的孩子，举手非常积极。而我们班也面临着这样的现状，不管我怎么鼓励，表扬，学生发言的积极性都不是很高。怎么会这样呢？私底下，我调查了一些上课不喜欢发言的孩子，问他们为什么不举手，几个孩子都说我想举，可又不敢，怕答错了别人笑话，而大部分学生则是懒，不想说或懒得答。作为教师，我们的责任就是培养学生上课能大胆发言和踊跃发言，多展示自己积极的一面。那么 如何鼓励学生大胆发言并且达到训练学生的口头表达能力呢？我主要从以下几方面来进行的。
一、让学生认识到上课积极发言的好处。
针对本班的实际现象，我专门利用了一节课的时间来讲解上课积极举手发言的好处，中间讲诉了几名著名的主持人的故事，如杨澜、倪萍、等鼓励学生要想他们学习，大胆地发言，训练自己的胆量，多说，训练自己的口才。针对本学期上课的现状，表扬上课积极发言的学生，并评选出上课最爱发言的积极分子，给予一定的物质奖励。做到天一表扬，每周评周学习积极奖，每月评出月学习积极奖。这样级大地调动了学生的积极性。
二、采取轮流发言方法。
把全班人数按照座位分成八个组，每组一个星期。每周的最后一天，老师先召集这一组的学生安排发言的顺序，每次都要对学生进行发言前的培训，学生可以讲解题目和提出问题及回答问题。要求讲解题目时声音要嘹亮，保证全班同学能听见；吐词要清楚，语速要恰当，及有一定的艺术性，如充分发挥肢体语言的作用，让同学们能理解清楚和加 深印象，同时安排班长和学习委员轮流做记录，看谁的发言最精彩，每月评一次最佳表现奖。每周安排一组学生，这一组每节数学课安排一名学生发言，轮完后如果还有数学课，可以安排表现能力不是很好的学生继续，多给他们一次锻炼的机会。每次学生发言，讲解题目出错或声音小时，教师要及时指出和提醒学生。每周评优时由学生自己评出哪个学生表现好，还存在哪些不足的地方。这样便于下一组的同学注意上课发言时的要注意事项。让学生来想，让学生来做，让学生来讲解，让学生来提出问题和回答问题，让学生亲历知识发生的过程，教师只起到组织者的作用，这就是新课改的理念和要求。
通过一段时间的训练，学生的胆子练大了，表达能力也提高了，上课学生的积极性更高了。收到了很好的效果。
每位教师都希望自己的学生在课堂上能够大胆主动并且声音响亮的发言，但是在现实教学中，很多学生在课堂上根本就不主动去发言，就算知道也不主动，只有一少部分孩子能有这种积极的行为。
学生大胆发言课堂课堂是学生学习的主阵地，而课堂上孩子的认真思考、大胆回答问题的积极性也就决定了孩子接受知识的状态。每位教师都希望自己的学生在课堂上能够大胆主动并且声音响亮的发言，但是在现实教学中，老师们在一起交流学生课堂发言的情况时，很多教师对本班学生课堂发言的情况不太满意。就是说有很多孩子上课根本就不积极发言。
我认为小学生在课堂中大胆发言是需要我们老师积极引导、鼓励和开发的。在课堂上充分调动每位学生的积极性，自主参与课堂活动，让课堂成为学生学习知识的主阵地，培养能力的平台，发展个性的场所。老师们应该采取多种形式，想尽各种办法，提高学生课堂积极发言的勇气和兴趣，以达到提高学习效率的目的。在这里我总结了一下自己对鼓励小学生在课堂上大胆发言的比较有效的对策。
一、根据学生的不同情况进行表扬
我们知道，一个班级中，孩子的学习水平参差不齐，所以教师要根据问题的难易程度来让学生回答，如：简单的问题找成绩相对弱的，如果孩子回答出来了，就要及时表扬鼓励。比较难的问题就找成绩相对优秀的学生来回答，回答对了，也要表扬赞美！这样，就能使每个孩子感受到成功的快乐，也能使每个孩子都能在原有的基础上得到提高。再如，我经常会叫一些内向的同学回答问题，只要他们站起来了，在他们坐下后我都会让全班鼓掌为他喝彩，我会说：“某某某，你真棒！”或者：“某某某，你真聪明啊！”等等激励的话。没多久，在语文课上大胆发言的学生越来越多了。
除此之外，我觉得要教师微笑着去上课，也是对学生的一种鼓励。
二、营造轻松和谐的课堂气氛
我们要分析一下学生不敢举手发言的原因：学生在课堂发言的过程中一次又一次的“碰壁”，教师便用刻薄的语言讽刺学生，甚至动手打学生，使学生在心理上感觉发言没有安全感，产生了一种自卑心理、羞涩心理，怕说错了又被同学嘲笑，被老师讽刺或挨打。这样下去学生不敢轻易发表自己的看法了。
打下良好的情感基础。和谐的课堂氛围是充分发挥学生的积极性、创造性和让学生的内在潜能得以充分发挥的重要因素，教师的亲和力是创设和谐课堂氛围的基础。教师高尚的人格、良好的行为习惯、热爱学生的态度、大方的形象、自然的教态和生动的语言，这一切都能吸引学生的注意力，最能感染和鼓舞学生。因此，在课堂教学中教师应当发挥非智力因素的作用，以教师人格和情感的力量去吸引学生，调动学生的情感，深刻地影响学生的心灵，使学生喜欢上你所任教的学科，增强学生对该学科的学习兴趣和掌握相关知识的信心，为提高教学质量打下良好的情感基础。
三、多发现学生的闪光点
我感觉到发现学生身上的闪光点对学生自信培养的重要性，一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势，往往能给我们带来意想不到的收获。对学生小小的成功、点滴的提高给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在我们的赞美之中。
针对性格内向、胆小不敢讲话的学生，教师要多给他们创造发言的机会。课上多提问，使之多锻炼，课下组织集体活动，让他们与同学多接触，充当游戏的主角，放下包袱，敢于表现自己。要想使学生发言合情合理，就要正确点拨，耐心辅导，合理组织，为学生搭建平台。
那要看是什么样的年龄段，对待不同年龄的学生有着不同方法
多多表扬
允许学生们出错，把他们的出错当成一种资源。
如何让学生积极举手发言?
答：要让学生积极举手发言，可以采取以下策略：1. 创造安全、舒适的环境：确保课堂氛围轻松愉快，鼓励学生提问和分享观点。避免对学生的错误进行严厉批评，而是关注他们的想法和进步。2. 设定明确的目标：在课堂开始时，明确让学生知道今天要讨论的主题和目标，以及他们需要达到的成果。3. 鼓励参与：鼓励学生在课...
如何让学生积极发言
答：为了激励学生大胆举手发言,经过一段时间的调整,我还采用了以下三种方法:一是让学生觉得一个问题可以分层解决,不觉得难的无法入手;二是选择有能力回答的学生答,不完整的可以多次、多人补充;三是问题提出以后,可以先进行小组讨论,合作交流等,指定不同类型的学生发言。这样就降低了问题的难度,让学生敢于回答,乐于回答。
如何让学生在课堂上能大胆的积极举手发言
答：因此，教师要善于使用各种语言对学生的发言予以鼓励和肯定。课堂针对性语言要有针对性和鼓励性，根据学生的具体表现使用不同层次的激励性语言。例如：学生回答得很完整时，我会说：“回答得太好了”“说得太棒了”“回答得太漂亮了，真了不起”等等。如果这位同学回答的不够完整，我不会急于给学生不正...
怎样鼓励学生积极发言
答：17) 同学样真精神。能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。18) 咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢?同学们还想多听听你那清脆的声音呢!再大声回答一遍问题好吗?其实你的声音很好听，要是胆子大一点，你的朗读...
如何让学生在课堂上敢说,会说,说精彩
答：一、创设情景，使学生敢说 教师要积极创设一种民主、和谐的教学氛围，使学生在课堂上没有畏惧感，能够积极思考，大胆发言，说出自己想说的话。1.微笑进课堂。教师要把微笑带进课堂，给学生一种亲切感，积极的拉近师生之间的距离。有时为激发学生主动学习的兴趣，可以讲一些笑话，谜语以及故事等，引发学生...
如何让学生积极发言回答问题?
答：1、首先，鼓励学生，增强学生信心，使其卸下心理包袱，为其营造平等、轻松的课堂环境。2、其次，调整提问方式，将大问题化为一个个小问题，逐步追问学生，或者降低问题难度，引导学生思考，帮助其回答问题。3、最后，适可而止，课后补习。如果学生实在是答不出这个问题，先让其坐下，由其他同学作答，不...
如何培养学生积极主动的发言能力
答：一、让学生在课堂上消除害怕感 “因害怕出错”不敢发言的学生大有人在，特别对后进生来说，更是愿意做一个听众，他们把老师的提问当作“伤心事”；也有一些学生想说但又怕别人取笑自己，从而害怕发言。对此，影响发言能力。这样如此循环，学生的发言水平得不到发展。课堂上让学生回答出错是正常现象，...
怎样调动学生上课发言的积极性
答：1、培养学生发言的各种品质。这种品质指的是发言者语言礼貌、态度大方，听者虚心地学习和友好的帮助。具备了这种品质，才能使课堂教学中的师生合作、生生互动、学习有效果。当发言者的错误回答得到同学的指正，教师要引导他向同学道声“谢谢”；2、善于发现每位学生的闪光点，正确地评价每位发言者。当学生...
如何培养学生积极举手发言的学习习惯
答：本子课题就是着力在课堂实践中探寻培养学生提问发言习惯的途径,让孩子们养成敢于提问、积极发言的学习习惯,不仅能提高教学效果,而且让孩子们养成主动学习的习惯,从而受益终生。本课题研究坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与中华民族传统美德相承接的原则,坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则,坚持师生互动、学生...
如何引导让学生在课堂中多说话
答：首先，教师要实行民主教学，注意调动和保护学生发言的积极性。教师在教学过程中不能摆架子，要充分利用“身体语言”和“副语言”，鼓励学生，允许学生平等地与自己讨论。其次，要引导学生打破自我封闭的心理状态，自觉“对外开放”，训练学生适应“语境”的变化，大胆发言。有些学生在小“语场”敢说，大“...
