八年级下册语文藤野先生教案
八年级下册语文藤野先生教案
《藤野先生》是一篇回忆散文，选自鲁迅散文集《朝花夕拾》。下面是我整理的关于藤野先生教案，欢迎大家参考!
【1】藤野先生教案
【教学设想】
在教学习时，要注意引导学生学习文章选取典型事例，抓住人物主要特征，突出人物品质的写法。抓住文章表现藤野先生的思想品质，鲁迅爱国主义思想感情的一明一暗的两条线索。体会文章中浓厚的思想感情。掌握文章脉络分明、记叙有序的写作特点。教学时，要引导学生多朗读，多感悟，多讨论。
【训练重点】
1、理解选择典型事例突出人物品质的写法。
2、领会语言朴素的感情色彩。
【课时安排】
四课时。
第一课时
一、课前演讲
有关歌颂教师方面的诗，散文，故事。
(学生自拟)
二、写作背景
1、学生速读课文注释①，了解文章的出处及藤野先生。
2、介绍写作背景:
这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。
写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本求学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本人枪毙给俄国人做侦探的中国人时的麻木神情，给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅作此文时，正当“三·一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂正直、热情、没有民族偏见的藤野先生的崇高品质。
三、学生默读课文，疏通有关阅读障碍
要求:
1、标注出难字难词。
2、注意:文章变换了几个地点?
3、划分文章的段落层次，并说说各部分的.大意。
学生默读后，讨论明确:
1、需要注意的字词列举如下:
绯(fēi)红:鲜红。
会馆:旧时同乡或同业的人在京城、省会或大商埠设立的寄寓和机构。
流言:流传的毫无根据的坏话。
瞥(pīē)见:很快地看一下。
畸(jī)形:不正常的形状。
遗民:① 留下的在国外的人;② 改朝换代后仍效忠前一朝代的人;③ 大乱后遗留下来的 人民。
不逊(xùn):不客气;无礼貌;骄傲、蛮横。
美其名曰:(把不美的事物)美化它的名字叫。
2、文章变换的地点有三个:
⑴ “我”在东京;
⑵ “我”在仙台;
⑶ “我”离开仙台后。
3、全文共有38段，划分时可以“我”活动地点的变换为标志。可分成三个部分:
第一部分(第1~3段):写“我”在东京的见闻及感受。
第二部分(第4~35段):这是全文的主体部分，写“我”在仙台与藤野先生相识 相处和离别，赞扬先生的崇高品质。
第三部分(第36~38段):写“我”离开仙台后怀念藤野先生的感情，以及先生的崇高精神对 我的激励与鼓舞。
【2】藤野先生教案
教材分析
课文《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》，是鲁迅于1926年2月至11月间写作的十篇回忆散文。最初在《莽原》半月刊上陆续发表时，总题为《旧事重提》;1927年5月，编印成书时改题为《朝花夕拾》。这是鲁迅回忆青少年时代生活经历的一组文章。
鲁迅留学日本的目的和有关情况。写作本文的时代背景;藤野先生的情况。
本文组织材料的方法，学生理解有困难，可引导学生理清以鲁迅和藤野先生的交往为组织材料的线索。再分析理解作者的爱国主义思想感情，这是本文内在的线索。
课文中有一些重点句子难点，需要讲清楚，让学生理解。
学情分析
采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，通过小组合作交流探究来解决问题。一、学生自由诵读概括文章内容。并谈谈你阅读课文的感受;二、学生默读课文，体味有关的细节描写;三学生细读全文，体会本文的语言 ;四 学生合作探究:研读课文，结合自己的体验谈感受;五 活动与探究进行写作指导逐步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]合作学习的意识和探究的学习精神。经过这几个环节，使学生能在快速阅读课文过程中，学习分析人物形象，抒发感情的作用;理解文章主旨。 引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。
但是学生可能是由于基础知识不足，对课文内容理解欠佳，还需要拓展阅读，加深对课文主题的理解，从而在欣赏作品的过程中体会作者的感情，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]爱国主义感情。
教学目标
一、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法;
二、学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神;学习鲁迅先生将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起的强烈爱国主义精神。
教学重点和难点
了解作者留学日本的情况、与藤野先生的交往和本文的写作背景。
把握课文的组织结构，理解课文的思想内容。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
一、导入新课
鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。进入初中以来我们学过了写鲁迅的文章和鲁迅先生写的文章有哪些?
二、|指名一学生读有关注释，要求学生考虑，注释告诉我们哪几层意思。
三、 介绍时代背景。这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。
二、初读课文，思考完成:
1、划出文中生字词。
2、感知理解藤野先生的思想品格。
3、想一想，文章是按什么顺序来组织材料的，记叙的线索是什么，变换了几个地点，根据地点变化，将课文分成三个部分。
4、本文写了作者作者与藤野先生先生交往的哪四件事，从这四件事中，可以概括出藤野先生什么样的性格特征?
三、阅读完毕 ，检查学生对上述问题的思考，教师进行归纳，提示要点。
(1)文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的。
(2)以作者的思想感情变化为线索。
(3)变换了三个地点:①“我”在东京;②“我”在仙台;③“我”离开仙台后。
(4) 段落层次的划分以“我”活动地点的变换为标志。
第一部分(第1-3段)
第二部分(第4-35段)，
;八年级下册教材全解语文
答：八年级下册三个现代文单元主题分别是以人生、演讲、小说为专题内容,多数以记叙类 文章 为主;两个文言文单元分别以历史著作、诸子百家为专题内容。下面按单元分析: 第一单元是以人生为主题的单元,注重学生对人生的感悟。 1、《藤野先生》记录了鲁迅在日本 留学 的一段经历,本文集中地体现了作者强烈的爱国主义思想感...
语文八年级下册教学计划
答：人教版语文八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容,其中以记叙类文章为主,第三单元与传统说明文单元相比,在语文与科学的链接上有突破性的进展,拓宽了语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两...
急求人教版八年级语文下册知识点
答：八年级下册语文知识点梳理 单元 知识点 课题 知识点情况 备注 第一单元 1.重点词语积累。2.文学常识积累。3. 探究文中的思想感情，受到正确的人生态度、情感价值观的教育,进而了解社会人生。4.掌握叙事抒情的写作特点,体悟人生奋斗和读书的意义 6.品位含义丰富的语句把握作者的情感 1.藤野先生 第一...
八年级下册语文教学工作计划
答：八年级下学期是承前启后的关键一学期,学生们在前三个学期系统地学习了语文各方面的常识,本学期侧重点在于学生自我学习能力的培养,侧重于阅读能力的培训,为初三做好准备。 一、教材分析 第一单元: 是以人生为主题组织单元,且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;《我的母...
八年级语文下册《藤野先生》教学反思
答：教学《藤野先生》(初中第五册)这一课,如能将里边的近义词适当地进行辨析比较,则对帮助学生深入理解作品的内容和作者的思想感情,丰富学生的词汇,培养他们准确选词造句的能力,都是很有意义的。为了配合这一课的教学,笔者选取了几组近义词,着重在词义和用法的主要方面作些辨析,并辅之以一定的练习,供有关老师作备课...
八年级语文下册《藤野先生》教学反思
答：教学《藤野先生》(初中第五册)这一课,如能将里边的近义词适当地进行辨析比较,则对帮助学生深入理解作品的内容和作者的思想感情,丰富学生的词汇,培养他们准确选词造句的能力,都是很有意义的。为了配合这一课的教学,笔者选取了几组近义词,着重在词义和用法的主要方面作些辨析,并辅之以一定的练习,供有关老师作备课...
八年级下册语文知识点归纳人教版
答：八年级下册语文知识点归纳人教版篇一 1、《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文,被收在《朝花夕拾》里这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念,赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族。 添改讲义——认真负责治学严谨。 纠正解剖图——严格要求热情诚恳,教学认真。 关心实习——正直热诚没有狭隘的...
八年级语文下册教学方案
答：为了带领学生学好八年级下册语文,实现教学质量的新突破,圆满完成学校交给的任务,特制订本期教学计划如下: 一、 指导思想和基本思路 以《新课程标准》为指南,认真研究学习余映潮和李镇西两位语文特级教师的教学思想。我的语文教学改革的基本思路是:以一定程度上提高学生的语文素养、使学生养成良好的语文学习习惯为目标,...
初二下册语文知识点
答：语文是考试的重点考察科目,同时, 语文知识 的积累和解题 方法 的掌握,都需要科学有效的 复习方法 ,而且任何一门学科都需要语文作为基础。下面是我给大家整理的一些初二语文的知识点,希望对大家有所帮助。 八年级 下册语文知识点归纳人教版 1、《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性 散文 ,被收在《朝花夕拾》里这...
人教版语文八年级下册第1课的课后练习答案
答：一、关于课文,有下面几种不同的理解,讨论一下,究竟应该怎样理解。 1.标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。 2.课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情。 3.课文写作者人生道路上的一段往事,因此既写了藤野先生,又写了自己的思想历程。 设置本题旨在帮助学生深入理解课文,...
