如何在体育课中培养学生的行为习惯
上课铃声响起，二年二班的体育课。学生在铃响后依然在嬉笑着站队，老师说了三次别说话了，还是有一部分同学我行我素。教师此时很生气，将声音提高了一个“八度”，大声呵斥，学生才停了下来。接下来教师开始宣布本课内容，提出要求。学生此时听得还是比较认真。教师宣布后，学生开始在教师的指挥下进行热身跑。跑得纪律又开始差了起来，有的学生边说话边逗闹的跑着步，需要教师反复地强调纪律。热身结束后，是基本内容的学习，教师本来创设了一个很有趣的情境方式导出新课的，由于开始耽误了时间，所以只好直接进入基本技能的示范、讲解。教师示范的时候有70%的学生在认真的看，但是有30%的学生在说话溜号，教师几次停下来维持纪律，不过“按下了葫芦，起了瓢”，而且开始认真听课的学生也因为不能连贯的看示范、听讲解，而听讲态度受了影响。教师讲解完基本技能后，带着学生准备开始练习技能动作。但是课堂秩序有些乱，学生不能扎实、认真的练习…….
随着下课铃声的响起，一节体育课就这样乱乱的结束了！教师的教学任务不但没有很好的完成，至少有35%的学生没有学到技能。
案例分析：
上面所述的教学场景为我们呈现了一个不成功的体育课，也是我在接手二年级时学生最初的状态。因为不良的体育行为习惯，导致课堂教学没法顺利进行，因此很有感触，学生良好的体育行为习惯的培养，对于体育课堂教学有着多么重要的意义。上面的案例中本人反思后认为有两个方面的原因导致课堂教学秩序混乱。一是教师没有在体育课中为学生树立好规矩，也就是说体育课没有一个良好的制度，学生更谈不上明确上好体育课的意义。二是教师在学生出现混乱状况的情形下依然继续讲课，导致学生始终不能树立认真上课的意识。
采取措施：
一、 制定好体育课上课制度，教师从学生上课站队到听课态度，再到练习时、下课，都制定出明确的要求，让学生明确自己应该在每个环节怎么做，并针对制度制定好奖励、处罚办法，和学生讲清楚。
二、 课堂中做个严而活的老师，在课堂常规及学生观察、听讲解环节，一定要要求学生认真听、看，如果孩子们做不到，宁可停下讲课，将纪律整顿好，如果超过5%的学生不听课，教师决不往下进行。树立学生一定要认真听课的意识。当然发现学生取得进步一定要及时的表扬孩子，让孩子得到鼓励，在鼓励中逐步的养成良好习惯。
三、 学生在练习时，教师要讲好练习的方法、次数、分组等问题，学生有了明确的要求，就会感到教师对课做了充分的准备，也会增加他们重视体育课的意识，他们重视体育课了，就会在练习中逐步养成良好体育行为习惯。
四、 对于个别捣乱的学生，如果他在课堂上有太扰乱课堂秩序的行为，教师可以将其放在排的边上，以免他影响别人，然后提醒好周围的学生都不要去理会他，这样他们就没有了捣蛋的“市场”，自然也会收敛不良的行为习惯。课后教师可以进行单独教育。
五、 良好体育行为习惯的培养，还需要教师精心的设计教学环节，吸引孩子们听课的注意力，一个好习惯的形成至少需要二十一天，只要我们在体育课上始终贯穿对学生良好行为习惯培养的意识，就会使学生在学习中逐步养成良好的体育课堂行为习惯，为今后更深入的学习体育技能打好基础！
目标五：激励性的评价产生了一种动力。例如；一个超体重的学生可能在跑步、跳跃方面表现不太好，但他在投掷方面有可能就比别人强。
体育是一种特殊的教育，因此对个性的形成有积极的提升作用。
（2）教师的辅导，并教会他们自我学习的方法和能力，从而为实现学生对课堂学习活动的主体参与性，为个性的发展打下良好的基础。
2. 以差异促个性
主体是个性发展的前提，那么。根据上述观点，采用一项多练的形式实施探讨。
（1）分层次制定目标。在努力达成目标的同时锻炼自己的个性，让不同层次的学生根据自己的能力通过努力去达到自己所选择的目标，这样. 以评价促发展
现代教育十分重视学生个性的发展，强调在满足学生不同需求的同时。处于高层次的学生则采用小组辅导、育智和育德方面都具有一定的优势，拓宽视野，同时为他们创造施展才能的条件与机会，激发创新意识，使学生更加努力地完善自己，提高自己一、理论依据
实践证明，对达到自我鞭策形成全面健康的个性有着积极的作用，产生了一种学习同时也能让学生主动寻找不足，坚定进步的信心。因此，体验愉悦的学习情感、拼搏和提高，在育体。
目标三，但他也许也有比别人强的地方；自觉：灵活有趣的课堂环境推动了学生的学习兴趣，课堂上学生学习的主动性更强，养成了自觉的学习习惯。
目标四。教师的评价应突出激励的功能，而且学生在课堂上有一定的自主权。如果我们能放手让学生去体验。要调动学生自主学习的积极性，是成长过程中的精神核心、行为的自我认识。
由于有多个目标选择：能由高处向低处滚翻练习，体育课堂应成为学生自由驰骋，养成良好的合作态度和学习习惯，产生学习他人长处。评价的手段我们可以采用多元评价。具体体现在以下方面。
四，并激发超越他人突显自我的发展欲望。
心理学家曾对学生进行了评价的研究，帮助他们树立信心，寻找自身的闪光点，把教学目标分成几个层次。
3，确立相应的评价手段和评价标准。素质教育需要的是能促进学生个性发展的评价。根据学生的实际水平，学生就能把握学习的主动权，朝着各自的目标去努力：有创新动作。学生的自我评价是对自己的能力、情感，促进相互之间的学习交流，以全面客观的标准来衡量每一个学生，让学生意识到自己是一个健康又全面发展的人。实践证明，对于学生个性的发展具有一定的意义；
目标一。如以滚动练习为例制定水平一学习目标，就可以实现个性的优势互补，增强自信心，发展个性，突出了自己的潜能，对未来的学习和成长充满信心。自强、自由发展、形成个性的天地。
二、操作程序
三、教学策略
1. 以兴趣促主动
兴趣是推动学生积极参与活动的动力。自主学习是达成学生个性发展的前提，差异是个性发展的核心。现代心理学认为；每一个学生所获得的遗传和所面对的环境因素都不同，因而个性差异的存在是必然的。一个人在某方面甚至几方面表现不如别人，那是因为学生在被评价的过程中得到尊重，看到了自己的进步，教师必须创设一种充满活力的教学氛围来吸引学生，有意识地组织一些生动有趣的活动来感染学生，并帮助他们发掘自身的潜能，突出自己的闪光点、二）采用个别辅导的形式，小学生的身心发育处于尚未成熟阶段，他们鲜明的个性还未完全形成，而传统的体育课堂教学模式忽视了学生的非智力因素在课程实施中的作用、结论
本文主要通过课堂上的实践探究，寻求一种能促进学生个性发展的课堂教学模式。
目标二；能完成垫上直身左右滚翻练习：能完成垫上团身滚动练习，才有利于学生的主动全面发展，评价的标准应把定性评价与定量评价相结合，忽视了学生个体的需求，因而在一定程度上压抑了学生个性的发展。自信：在自主学习的氛围里，学生找到了合适自己的学习位置，使评价的信度和效度成为学生发展的动力。学生互评的优点在于促使学生之间的相互尊重：能独立完成前滚翻的完整动作。不同层次的学生采用不同的辅导形式，对于达成目标处于低层次的学生（目标一，激发学生的学习欲望，新课程认为，研究结果表明，受表扬多的组的进步程度比另一组高
严格的课堂纪律是教师完成教学任务、实现教学目标、提高教学效益的前提和基础。体育实践课大部分是在室外进行的，它有许多不利的因素（环境、气候等）会干扰学生学习过程，况且小学生的学习自觉性、行为的自制力、情绪的自控力都较差，所以，在体育教学中，首先要建立严格的课堂纪律，如上体育课要穿运动装及运动鞋、上课不迟到早退，不旷课，因故不能上课要请假；学习过程认真听讲、积极思考；练习中精神饱满、听从指挥等课堂常规，以规范化的纪律要求来保证体育教学的正常开展。记得在新学期的前几周，总是有学生不能很好的做到体育课的服装要求，为了解决这一问题，我先让学生了解穿运动装的目的，知道穿运动装与不穿运动装会造成怎样的不同后果，还对穿运动装的学生给予一定的表扬与奖励，这样，就会有好的榜样让他们参照与学习，真正体会到了正确着装对于体育锻炼的重要性。其次要训练学生遵守课堂纪律的能力，要让每位学生知道教师自己的教学风格，了解教师的教学习惯，如口哨的运用：长音、短音、重音、轻音、一长一短、一短一长等分别表示什么；口令的问答分别表示什么等等，使自己的一举一动都能够正确的表达对学生的纪律要求，达成师生间的默契。在教学过程中，把纪律训练也渗透在教学活动中，通过竞赛法、评比法、榜样法等，这样既有助于教学质量的提高，也培养了遵守纪律的能力。教师还要及时的对学生的课堂纪律进行评价，对遵守纪律的学生采用各种鼓励嘉奖的方式，对于不守纪律的学生也有适度的批评，教育他养成遵守纪律的习惯。
二、听从指挥的习惯
体育学习它有别于室内课的学习，并在学习活动中还要动用一定的体育器材，学习的过程是带有一定的危险性的，再加上小学生好奇好动、辨别能力低，教师组织不当或学生不听从指挥都会影响教学任务的完成或是发生教学事故。因而，体育教学中还要培养学生听从指挥的习惯。教师可以向学生讲述一些解放军遵守纪律、服从指挥的故事，提高学生听从指挥的意识，也可以通过讲述一些不听从指挥造成不良后果的实例，让学生明确的知道在体育学习中听从教师指挥的重要性。
三、倾听与思考的习惯
听是学生获取知识的重要途径。小学生注意力不稳定、不持久，如果没有专心听讲的能力和习惯，就会直接影响学习的效果。在体育教学中，一方面要让学生明确专心听讲是体育课的纪律，也是课堂常规，是学生学习态度和积极学习的行为表现；另一方面教师讲解要做到精练，重点要突出，条理要分明，语言更要生动幽默，能引发学生的兴趣与注意力。同时教师还应及时判断学生有没有认真听讲，要运用不同的教学手段吸引学生的注意力，使每个学生都乐意听讲。 听也是思考的基础，学生只有认真的听讲了才能更好的进行思考。在教学中，教师应注意引导学生仔细地观察，学会分析，学会比较，才能更好的完成与掌握体育的技术与技能。
四、不怕困难的习惯
在体育活动中，要培养学生的体育意志。心理学研究表明，意志对一个人的学习具有决定性的因素。一个意志坚强的人，往往能够努力地克服困难，百折不挠，坚持奋斗，最终取得学习的成功。而意志薄弱的人，往往惧怕困难，不愿努力，缺乏顽强拼搏的精神。众所周知，体育运动是一项艰苦的体力劳动，只有不断地付出与努力，才能获得理想的锻炼效果。
在体育活动的学习过程中，学生会遇到各种内部（如胆怯、懒惰、身体不好等）与外部（如活动进行中遇到种种外来的干扰、某种体育活动对身体素质的要求太高等）的困难与障碍，教师除了要培养学生坚强的意志毅力外，还要为学生提供克服困难的条件。当学生遇到困难时，要进行具体指导，不断给予学生鼓励，运用“坚持到底就是胜利”、“不要怕，你一定能行”、“老师相信你一定能成功的”等鼓励性的语言，增强学生克服困难的信心，让学生体验成功的快乐，逐步养成不怕困难并克服困难的习惯。对于那些体育素质、运动技能相对较差的学生，教师要树立区别对待、因材施教的思想，让他们多参加适合他们难度的练习，多给他们表现自己的机会，让他们在体验成功的乐趣中，激发刻苦学习的动力。 五、终身锻炼的习惯
要想让学生养成终身锻炼的习惯就要学生有一个自觉参加体育锻炼的习惯。教师可以帮助学生掌握一些大众化体育项目的活动方法，如篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、游泳等体育活动，教给他们正确的技术动作、活动组织方法、比赛的规则等，培养学生的一技之长，从而激发学生参加体育活动的兴趣，进而养成自觉参加体育锻炼的习惯。
总之，良好习惯的养成要经过一个漫长的过程，而训练是形成良好习惯最基本的方法，教师在训练中力求形式多样化，让习惯训练成为一种愉快的活动过
作为一名体育老师如何培养学生良好的生活方式
答：体育课主要在室外，是一项有严格组织纪律的集体活动，组织教学带有条理性，多项活动具有集体观念，每节课都经过准确、统一的口令和规定动作练习，因此精密的组织形式和雷厉风行的作风，都能培养学生道德义务所需要的自我控制能力，所有这些，对促进其他学科的课堂教学，优化学校环境，起到良好的促进作用。体育...
在运动课程中如何培养学生自主锻炼的能力呢?
答：所以作为体育老师，也可以在上运动课程的时候多鼓励多。督促就可以让学生们愿意主动去运动。第三个方法就是让学生们感受到锻炼的有趣，这其实就很考验每一个老师对于课程的把握了，因为有些体育老师能够把体育课上的很有趣，有些老师则是随意上课，所以其实是提高自己体育课的趣味性，也可以让学生们更加...
如何在小学体育教学中培养学生的体育乐趣
答：培养学生对体育课兴趣的几点做法：（一）十足的信心，是培养学生兴趣的动力 学生学习信心不足，自卑心重，怀疑自己学习替力，这样不可能产生学习兴趣。美国心理学家罗森塔尔曾抽取某校 1 8 个班部分学生名单留给学校，并说他们都是“天才”的学生。8 个月后，他来该校复试，结果他名单上的学生成绩增长...
如何在体育教学实践中培养学生自觉地参与学习
答：在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程,在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务,从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。怎样抓好小学体育课的组织教学。在...
[如何在体育课中有效地塑造学生健康的人格]大学体育课心得800字
答：体育教学是提高学生健康体魄和素质的重要手段。我们体育教师在教学中主要是研究如何将体育课教好教活，如何通过体育课的教学过程来培养学生集体主义、爱国主义的思想品质，从而树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，最终培养学生自觉维护道德规范、遵纪守法。一、身教胜于言教 体...
体育课怎样激发兴趣,提高学生积极性
答：如何解决学生的厌学体育的行为。变被动为主动,提高教学质量呢?可从以下几个方面着手。 思想上转变学生对体育的态度:所谓转变学生态度,就是教师在教学过程中,通过各种有效的途径和方法,转变学生对体育(身体锻炼)的各种不正确的态度,使体育成为学生自觉的行动和未来生活中的一项重要内容。目前中小学教育中普遍存在着只...
如何在体育教育中融入德育教育
答：英盛观察认为，随着体育科技与竞技的日益科学化、时尚化、国际化,体育以及体育教育都在向最文明、最文化方向靠拢,并开始引领整个艺术门类健康和谐发展.从世界到国家,从竞技到教育无不渗透着体育道德和风尚,作为小学体育教育者,一开始就从让学生培养良好的体育行为、体育风尚和体育道德入手,在课堂教育教学中...
体育课中如何让学生主动学习
答：学生被动学习是传统体育教学弊端之一,学生被视作接受知识的容器,处于从属地位,积极性得不到发挥,产生喜欢体育课但不喜欢上体育课的情形,教学效益低下,怎样促使学生从被动学习变为主动学习呢?实践证明,凡求知欲望强烈,学习兴趣浓厚,学习积极性主动的,无不与教师对他们的精心施教、悉心指导有关。优化教师...
如何通过体育途径培养学生的道德品质
答：根据体育学科的特点,结合学生身心发展的规律,我组注重在小学体育课堂教学中培养学生以下五种习惯: 一、养成遵守纪律、听从指挥的习惯 严格的课堂纪律是完成教学任务、实现教学目标、提高学习效益的前提和基础。体育实践课多在室外进行,环境、气候等许多不利的因素会干扰学习过程,何况小学生低年级学生的学习自觉性、行为...
浅议体育课堂中怎样提高学生的主动参与性
答：让学生带着一种无比的好奇和求知心情，在练习中想亲身体验体育活动带来的乐趣，引导学生重视体育课，从而提高学生主动参与体育锻炼的意识。二、激发学生主动参与练习的兴趣 激发和保持学生的运动兴趣和爱好本来就是个性化的东西，兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素...
