六年级上册语文《有的人》教案

~

　　《有的人》[1]  是当代诗人臧（zāng）克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。所以副标题是“纪念鲁迅有感”。下面是我为大家精心推荐的六年级上册语文《有的人》教案，希望大家喜欢。

　　 【教学目标】

　　1、理解诗歌哲理性的深刻的内涵，学习鲁迅的伟大精神。

　　2、了解诗歌中对比手法运用的特点。

　 　【教学设想】

　　1、通过请学生将诗歌中的“有的人”具体化的做法，使学生进一步理解课文的主要内容。

　　2、在合作学习中，引导学生自主学习诗歌，理解诗歌包含的深刻哲理。

　　 【教学过程】

　　一、导入：

　　师：鲁迅，对于初三的学生来说并不陌生，曾经这样评价鲁迅先生：

　　请同学们齐读这段话——“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最坚强，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。”

　　一连五个“最”，论定了鲁迅在中国现代文化史上的不可替代的地位。

　　1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝于上海。

　　“赶快收殓，埋掉，拉倒”，“忘记我，管自己的生活”，这是他最后的遗言。然而，我们真能忘记他吗？事别十三年，诗人臧克家依然写下了《有的人》（——纪念鲁迅有感）。今天，我们就来学习这首诗。

　 　二、听录音，朗读

　　1、师：请同学们听录音。

　　生：听录音。

　　2、师：请同学们评价一下，这个人读得怎么样？

　　生：学生有可能的答案有：

　　感情处理得比较好语速把握恰当

　　语气语调抑扬顿挫

　　重音恰倒好处读出了诗歌的层次等等

　　读出了对前者的恨，对后者的爱

　　师：诗歌重朗读，俗话说：书读百遍，其意自见。仅仅靠听朗读录音是远远不够的。

　　请同学们自由朗读这首诗，根据你对诗歌的理解，设计朗读。

　　生：自由朗读。

　　师：请同学朗读。

　　生：读。（两位读完以后）请大家评价一下他们的朗读。

　　3、师：找出了他们朗读中的优缺点，肯定对大家有所帮助。下面，我们齐读这首诗。

　　师：很好。要想更好地诵读，还必须深刻领悟诗歌内容。

　　下面，以各学习小组为单位进行讨论，研读各小节，而后在班级交流心得。同学们如果能够引述课外在网上或其他传媒上获取的纪念鲁迅的文章、资料进行评点的话，就更好了。

　　【可以谈谈你认为难以理解的诗句，可以说说诗句的思想内涵，也可以评点诗人的炼字艺术，还可以品评诗歌的表现手法等等】

　　讨论、合作、交流。

　　师：好。哪一位同学愿意代表你们小组打头阵？

　　生：讲述。评点。有没有同学补充？

　　师：材料准备：

　　§1以鲜明的对比，评价了世界上两种截然相反的人。

　　§2化用鲁迅《自嘲》诗中的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”一句。【幻灯补充《自嘲》】运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。

　　在最艰苦的生活和最险恶的环境中，不管的天下是“冬夏”还是“春秋”，鲁迅先生始终爱憎分明，与敌人顽强作战，为人民勤恳工作。

　　§3【幻灯补充《野草·题辞》】“我自爱我的野草，，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及一切乔木，于是并且无可朽腐。”

　　鲁迅以野草自比，为了革命，甘愿献出自己的`一切，乃至于生命。这是一种彻底的牺牲精神，一种“无我”的人生境界。

　　【幻灯】诗人冯至的十四行诗《鲁迅》中这样写到——你走完了艰苦的行程，艰苦中只有路旁的小草/曾经引出你希望的微笑。

　　§4比人生观，比价值观。

　　§5两种人的不同命运。

　　§6妄想流芳百世的人，灵魂早已死去，而“野草”生命力却极强，正像白居易所说“野火烧不尽，春风吹又生”。

　　§7群众的眼睛是雪亮的，人民对这两种人的回报也一定是爱憎分明的。

　　师：小结：鲁迅先生虽然已经逝世多年，生命已不复存在，但是他的精神永存。早在鲁迅逝世的那一年，臧克家就写下了《喇叭的喉咙——吊鲁迅先生》，【幻灯】其中有这样一句：“死的是肉体/你的精神已向大众心底去投生！”

　　师：诗歌为纪念鲁迅先生而作，却不用“鲁迅赞”或“纪念鲁迅”为题，而是以“有的人”进行反复咏叹。这首诗的前四节一连用了八个“有的人”，语言极为凝练。【幻灯】同学们能不能试着动笔写一写，用自己的语言将它们具体化，将“有的人”替换为某一种人或某一类人。

　　生：动笔写。（2分钟）

　　师：写好以后同组的同学可以互相交流一下。

　　师：同组的同学交流过了，让我们看看集体的智慧能产生怎样的结晶。先请四位男生四位女生，一人说一句，不可以重复。（同学或老师评点）

　　再请一组同学，我们来打擂台，能不能比上一组说得好。

　　学生可能回答的内容是：

　　被人民憎恶的人被人民爱戴的人

　　残酷剥削人民的人为人民服务的人

　　妄想流芳千古的人一心默默奉献的人

　　将自己的幸福建立在别人痛苦之上的人处处为他人着想的人

　　愚弄人民的人造福人民的人

　　损害人民利益的人维护人民利益的人

　　反动统治者共产党人

　　沽名钓誉之徒大公无私之士

　　压迫人民的暴君廉洁奉公的公仆

　　自私的人无私的人

　　一心追求名利的人一心只知奉献的人

　　3、师：同学们的替换非常好。经过替换，我们对这两类人【板书】有了更为深刻的了解。同学们说说看，他们在哪些方面不同呢？

　 　【以下内容形成板书】

　　生：生死（人生价值）、言行（对人民的态度）、追求（人生境界、人生觉悟）、作用（社会影响、人生观、）、结局（“下场”感情色彩不宜）

　　师：这样，“有的人”反复出现，一唱三叹，两两对比中揭示了深刻的人生哲理【板书】，是什么哲理呢？

　　生：全心全意为人民服务的人永生。【板书】

　　师：下面，我们一齐朗读这首诗，再次体会一下诗人对危害人民的人的无情揭露，对有益于人民的人的热情赞颂。注意朗读的语气、语调、语速。

　　生：朗读。

　　师：很好。现在能背吗？有感情地背诵。

北师大版六年级语文有趣教案
答：北师大版六年级语文有趣教案5篇 传统教学以课堂为中心,书本为中心、教师为中心,教学上的许多决策都凭教师个人的经验和意向作出。下面是我为大家整理的关于北师大版六年级语文有趣教案,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 北师大版六年级语文有趣教案1 《论语四则》 教学目标: 1 知识与技能:认识4个二类生字...

部编版六年级上册语文第八课《灯光》教案及教学反思
答：知道小有建树答主 回答量:159 采纳率:100% 帮助的人:34.7万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 1.部编版六年级上册语文第八课《灯光》教案 教学目标: 1.认识“皖”、“歼”等9个生字,理解“璀璨、千钧一发”等词语的意思。 2.朗读课文,理解“灯光”的含义,并从课文中找到“灯光”相关的语句...

六年级上册语文老人与海鸥教学设计
答：帮助的人:39.8万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 《老人与海鸥》是人教版六年级上册语文课本中的一篇课文,老师们要如何设计教学呢?我在此整理了人教版六年级上册语文老人与海鸥教学设计,希望大家在阅读过程中有所收获! 人教版六年级 上册语文《老人与海鸥》教学设计1 教学目标: 1.认识课文的8个生字...

谁有苏教版小学六年级的语文优秀说课稿
答：谁有苏教版小学六年级的语文优秀说课稿,请打包发给我,这些分都是你的了,我的邮箱是258844903@qq.com,要上、下全册的... 谁有苏教版小学六年级的语文优秀说课稿,请打包发给我,这些分都是你的了,我的邮箱是258844903@qq.com,要上、下全册的 展开  我来答 9个回答 #热议# 《请回答2021》瓜分百万奖...

六年级语文上册《丑石》教案设计
答：帮助的人:39.8万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 作为一名人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?以下是我为大家整理的六年级语文上册《丑石》教案设计,欢迎大家分享。 六年级语文上册《丑石》教案设计 篇1 教学目标: 1、加深对散文这一文学样式...

六年级语文教案《螳螂捕蝉》
答：(3)吴王彻底明白了什么?联系前文想一想,教案《北师大版六年级语文上册螳螂捕蝉公开课教案及教学反思》。 五、总结 1、学到这里,你对吴王有什么了解呢? (1)固执 (2)知错就改 2、小结:是啊,我们看待任何一个人都应该一分为二,正确地看待。 3、那你们觉得这位少年是一个怎样的人?结合课文谈谈你的理解 (...

六年级语文上《白桦林的低语》教案设计
答：白桦林是茫茫林海的缩影,没有白桦林,就不会有大森林。下面是我为大家整理的六年级语文上《白桦林的低语》教案设计,欢迎参考~ 六年级语文上《白桦林的低语》教案设计 篇1 学情分析 对于这篇语句优美,情感炙热抒情散文,学生一定会有朗读的兴趣,完全能够通过朗读,捕捉到作者对白桦林眷恋以及对看林人的崇敬赞美之情...

六年级语文上册《稻草人》教案带原文
答：稻草人是一种用来防止鸟类,例如乌鸦,扰乱农作物的设备(传统上是人体模型的)。稻草人的寓意也指代现实生活中一种人,一种默默无闻,而无私奉献的人。以下是我为大家整理推荐关于六年级上册语文《稻草人》的教案及原文阅读,希望对大家有所帮助。 六年级语文 上册《稻草人》教案【1】 教学目标: 知识与能力 1、掌握...

六年级上册语文课文有的人你喜欢哪一段,并说为什么
答：我读了《穷人》这篇文章后，我知道了一个人必须有仁爱的精神。仁爱是一切德行的根本。如果能够仁爱，自然也就容易具备他的德行，大则能为国家效力，为人民服务，小则能够爱人助人，同情穷苦的人。仁爱可以说是各种德行的综合。一个人必须具有很多的德行。如果你遇到穷人，那应该给他们，你可曾想过他们...

...语文上册 《口语交际:意见不同怎么办》教学设计及教学反思
答：砍树是值得的；有人认为，这些树已经长了几十年，栽树不容易，树木有利于净化空气，美化环境，不应该砍树。发展交通要另想办法。2.想一想：这些问题怎么解决？自由交流。三、交际练习1.分组分角色：全班分成几个小组，先选择本小组要练习交际的材料，然后按课本上的“相关方”逐一确定角色。2....