在句子当中，“真”和“的、地、得”怎么搭配呢？
“的”字有三个读音。
读作：de，常用结构助词。如：这把尺子是小花的尺子。
读作：dí，真实、实在，如“的确”“的当”“的证”“的真”。
读作：dì，箭靶的中心，如“目的”“无的放矢”“众矢之的”。
结构助词，多用在定语或形容词的后面，表修饰，一般说明某物与某人的关联：
1、用在定语的后面。[1] [2] （《新华多功能字典》）
（1）领属性定语：兔子～尾巴；学校～礼堂；老张～脾气。
（2）限制性定语：纯金～项链；郊区～房子；三天～假期。
（3）描绘性定语：蔚蓝～天空；绿油油～庄稼；愁眉苦脸～样子。
2、用在定语的后面。[3] （《现代汉语词典》第5版）
（1）定语和中心词之间是一般的修饰关系：铁～纪律‖幸福～生活。
（2）定语和中心词之间是领属关系：我～母亲‖无产阶级～党‖大楼～出口。
（3）定语是人名或人称代词，中心词是表示职务或身份的名词，意思是这个人担任这个职务或取得这个身份：今天开会是你～主席‖谁～介绍人？
（4）定语是指人的名词或人称代词，中心词和前边的动词合起来表示一种动作，意思是这个人是所说的动作的受事：开他～玩笑‖找我～麻烦。
3、用在主谓短语中间，使之成为偏正短语。[1]
他～死亡‖狐狸～狡猾‖您老～光临。
4、用在名词、动词、形容词或短语的后面，构成“的”字短语。[1] （《新华多功能字典》）
我们～‖国家～‖买～卖～‖最优秀～‖唱～唱～，跳～跳，自豪的。
5、用来构成没有中心词的“的”字结构。[3] （《现代汉语词典》第5版）
（1）代替人或物：这是我～，那才是你～‖菊花开了，有红～，有黄～。
（2）表示某种情况、原因：大星期天～，你怎么不出去玩儿玩儿？‖无缘无故～，你着什么急？
（3）用跟主语相同的人称代词加“的”字做宾语，表示别的事儿跟这个人无关或这事儿跟别人无关：
这里用不着你，你只管睡你～去。
（4）“的”字前后用相同的动词、形容词等，连用这样的结构，表示有这样的，有那样的：
推～推，拉～拉‖说～说，笑～笑‖大～大，小～小。
6、用在动宾短语或离合词中间，表示该行为发生在过去。[1] （《新华多功能字典》）
回来时乘～飞机‖在哪儿理～发？‖在火车上吃～饭。
7、用在句末，表示确定的语气。[1] （《新华多功能字典》）
这是不可能～‖是小张告诉我～。
8、用在陈述句末尾，表示肯定的语气。[3] （《现代汉语词典》第5版）
这件事儿我知道～，一定的。
9、用在两个同类的词或词组之后，表示“等等、之类”的意思。[3] （《现代汉语词典》第5版）
破铜烂铁～，他捡来一大老乡们沏茶倒水～，待我们很亲热。
10、用在列举项的后面。[1] （《新华多功能字典》）
也就是这家店，针头线脑～还能买到‖工具箱里，钳子、锤子～，什么都有。
11、〈口语〉用在两个数量词中间。[3]
（1）表示相乘：这间屋子是五米～三米，合计共十五平方米。
（2）表示相加：两个～三个，一共五个。
得
助词，一般用于动作词语后面，如：用~很顺手、玩~、做~等。
1、[助]用在动词、形容词和表示状态、程度的补语之间：听～津津有味‖穿～很干净‖好～很。
2、[助]用在单音节动词的后面，表示可能：修～好‖拿～动‖爬～上去吗？
3、[助]用在动词后面，表示可能、可以：这种野蘑菇吃～吃不～？‖这件事马虎不～。
这三个结构助词口语中都读“de”，但是用法不同。概括地说：[1]
1、定语后面用“的”，如：良好的习惯、一望无边的平原。[1]
2、状语后面用“地”，如：刻苦地训练、平平安安地回家。[1]
3、补语前面用“得”，如：做得完、洗得干干净净。[1]
4、[助]表示某种状态，有“无法形容”的意味：看你头发乱～‖瞧把你高兴～。[1]
⑴成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。
⑵用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
⑶词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”
⑷词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”
⑸前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
⑹重复啰嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
⑺不合逻辑不合事理：句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
(8)概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
(9)指代不明：指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。如“黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。”句子中的“她”有两个，到底是黄虹爬得快，还是赵燕爬得快呢？指代不明。应改为“……她痹辉燕爬得快，她先登上仙楼山顶峰。”或“……黄虹比她爬得快，黄虹先登上仙楼山顶峰。”
(10)关联词误用：指句子中的关联词误用，或搭配不当。如“不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。”这句话构不成递进关系而是因果关系。因此，要把关联词“不但……而且……”改为“因为……所以……”；又如“你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。”句子中“只有……就……”关联词搭配不当，应改为“只有……才……”。
地后面跟的是动词
得后面跟的是副词
比如：喜欢你，喜欢是动词，这个是真地
聪明是形容是，用真的
喜欢看书，喜欢是形容看书这个动词的，所以也填真的。
以此类推。
一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。如：1. 我爱勤劳的妈妈；2. 公园里的景物美极了等，句中的“妈妈”、“景物”都是名词，前面应该用“的”字。
二、在句子中，用在动词（表示动作行为的词）前面的，要用土也“地”字。如：1. 他积极地回答问题；2. 大雪纷纷地下等，句中的“回答”、“下”都是动词，前面应该用“地”字。
三、在句子中，用在动词后面的多数要用双人“得”字。如：1. 地被扫得很干净；2. 小弟弟笑得流出了眼泪等，句中的“扫”、“笑”都是动词，后面要用“得”字。“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何（地扫得怎么样？地扫得很干净）。
有时，动词在有的句子中会发生微妙的变化，那么“地”也会发生变化，这个知识等同学们升入高一级学校再学习，以便灵活运用。
为了便于记忆，我编了一个顺口溜：名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，动词后面“双人（得）”到，默记5遍脑开窍。同学们可以记一记，相信它对于你们正确区分“的、地、得”的用法会有所帮助。
我真的喜欢你 我真得聪明 我真地喜欢看书 真的＋名词 真得＋形容词 真地＋动词
在句子当中,“真”和“的、地、得”怎么搭配呢?
答：地后面跟的是动词 得后面跟的是副词 比如：喜欢你，喜欢是动词，这个是真地 聪明是形容是，用真的 喜欢看书，喜欢是形容看书这个动词的，所以也填真的。以此类推。
“的、地、得”在句子中怎么使用?
答：认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。动作前面用地字，位置千万不要挪。看得清，记得准，唱得好，飞得高。动作后面用得字，补充说明要记牢。3、“的、地、得”用法简要口诀 名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。二、“的、地、得...
哪位有经验的语文老师给我讲下,"地"和“的”在句子中的正确读音,
答：地字用在地球、地面、土地、地方、一里地等词语里，都是实词，有明确的含义，这时都读“di”四声。用作助词，用在别的词语后面，没有含义，起修饰作用的，都读“de”轻声。如渐渐地等。的也是如此，用在别的词语后面时，都是助词，其修饰限定作用的，读轻音。如漂亮的姑娘、爷爷的眼镜、吃的等等...
照样子写句子。 例:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动。 1.阅 ...
答：1、阅览室真静啊，（静得仿佛一根针掉在地上都能听清）。阅览室真静啊，（静得连同学们的呼吸声都能听见）。2、校园里的花真香啊，（香得让人感觉会沉醉其中）。校园里的花真香啊，（香得蜜蜂蝴蝶都流连忘返）。3、这场雨真大啊，（大得街道都被雨水淹没了）。这场雨真大啊，（大得天地...
“她的反应出人意料的(地)冷静。”这句话里应该用“的”还是用“地...
答：动词前不一定用得，也不一定用地。如：“他高兴得跳起来。”——“得”在谓语和补语之间。此句表达的是他高兴的程度怎么样。“他高兴地跳起来。”——“地”在状语和谓语之间。此句表达的是他以什么样的状态跳。最后总结三句话：“的”是定语的标志；“地”是谓语的标志；“得”是补语的标志。...
雨下的真大,仿写句子。
答：雨下得真大续写句子如下：1、雨下的真大，像鞭炮一样噼里啪啦的响着。2、雨下的真大，像开了闸门似的泻下来，地上射起无数箭头，房屋上落下千万条瀑布。3、雨下的真大，像一把把沙子，恶狠狠地打着玻璃窗。4、雨下的真大，仿佛一条条鞭子似的抽打着人间万物。5、雨下的真大，像是天上的...
柳条儿在春风的(地)吹拂下轻轻摆动.这句话中应该用哪个的(地)?
答：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。总结：“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”...
姐姐认真地在房间里写作业这句对吗
答：这个句子是正确的。从语义上看，这句话表达了姐姐在房间里认真地写作业的情况，是一种客观描述。在文字表达中，语义的准确性非常重要，因为一个句子的意思不仅仅是由字面上的词汇组成，还要考虑上下文和语境等因素。这句话能够完整地传达出姐姐在写作业时的认真态度，因此也是语义上正确的表述。
修改病句他认真仔细地做着作业
答：修改病句他认真仔细地做着作业可以改为他认真地做着作业或他仔细地做着作业。认真仔细表示意思是重复，都表示他对作业的态度。所以去掉一个不改变作者意思。重复意思的病句是一种常见的语法错误，它通常发生在句子中使用了过多的近义词或重复的词语，导致意思冗余、啰嗦。重复意思的病句修改是指在不改变原...
反问句中有真的句子吗
答：反问句中有真的句子吗？有。例如，难道别人说真的就是真的吗？这句就是这样的反问句。
