语文高考备考策略有哪些?
一、查漏补缺，狠抓薄弱环节，突破难点。
一模考试结束后，应该认真总结考试中出现的问题。出现问题是很正常的，不需要回避，反而应该感到高兴，因为出现问题的地方往往是自己掌握不够扎实或者恰好是自己薄弱的环节。所以一模后应在具体分析总结问题的基础上查漏补缺，狠抓薄弱环节，突破难点，使各知识点能均衡提高。
从历年考生答题情况来看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达、古诗文阅读。一模之后不妨把重点放在这几块上。具体来说：
（一）现代文阅读怎么答题？
1、快速解读，把握选文的主旨
（1）不要急着去做题，现代文阅读首先要注意理解题目，从题目中大致把握文章内容、类型甚至主旨，可以取得事半功倍的效果。其次，速读文章，提取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？（2）画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路、结构层次。（3）揣摩、参悟一些重要的句子、段落，找出画龙点晴的句子，它们往往就是全文的主旨所在。
2、如何进行全面的解答
（1）回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；（2）、综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析；（3）、对应题旨，不能遗漏答题要点，甚至可以在不确定有几点的情况下多写一两点。之所以要这样做，是因为现代文阅读答题要求严密，评分要求严格，评分办法一般是“要点给分”，而绝大多数考生在现代文阅读上失分严重的主要原因就是只答一鳞半爪，不全面，所以掌握进行全面解答的一些要领，至关重要。
3、关注变化
2015年《考试说明》中实用类文本阅读给出的样题，除了人物传记还新增了新闻材料，取消五选二题型，要引起重视。
新闻阅读属于新设的考试内容，试题的编制、考查角度，尤其是探究题的命题，还在摸索中。一般选择内容比较丰富、新闻价值比较突出的消息、通讯、特写、新闻评论等形式的新闻作品作为考试文本。高考选文要求1200字左右，通讯和特写的篇幅比较适合，所以应重点关注。
（二）语言运用题如何答？
1、语言运用题，关键应弄清每题考查的是什么考点。一般来说，有语句扩展，压缩语段，正确使用修辞，仿用、变换、选用句式，语言表达简明、连贯、得体等等。
从题型来说，可能有下列形式：
修改文段（相应点是：标点、语言简明、连贯、得体等）
赠言、短信、网评
开场白、总结发言、对对子
排序题、衔接题、点评题、编者按
颁奖词、墓志铭
图文转换题、广告语、画外音、宣传语
拟标题、拟导语、下定义、一句话新闻
扩展语句、仿写、变换句式
（记住：无论哪种题型，“万变不离其宗”。一定要抓住那个“宗”！）
2、语言运用题特别强调的就是审题意识。审题包括要审清楚显性要求和隐性要求，特别是隐性要求，更要仔细理解。如果在审题上出了问题，其结果往往是事倍功半甚至不得分。
3、注意近几年没有考过的“旧题型”，当然也不断有创新题出现。
（三）古诗文阅读要领有哪些？
在第二轮的复习中，还应加强对必考的古代诗文阅读的复习。本部分复习要坚持以下几条原则：
1、课本第一积累并强化120个实词及试卷中出现的实词、100多个通假字、课本中的古今异义词、18个虚词、5种句式等。这些是基础，是做好文言阅读的前提。
2、效率至上（1）计划性强。考生对复习的内容要作全盘考虑和分解，针对各知识点制订短期计划。（2）方法灵活。如利用零碎时间复习文言虚词，因分散则容易掌握。（3）精选试题。概括说，就是“选、读、译”。“选”的关键是精，选好后不凭借任何辅助读物自己去读它，有读不懂的地方要善于“推导”和“借助”，就是“词不离句，句不离篇，前后推敲，整体把握”。“译”的关键是准确，而要做到准确就要特别注意“语境意识”，把要翻译的句子善于带到原文中去理解和推断。（4）古诗鉴赏：熟练掌握诗歌鉴赏方面的术语，熟悉题型及答题步骤；比较阅读出题可能性高。
3、关注变化2015年的题型示例中有文学、文化常识的内容，应在复习中引起重视。
二、吃透大纲，以高考典型例题强化知识点，不搞题海战术。
不少学生认为，一模之后应该拼命做题目，自以为做得越多越好，其实这并不是好办法。
1、研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。
2、以高考例题作为强化知识点的抓手。高考题最能体现命题思路和出题角度，所以最后阶段，大家应该选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。不建议大家盲目靠做题的数量作为复习手段，即使高考真题做完了，也建议大家最好用各地的一模题和联考题进行训练，因为这些题比较严谨，盲目找一些题来做，可能会因为题的质量问题混淆思维。
三、加强规范答题意识和时间效率意识训练。
复习后期，能否在原来基础上再有10到20分的提高，关键在于能否做到规范答题和在规定的时间内完成题量。
四、作文强调审题立意，加强储备，重视细节。
临近高考，作文复习是重中之重。考场作文，提醒考生注意以下方面：
（一）审题立意
审题切忌：1、任意扩大话题概念的外延（走题）。2、阉割话题，然后取其局部，以偏概全（偏题）。3、仅朦胧地存在相关话题的概念，没有明确地表达出来（离题）。4、抛开话题，另起炉灶（离题）。
高考作文立意：1、基本原则：准确、新颖、高远、深刻。准确，就是要正确把握命题人命题意图，并在命题范围内立意。新颖，就是要打破常规思维，选取新的切入点，不要落入俗套。高远，就是指文章格调高尚，感情倾向积极健康，不低级趣味。深刻，就是要透过现象看本质，揭示问题产生的因果关系。不能只抓表象，就事论事。2、宗旨：健康个性，健全人格（也是高考设题的原则）。3、标准：紧扣话题，充满哲理，贴近时代，启迪人生。
（二）加强储备
内容充实是衡量好作文的又一重要标准，因此，在准备高考作文时，一定要认真地积累储备材料。可以把在生活中观察、体验的所得记录下来，也可以从媒体上收集整理，还要注意分类收集整理，比如竞争合作、沟通倾听、宽容欣赏、公德规则、传统与现代、阅读与人生、人与环境、人与自然等等。
（三）重视细节
1、阅卷老师阅卷时间紧，所以作文必须做到主题鲜明、结构一目了然。2、审题至关重要，偏题、跑题输定了。3、“文好一半题”，写好标题很重要。4、开头要点题，结尾要扣题。5、卷面书写要整洁，切忌字迹潦草、模糊。
总之，二轮复习不仅仅是积累知识，更重要的是要形成知识网络，掌握解题方法，形成能力。只要大家了解自己，有的放矢，用科学的方法复习，升华是自然的。
在复习时，先把老师讲过的内容在头脑中回忆一遍，然后再打开书或笔记本进行对照，对回忆模糊不清或根本回忆不起来的知识再有针对性地进行复习，这样做不仅可以强化记忆，而且能够逐步养成积极思考的习惯；
一、要认真学习、深入研究《考试大纲》教育部国家考试中心编写的《考试大纲》是为了指导和规范普通高等学校招生全国统一考试，明确考试内容和要求。它的编写出版有利于避免考试中的盲目性，实现考试的科学化，也有利于考生备考，减轻不必要的负担。
可是，由于《考试大纲》只是些条条框框，因此，不少师生认为《考试大纲》可有可无。其实不然，学习研究《考试大纲》的深度可以决定教学的高度。几年来，考纲要求考查的内容稳定，而且以能力立意的命题思想没有改变，甚至可以说今后高考对于能力的考查只会加强而不会削弱。所以，我们只要以“纲”教“本”，按“纲”学“本”，教学就能有的放矢，一复习就能抓住根本，以不变应万变。
二、要认真研究近几年来的高考试卷
认真研究近几年来的高考试卷，可以找到命题的“轨迹”，可以“预测”其走向。
研究高考试卷，应从试卷结构、赋分、题目测试的目标、设题的方式、设问的角度、答案的拟制和评分的标准等方面深入分析，提取有价值的信息以掌握它的“导向”。
研究高考试卷，不要热衷于它的“新”或“巧”以及那些有争议的问题，要把研究的焦点放在试卷的“稳定”性部分上面。
以2005年高考的福建卷为例，“稳定”主要体现在科技说明文的选文，依然是偏重于高科技知识的介绍，题目的设置仍然侧重于考查筛选整合信息的能力，理解文中重要词句的能力，根据文章内容进行推理判断的能力。文言文阅读考查侧重于考查学生读懂浅易文言文的能力，试题设置的重点仍是放在考查实词的含义、虚词的含义和用法、筛选信息、分析归纳概括内容表达技巧和翻译上。现代文阅读的题型设置基本保持原来的风格，着重考查理解重要句子，筛选、提取、归纳、整合、分析、概括信息和鉴赏作品表达技巧等能力，尤其是最后一道题，依然采用主观题的形式考查，加强测试对文本深层次的解读。至于作文，从内容上看，往往回避社会热点问题，要求联系实际写真情实感，以思维能力和语文表达能力的考查为重点。
三、要抓住根本，摒弃重做题轻读书的做法
所谓“根本”就是我们的中学语文课本。因为《考试大纲》是根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照《全日制中学教学大纲》，并考虑中学教学实际而制定的。可见，《教学大纲》与《考试大纲》的精神完全可以落实在课本教学中，“大纲”是抽象的，而“课本”则是具体的，真正下点苦功按纲教本，依纲学本，是完全可以扎实双基，提高语文能力的。
不少教师和学生非常热衷于大搞题海战术，以为量的积累能引起质的飞跃，甚至寄希望于同高考试题“撞车”;或者因对铺天盖地的复习资料失去鉴别力，觉得这也好那也好，于是不加选择的统统“拿来”。可如此，题是做多了，却大大减少了读书的时间，也浪费了时间。其实，这样囫囵吞枣，昏天黑地地做题，对提高语文能力并没有什么大作用。只有广泛阅读，读字词、读课文、读文章、读课外书，才能提高自己的语文能力，积累丰富的知识，才能真正获得语文能力。刘勰所说的“操千曲而后晓声，观万剑而后识器”就是这个道理。
高考试题除默写外，其余一般都不会考虑“直接”从课文中选材，因此，有的老师和学生就错误地认为，高考是不考课本的，于是就将教材晾在一边，甚至有些学校竟然把第五、六册的教材弃而不教，直接进入所谓的语文总复习。的确，从高考的试题看大部分是来自课外，表面上结合教材的似乎很少，但并不等于说教材就没有什么用了。我们只要认真分析一下高考试题，就会发现高考试题几乎可以依靠中学教材的知识来解决。当然，复习时使用课文，不要只限于“基本篇目”，“基本篇目”对高考命题并没有制约作用。只是，我们选择的课文要有训练的价值，而且应以《考试大纲》为依据，突出其中的一两点落实训练，千万不要面面俱到。
高考语文备考,高三学生怎么样提升考试成绩呢?
答：一、抓住语文备考的核心 语言建构与运用、思维发展与提升，是提升语文核心素养的基础内容与基本抓手，也是高考语文考查的主要内容。高中的语文偏向于理解了，不能死记硬背了，没有什么固定的答题模式了，尤其在考试中的一些诗歌鉴赏、阅读理解以及作文题更是如此！高考语文将适度增加阅读量，考查高三学生的...
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答：要稳住高考语文成绩，可以尝试以下几个方面：①提高阅读理解能力：语文考试中阅读理解部分的分数占比较大，因此要提高阅读理解能力。可以多读一些好的书籍、文章，提高自己的阅读理解能力，同时也要多做一些阅读理解题目，积累相关的解题技巧。②注重基础知识的积累：语文考试中基础知识的考察也很重要，包括语法...
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答：3、关注变化2015年的题型示例中有文学、文化常识的内容，应在复习中引起重视。二、吃透大纲，以高考典型例题强化知识点，不搞题海战术。不少学生认为，一模之后应该拼命做题目，自以为做得越多越好，其实这并不是好办法。1、研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。大家解读考试...
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