计算机科学与技术是理学还是工学呢？
计算机科学与技术专业属于理学和工学，属于计算机类。
计算机科学与技术属于理工类专业，细分下去的话计算机专业内部分为理科方向和工科方向。
理科方向也叫计算机科学，主要研究算法复杂度、程序设计语言原理、数据挖掘、形式语言与自动机理论、计算机体系结构。
工科方向也叫计算机技术，主要研究图形图像处理、软件工程、软件体系结构、操作系统、数据库等等。
扩展资料：
信息领域主要的一级学科共有4个，分别是：0809电子科学与技术、0810信息与通信工程、0811控制科学与工程、0812计算机科学与技术。
这四个一级学科覆盖面广、积淀深厚、发展迅速、热门度高，是信息领域的核心学科，也是中国各大高校——尤其是C9高校和其他985高校重点发展的对象，因而竞争极其激烈。
计科属于工学
计算机专业属于工学还是理学
答：计算机是属于工学。计算机专业内部分为理科方向和工科方向。理科方向也叫计算机科学，主要研究算法复杂度、程序设计语言原理、数据挖掘、形式语言与自动机理论、计算机体系结构。工科方向也叫计算机技术，主要研究图形图像处理、软件工程、软件体系结构、操作系统、数据库等等。工学是指工程学科的总称。包含 仪器...
计算机科学与技术专业属于理学和工学吗?
答：计算机科学与技术专业属于理学和工学，属于计算机类。公共课程：数学（高等数学、线性代数、概率论与数理统计）、政治（马克思主义思想概论、毛泽东思想概论与中国特色社会主义思想、思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要）、大学英语、体育。专业基础课程：电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数值分析、微型...
计算机科学与技术是理学还是工学
答：都属于。计算机科学与技术专业属于理学和工学，是理工科的一门本科专业，是中国高等院校普遍开设的一门学科。该专业涵盖了计算机科学、软件工程、网络工程、信息安全、数据科学等多个方向，旨在培养掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能，具备计算机系统设计和开发能力的高素质工程技术人才。
计算机科学与技术是属于工学类还是理学类?
答：计算机科学与技术专业属于理学和工学，属于计算机类。计算机科学与技术属于理工类专业，细分下去的话计算机专业内部分为理科方向和工科方向，理科方向也叫计算机科学，主要研究算法复杂度、程序设计语言原理、数据挖掘、形式语言与自动机理论、计算机体系结构；工科方向也叫计算机技术，主要研究图形图像处理、软件工程...
计算机科学与技术是工学还是理学?
答：计算机科学与技术是工学。计算机科学与技术（Computer Science and Technology）是国家一级学科，下设信息安全、软件工程、计算机软件与理论、计算机系统结构、计算机应用技术、计算机技术等专业。该专业培养德、智、体全面发展的，具有良好综合素质和开拓创新能力的计算机专业人才。通过系统学习掌握该专业的基本理论...
计算机专业算理学还是工学
答：1995年，中华人民共和国教育部启动了高等理科面向21世纪教学内容与课程体系改革研究计划，并批准计算机科学与技术类专业的课程体系改革，由复旦大学等九所学校组成项目组进行研究，并提出了分类、分层次培养计算机科学与技术专业学生的思路。培养目标：培养具有良好的道德与修养，遵守法律法规，具有社会和环境意识...
计算机科学与技术是工学学士还是理学
答：属于工学。培养目标: 本专业培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级专门科学技术人才。培养要求:...
计算机属于理学还是工学类
答：计算机专业是工学。在大学里面学计算机专业，达到规定的修业年限，经过毕业考核和论文答辩合格的，可授予工学学士学位。计算机专业是计算机科学与技术专业的简称，是我国高等院校普遍开设的一门本科专业，属于工科大类下的二级学科计算机类专业，基本修业年限为四年，授予工学学士学位。计算机科学与技术是一个...
计算机科学与技术属于什么类别的专业?
答：计算机科学与技术专业属于工学类。全国本科专业分为12大学科门类：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学。计算机科学与技术学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受从事研究与应用计算机的基础知识，具有研究和开发计算机硬软件的基本能力。
计算机专业属于理学还是工学?
答：计算机专业属于理学和工学类。计算机相关专业会有两类：第一类是计算机应用，第二类是电子商务专业。培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法的高级专门科学技术人才。目前我国计算机专业主要分为三大类：计算机基础专业、与...
