浅谈现代教育技术在小学数学教学中的作用 小学数学现代教育技术应用
一、运用现代教育技术,有利于激发学生学习兴趣
心理学认为，兴趣是积极探索某种事物的认识倾向，它是学生学习的动力源，是智能和心理发展的催化剂。学生一旦对学习发生强烈的兴趣，就会激发内在的学习愿望和学习动机，就会聚精会神，努力追源，并感到乐在其中。没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。数学本身比较抽象、枯燥，学生容易对本学科兴趣淡薄，加之学生的年龄特征（自控能力差、注意力容易分散），单一传统的数学教学方式造成学生数学创新素质能力难以提高。而运用现代多媒体教育技术，在很大程度上解决了传统教学中的困难。它以形象生动的画面,言简意赅的解说，悦耳动听的音乐,及时有效的反馈,使学生保持旺盛的学习兴趣,调动学生的积极性，吸引长期的注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来，达到了从“要我学”到“我要学”、“我乐学”的主动转变。
如：在三角形、四边形以及圆的教学过程中，用一些动感的“七巧板”拼凑，说明简单的图形可以构成复杂生动的图形；用一些建筑物图片和航空航天设计图等，展现简单图形应用的广泛性。学习“分数的初步认识”，一开始上课就展示故事情境：中秋月十五，孙悟空，猪八戒分月饼，两种分法两个人都不干，为什么呢？学生对两个人物非常喜欢，感觉他们也在分月饼，觉得有意思，一下子就吸引了学生的注意力。
二、运用现代教育技术,有利于培养学生的观察能力
观察是一种从一定的目的任务出发,有计划、有组织、较持久地认识某一对象的知觉过程。观察在几何知识学习过程中的地位至关重要,学生从看图到认识图形都离不开观察。教学中如采用现代教育技术,可以在屏幕使运动的事物静止化,静止的事物运动化,从而增强学生观察的目的性、计划性,也十分有利于教师对教学过程的调控。
例如,在讲解长方体的特征时,我曾经使用长方体教具讲解长方体的面、棱、顶点等有关概念,而常常因为学生观察的角度和我在演示时被手挡着等原因,使学生看不清楚长方体的某些特征。现在通过运用现代教育技术,能使原来实物不易展示的部分得到充分展示,降低了学生在观察上的难度。又由于电脑画面能动静结合,刺激着学生的感官,使观察重点更突出,更有利于培养学生正确的观察方法,引发学生的思维,提高学习的专注力,融化了知识的难点,学生也很轻松地掌握了这些知识。
三、运用现代教育技术,有利于提高课堂教学效率
现代教育技术辅助教学最大的特点是有助于突出教学重点,分散难点。只要点击鼠标,就可以进行大量演示,在课堂中无论一个老师是多么善于表达、比划、表演，也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。多媒体教学中的过程再现等操作，便可以轻松解决问题，达到突出重点、突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果。比如，在“角的认识”这一节课中,显示屏上先画出一个闪烁的亮点，然后从这一点引出两条射线，通过演示蕴含了角的定义及大小与所画边的长短无关的道理。再如：“圆的认识”中利用荡秋千形成的轨迹引出的“曲线、圆心、半径、直径”，再用动画展示画圆的过程，使学生很容易地掌握了圆的各部分名称并理解了相互之间的联系。
四、利用现代信息技术，可以实现数学课堂教学有效及时的反馈、矫正
计算机的交互性能还可以提供各种丰富多采、生动活泼、容量大、反应快的反馈信息。传统数学教学中，数学教学效果往往要通过批改学生作业或测验才能了解到，学生反馈的信息相对滞后。计算机可以实现对学生课堂练习的即时反馈，一方面满足了学生急于了解自己学习效果的愿望，提高了学生学习的积极性；另一方面使教师及时掌握学生的反馈信息，在进行下一步教学决策时更主动、更准确。现代信息技术辅助数学教学能“当堂反馈，及时补救”，不让错误传入下一堂课，解决了传统数学教学不能解决的问题。利用计算机的测试功能，可当堂对本课的全部知识进行全班达标检测。并能按顺序调出检测题，选择答案。利于纠正错误及时补救，不让错误在头脑里“过夜”。教师能及时了解学生的学习，有利于安排和适时拟定对差生的补救措施。这样利用现代信息技术在课堂内实现形成性检测，及时获得学生知识掌握程度的信息，当堂巩固，当堂矫正，更有效地消除了学生在学习中的累积性知识误差。
五、运用现代教育技术,有利于培养学生的创新能力
现代教育技术是一种以学习者为核心，以实践为中心，突出“自主、合作、探究”学习的现代教学理念。教师更多的是作为一个管理者和引导者，将创造创造性思维还给具挑战性和个性化的师生交流与共同探索。现代教育技术把抽象的问题形象化、让静止的图像动起来，更加具体的反映数学思维过程，开阔学生视野，在动态的、生动的教学活动中激发学生灵感、开拓学生创新思维，发展学生解决问题的能力。如：在教学退位减法时，多媒体课件显示：民间故事书185本，童话故事书210本，儿童小说335本，儿童小说比民间故事书多多少本？用减法，列式是：335－185。在解决这一问题时，学生在计算时发现“十位上的3－8不够减”时，引导学生自主、合作探索解决方法。数学是创造性思维，教师在考虑学生、教学内容、教学手段的基础上，通过多媒体课件演示，让学生自主发现问题，促进学生创造性思维的发展。
总之，在小学数学课堂教学中恰到好处地运用现代教育技术进行形象、生动的描述，能从不同角度以不同方式展现知识的内在规律，突破时间、空间、抽象的限制，让学生充分感受、理解知识产生和发展的过程，开拓学生视野，有利于学生创新意识和能力的培养，发展学生的整体素质。
如何提高多媒体在小学数学教学中
答：”随着现代教育技术的不断提高，现代化教学媒体已经进入了教学课堂，发挥其独特的优势。在数学教学中合理地运用多种媒体，不仅能让学生的多种感官参与学习活动，而且激发学生学习的积极性，还可以充分发挥学生在学习中的主体作用，提高课堂教学效率。结合我的教学实践谈谈我的具体做法：一.运用多媒体教学,引导...
如何运用多媒体优化小学数学教学
答：因此，我们应明确地把多媒体教学定位在“辅助”的角色，在组织多媒体的教学过程中，应充分发挥教师的主观能动性，通过生动的语言、表情、动作来增强课堂的生动性。灵活地调控教学，以提高课堂教学的效果。总之，教师要认真钻研教材，根据需要灵活地运用现代教育技术，有效地化枯燥为有趣，化抽象为具体，化...
多媒体在小学数学教学中如何发挥作用
答：2007年起,每个学校都配备了电脑和远程教育接收设备,各学校也建成了多媒体教室,这为教师合理借助计算机辅助教学提供了可能。下面就小学数学教学,谈谈多媒体技术在其教学中的积极作用。一、 运用多媒体计算机辅助教学,有利于再现生活情境,激发学生学习数学的兴趣运用多媒体教学,激发学习兴趣。孔子云:知之者不如好之者,好...
信息技术与小学数学教学融合要注意什么
答：长期以往极不利于数学的再学习。新兴的多媒体教学是时代性强，生命力强的现代教学手段。我们数学教师只有吃透现代教育技术的本质，合理使用现代化教学手段，扬其所长，避其所短，这样才能真正发挥出多媒体教学的优势，让信息技术和数学教学有效的融合，相辅相成，使信息技术更好地为提高教学质量服务。
如何利用现代教育技术来优化教学
答：二、运用现代教育技术突破教学重点难点 在教学过程中运用现代教育技术，能突破教学的重点和难点，化难为易。学生学习一个知识，一般都要经历感知-理解-积累-运用这样的一个过程。信息技术在小学数学教学中可以把抽象的概念和不易操作的实验活动过程进行处理，生动形象地展现在学生的面前。如在教学《圆的面积...
如何应用多媒体推进小学数学教学创新方式的转变
答：应用信息技术教育推进小学数学教学的创新 只有那些能够激发学生强烈的学习欲望与兴趣的教学,能够促 进学生“以参与求体验,以创新求发展”的教学,才能有效地提高课堂教学效应,逐步实现教学内容的呈现方式、学习方式、师生互动方式的变革,充分发挥信息技术在小学数学中的巨大优势,达到事半功倍的效果。一、转变...
小学教育技术论文
答：[6] 杨岷:开放教育中教师现代教育理念的构建 [7] 教育、责任与担当《师资建设》总第121期 小学教育技术论文篇二 (数学) 《浅谈现代教育技术在小学数学课堂教学中的应用》 凤阳畲族乡小学 —— 钟政营 (内容摘要) 在小学数学课堂教学中,应用多元化的现代教育技术,把信息技术作为学生学习数学的一种工具和载体, ...
如何利用现代信息技术提高数学课堂效率
答：在多媒体辅助教学中,教师必须懂得如何使用信息技术来帮助自己的课堂教学,必须会熟练使用多媒体课件,熟悉并学会多媒体教学设计和编制多媒体教学课件,真正掌握现代教育技术的理论和技能,从而在教育教学的改革中发挥应有的作用。二、教师要“善用”信息技术。小学数学学科的特点是抽象概括,而小学生的年龄特点是容易接受直观...
如何借助多媒体手段优化小学数学课堂教学
答：从而也提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。下面，我就小学数学教学中的一些做法，谈一谈自己的感受。1.借助信息技术创设情境，激发学生学习兴趣 兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感总是在一定的情境中产生的。运用现代教育技术辅助教学，它能生动直观地将教学信息再现于学生的感官，通过视听...
现代教育技术如何应用于课堂教学
答：现代教育技术如何应用于课堂教学 现代教育技术应用于课堂教学的主要体现:(1)创设情境,激发兴趣。将多媒体技术融人数学课堂,利用其图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激起学生的各种感观的参与,调动学生强烈的学习欲望,激发动机和兴趣,从而达成提高学生积极性的目的。(2)化静为动,突破...
