历史：文艺复兴为什么先在 意大利 兴起？
历史就是过去的事实，没有正确与错误一说，只有真实和虚假的区别。但历史上的人物却有正确与错误的评价，这必须是与这段历史无关的后人才能给出的结论。在中国，也许结论要过去很多很多年才能得出，只要有利益人存在，历史就很难做到真实。
一、从现实入手，回望历史历史尽管是过去的事情，但是和现实都有着密切的联系。历史是人类的记忆，现实是历史的发展、延伸，任何现实问题都能从历史中找到根源。我们学习历史决不只是单纯为了猎奇而去翻检陈年旧帐，而是要立足现实，面向未来。学习中如果我们能从现实问题入手，就找到了一个适当的切入点，就能在我们的脑海中激活相应的那段历史，获得更加深刻的印象和真切的感悟，感受到历史学习的兴趣与价值。那么如何找到好的突破口呢？一是利用纪念性活动。对一些重大历史事件或人物，经常会有周年性的纪念，届时电视、报纸等新闻媒体都会有大量报道，还会提供许多背景资料，这就为我们学习历史提供了极好的条件和氛围。比如，今年是世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年，各种记念活动很多，我们在这个特殊的时候去回望那段历史，肯定会有和平时不一样的感觉。二是通过现实中的一些现象，追溯历史，类似于文学上的倒叙。比如，美国是当今世界唯一的超级大国，它在全球范围内推行霸权主义和强权政治，许多不安定的地方都能看到它的影响，那么这样一个实力强大的国家是怎么发展起来的呢？我们可以沿着这个思路去回顾美国200多年的历程，总结、认识它的起步、发展。 二、倡导有思想的历史学习面对众多的历史事件、人物，有些同学感到特别的无从下手、难以把握。其实盲目地沉到琐碎的历史片断中去自然会无所适从，同学们可以尝试整理一些相关的史实，形成自己的观点，用观点去统帅史实。这样可以让琐碎的知识获得一种生命力，让死的内容活起来。并且还要学会用清晰的思路，把自己的想法有理有据地表达出来。比如，对一些影响较大的著名人物，我们可以把散见于各课的内容组织起来，写出一篇关于他的人物传记，并且得出你对此人的看法和评价，对重大事件也可以用同样的方法对待。在这样的过程中，多种能力都得到了锻炼。
三、注重挖掘历史事件彼此之间的相互联系历史不可能是孤立的，而逐课的学习有意无意中将历史割裂开来，变成了一个个的片段。这就要求我们在学习中始终要有一种整体的观念，要突破“课”的限制，挖掘事件之间的相互关系。在历史的发展中，总是前面的事件引出后面的事件，后面的事件呼应前面的事件，环环相扣，连续不断，历史是不可能停顿、中断的。在总复习阶段要学会自己总结归纳，把知识按一定的学习主题重新整合起来，把看似零散的知识立起来、活起来，把隐含的关系挖掘出来。有人说，要把历史学成“立体”的。我想，所谓的“立体”，大概也就是这种横向与纵向的联系吧。经常这样思考，对不同的历史现象，我们就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解，这是读书时要注意的问题。书本决不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考、去研究，去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。 比如前面提到的在“美国的历程”的归纳中，我们会看到“独立战争有利于美国资本主义的发展”这样的叙述，那么它如何体现出来呢？在几课之后，可以找到“18世纪90年代，美国开始了工业革命，北部的资本主义工业迅速发展”。在南北战争的影响中说到“为以后经济的迅速发展创造了条件”，这又如何印证呢？实际上就是几年以后的“第二次工业革命中，美国高速发展，成为头号资本主义工业大国”。单从时间上就可以看出奥妙，我们的思维只需要往前跨出一小步，把它们之间隐含的内在关系揭示出来，就可以形成整体的认识。 联系对比可以是多方面的，横向可比同一时代不同国家、地区间的差异，纵向可看同一国家、地区的发展轨迹。角度不同，更能折射出历史的迷人之处和魅力所在，只有从更多角度的细致观察才有可能获得更加全面、准确、客观的认识。因此，我们要特别注重从不同角度梳理历史。比如在美国发展的每一阶段，我们还可以对比一下当时的世界形势、当时中国的状况等。 四、放宽视野观察历史，才能思路开阔历史学习和研究，总是以后人的眼光看待前人的事情，因为有了时空的距离，才使我们能够更加方便全面地去考察特定时代的人和事。我们在学习中要充分利用这种优势和便利，尤其是在总复习阶段，要以更加宽阔的视野去重新审视历史，把事件放到更加广阔的背景、环境中去观察认识，得到更加理性的判断，提高自己思想的境界与层次，摆脱浅陋与狭隘。比如从1840年开始列强发动的五次侵华战争，单个看、综合起来看、放在中国近代史范围中看、放在东亚范围看、放在世界范围看，是不同的视野，也会有不同的但是更加准确、客观、清晰、完整的认识。 五、多分析揣摩出题人思路，掌握一定考试技巧我们毕竟要面对考试，所以我们在谈论学好历史的同时中也绝不回避考试技巧的问题。现在的历史题，单纯考知识本身的已经很少了，往往都是考你对某一事件的分析，这就需要用到读书时积累的那套功夫，当然此外也还有一些技巧，例如做选择题时，常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题，这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析，只要是有关于这几方面的选项，一般来说就是正确的。至于材料问答题，则更需要你的思考与分析能力。首先是分析，通过回想老师在讲这部分内容时的介绍，尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多，只要你觉得有道理的，都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，要有创新，有自己的观点”，所以你就要尽可能地多想一些。最忌讳的是认为自己不会，就什么都不写。最后，答题的时候，字迹一定要清楚。要答得层次分明，逻辑性强，每点内容不要罗嗦，但一定要把要点概括地讲出。每点都要用序号标明，这样才能清晰明了。其实，我们每个人都离不开历史，也都有着自己的历史。过去是古人的历史，现在是今人的历史，未来是后人的历史。真诚希望同学们在历史学习的过程中能找准方法，注意培养好的学习兴趣，把历史学好。
说一句现实点的话，现在是应试教育，你只需要会背就好了，以后根本用不着这些东西。
中世纪意大利以城市工商业较早兴起并迅趋繁荣而有别于欧洲其他
国家。西欧中世纪城市的兴起，大多始于10世纪后期，特别是11世纪，
而意大利的一些城市，尤其是和东西方贸易有联系的城市，早在8 世纪
就已经兴起。12世纪，因商品经济日益发达，北意涌现出诸如拉文那、
帕多瓦、维多纳、科孚、米兰、热那亚、威尼斯、佛罗伦萨等大批饮誉
西欧的城市。14世纪，西欧5000人以上的大城市占不到城市总数的5 ％
，而最大的城市大多在意大利，米兰、威尼斯、那不勒斯、佛罗伦萨、
波伦那、罗马、热那亚的人口均高达5万左右〔1〕。
从北意几个较早发生文艺复兴的城市来看，这些城市都是工商业发
达之地。9世纪初，威尼斯已与埃及、希腊、西西里建立贸易关系， 拥
有一支强大的船队，其商人常于帕维亚、克雷莫纳等地贩售源自东方的
毛皮、丝绸等。一个世纪后，威尼斯的商业关系便扩展到沿海及内地许
多地区，如帕维亚、维琴察、切泽纳、拉文那、昂科纳等城市。从11世
纪末起，威尼斯实际上已垄断了尚在君士坦丁堡统治者掌握下的欧亚各
省的交通权，威尼斯商人在中世纪后期称雄地中海达300年之久〔2〕。
佛罗伦萨乃意大利北部最大的手工业城市，其繁荣发达依赖于三项
经济活动，即商业、工业和银行业。1306—1308年，佛罗伦萨有300 个
作坊，年生产呢绒10余万疋。到了15世纪70年代，佛罗伦萨已成为全欧
呢绒生产中心，并在呢绒生产中最早形成早期资本主义生产关系。西欧
三大货币经营资本——巴尔迪家族、佩鲁兹家族和阿齐乌里家族皆在佛
罗伦萨。
热那亚自10世纪起活跃于地中海贸易区，主要从事西欧与东方的中
介贸易。第一次十字军东侵期间，热那亚取得在地中海东岸地区一些城
市的商业特权。13世纪，热那亚商人便深入到克里木半岛建立商站，以
此为据点与东欧、波斯、中亚、印度、中国等进行贸易。14世纪，热那
亚发展为由富商掌权的地中海贸易区的强国。在欧洲内部，热那亚与威
尼斯商人经常光顾国际性的香槟市集。
随着城市工商业的迅趋繁荣，意大利市民阶级日益壮大，成为一股
独立主宰意大利诸城市国家政治舞台的社会力量。1266年，佛罗伦萨由
贵族与平民平分政权，100 名新兴工商业市民组成的“市民会议”拥有
立法和监督行政大权。1293年，佛罗伦萨工商业者行会推翻封建贵族统
治，取得城市共和国政权。由市民上层制订的《正义法规》的颁布，确
立了大工商业者对城市共和国的统治。13—14世纪，意大利政治基本格
局是：尽管北部保有德国皇帝的残余势力，中部和南部仍是教皇的势力
范围，但意大利大部分城市经选举产生的法官已经握有实权，一改过去
城市政府的权力掌握在由帝国代理人、督政官、教皇代表或那不勒斯国
王任命的官员手中的局面。尤其是在获得充分自主权的北意城市共和国
，市民阶级更已基本上掌握城市国家政权。因此，市民虽是城市产生和
发展的产物，但只是在13世纪末佛罗伦萨城市共和国以法律形式将贵族
排斥出市议会时，才标志着市民阶级作为一支相对独立的政治力量正式
形成。14世纪，“佛罗伦萨、卢卡、锡耶纳……的政府是人民的，贵族
被排斥在权力之外”〔3〕。
在市民阶级力量日益壮大、政治地位不断提高的同时，市民意识开
始觉醒。市民意识觉醒的一个突出表现，是“市民异端”屡屡兴起。从
12世纪起，佛罗伦萨成为异端者的活动中心。由意大利北部城市布里西
亚的阿尔诺德创立的阿尔诺德派市民异端广泛流行于意大利。诸多迹象
表明，提炼和升华市民阶级的思想意识、构建新文化已成时趋。
二 市民阶级的文化消费
新兴市民阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台，“成为体现
着进一步发展生产、贸易、教育、社会制度和政治制度的阶级”〔4 〕
，迫切需要一种不同于封建传统的文化思想体系来肯定本阶级的政治地
位和经济活动。他们根据时代和阶级需要，进行文化消费〔5〕， 合理
汲取传统文化中的有效养分，努力构建新文化。
（一）发展大学和城市学校的世俗教育
作为新时代的开创者，市民阶级必须把自身的素质增强到与其所担
负的新职责相适应的水平。频繁的工商贸易业务需要多方面的知识人才
和职能机构，商品的产、供、销是经济生活中必须接触和处理的问题。
只有具备一定文化和科学技术的人，才能更好地适应社会经济生活。在
这种社会需求的驱使下，各类学校应运而生。12世纪，意大利出现了欧
洲最早的大学，如萨莱诺医科学校（后来成为欧洲最早的医科大学）和
波伦那大学（欧洲第一所正式大学）。13—14世纪，意大利共有18所大
学，为西欧各国之最。
几乎与大学兴起同步，12—13世纪，由于主要为培养僧侣而设立的
原有的教会学校已不能满足市民阶级的文化需要，因此在城市中又产生
了手工业者联合会所创办的行会学校和商人联合会所创办的基尔特学校
，二者合称城市学校，由市政机关统一管理。城市当局决定学费金额、
选聘教师并支付教师工资。罗马、帕多瓦、维罗纳、威尼斯、帕维亚等
城市都曾拨出一笔资金长期或临时聘请希腊文教师。特列比松的乔治在
威尼斯任修辞学教授，年俸150金币〔6〕。
（二）复兴罗马法
当西欧其他国家和地区的城市尚以“特许状”来保有城市的权利时
，意大利城市尤其是北意因获得充分自主权而建立城市共和国的城市已
有了城市法、商法和海商法。这主要是因为城市工商业的发展，商品货
币经济与财产关系日益复杂，动产的重要性不断提高，由此产生的许多
新的政治和经济关系需要给予法律上的确认和调整，即市民阶级需要新
的法律和运用这些法律来确认和保障市民所有制，调整市民阶级与社会
诸方面的关系。《意大利诸城市条例》是西欧制订最早的城市法，其内
容涉及市场管理，如征税、铸币、贸易、工艺等，以及民法、刑法、诉
讼法等。10—13世纪，热那亚、毕士拖瓦、比萨、米兰、佛罗伦萨、波
伦那等城市都有自己的城市法。11世纪左右，中世纪西欧第一部维护海
上贸易的海商法在意大利的阿马尔菲城订立。在《阿马尔菲法典》影响
下，比萨和威尼斯分别于1100年和1255年编成“海上习惯法”和“航海
条例”。之后，取代《阿马尔菲法典》的“康梭杜地美尔法”（即“海
上习惯法”）可谓集意大利商法与海商法之大成。该法典广泛流行于欧
洲各国，被认为是近代国际法和国际私法的渊源。
随着意大利社会经济生活的变化与发展，城市法、商法和海商法需
要修正、充实、完善，从而在城市法、商法和海商法的基础上，意大利
在西欧率先“复兴”罗马法。因为“市民阶级所有制进一步的历史发展
，只能是而且事实上也正是变成纯粹的私有制。这种改变理应在罗马法
中找到强大的助力，……在罗马法中，凡是中世纪后期市民阶级还在不
自觉地追求的东西，都已经有了现成的了”〔7〕。 市民阶级借罗马法
的原则进一步发展了城市法、商法和海商法，如1183年《君士坦丁堡和
约》第3条规定：河流属于公产， 其所有权属于意大利伦巴底平原的城
市。这正是援用了罗马法的原则——可航行的河流属于公产，私人权利
只适用于河流两岸和河流中的岛屿。
在“复兴”罗马法的过程中形成了一个世俗的法学家阶层，即市民
阶级的法学家。“这批新的法学家实质上属于市民等级；而且，他们本
身所学的，所教的和所应用的法律，按其性质来说实质上也是反封建的
，在某些方面还是市民阶级的。”〔8 〕“在这些与法律研究相关联的
活动中，存在着人文主义思想的源泉。”〔9〕
（三）吸纳古典文化和东方文化
市民阶级对古典文化的吸纳，突出表现为对古典书稿的索购、翻译
与研读。11世纪，一位伦巴底人花了2000索利德金币，用以求学和购置
书籍〔10〕。1185年，诺曼人攻克希腊港口城市萨洛尼卡，卖了许多书
给意大利人，意大利人所购的希腊手稿数以船计。1204年，十字军攻占
君士坦丁堡时，侵略者意识到公共和私立图书馆书籍的价值所在，便与
对此饶有兴趣的意大利人进行手稿贸易。威尼斯不少商船从拜占庭返航
时常带回许多古籍和抄本。
市民阶级索购古典书稿，不能简单归结于为了满足其装璜门面和附
庸风雅的虚荣心。在工商业城市中生活、受到世俗教育并正想从封建传
统中摆脱出来的市民阶级，已经具备了更深刻地领会和欣赏古典作品的
能力。而且，他们也希冀从古典文化中寻找一种比中世纪文化更合乎自
己旨趣和人生态度的文化。市民阶级正是通过索购、翻译与研读古典书
籍和手稿，进而在古典文化中汲取与现实的世俗生活相协调的各种文化
因子，以至搬用、仿制、提炼或吸收，从而以文化复古为表征，给文艺
复兴罩上“复兴古典文化”的外壳。
1128年，威尼斯翻译出版了《前分析篇》、《后分析篇》、《正位
篇》、《诡辩驳斥篇》四部得以构成亚里士多德“新逻辑”的书。希腊
神学和医学等方面的许多著作也被译成拉丁文，如巴兹尔、金口约翰和
大马士革约翰的著作，希腊语录《文摘》及农业汇编《耕作技巧和科学
》、希波克拉底的《格言》等。
市民阶级吸纳古典文化时的首要障碍，莫过于语言即必须学习古希
腊文和拉丁文，而学习语言本身，也是研读古典文化。很多学者因此而
成为精通古希腊文和拉丁文的专家，著书立说，成就非凡。但丁是著名
的古希腊文和拉丁文专家，其名作《神曲》即是仿古希腊文名作《荷马
史诗》，用古托斯坎纳语写成。彼特拉克是著名的古典学者和诗人，曾
仿古罗马诗人维吉尔所作的史诗《爱涅特》的体裁，以拉丁文写就《阿
非利加》史诗。这些学者的成就奠定了意大利人研究古典文献和创造新
文化的基础，对于启动已知的人文科学和自然科学各门学科、各个领域
古典文化的“复兴”具有普遍意义。
中世纪意大利外向型的经济特征，使其较早便与域外文化区域来往
密切。在中世纪，以西西里岛为主要渠道，经由多种途径传入的阿拉伯
著作的拉丁文译本，给意大利人带去了东方人的知识、观念和思想。阿
拉伯许多著名学者包括伊本·西那、法拉比、花拉子密等人的著作几乎
全被刊印研读，有的在16、17世纪还多次再版。在现代欧洲语言里，至
今尚有许多源自阿拉伯语的词汇。中国人发明的造纸术由中亚经埃及、
西西里岛传到意大利后，1276年，意大利蒙特凡诺造纸厂正式建立。15
世纪中叶，北意几座大城市如佛罗伦萨、威尼斯、米兰等，皆已从德国
引进中国人发明的印刷术。
吸纳东方文化还随着意大利人外出游访，出现一些著名旅行家而表
现得更加具体。尽管这些游访者并非都是严格意义上的市民，但是他们
的关于东方社会的游记，无疑有助于市民阶级乃至整个社会了解和吸纳
东方文化。13世纪前后，游历东方的意大利旅行家主要有马可·波罗、
约翰·蒙迪科维诺、鄂多立克、马黎诺里。根据他们的游历记录成书的
《马可·波罗游记》、《鄂多立克游记》、《马黎诺里游记》等，开阔
了意大利人的视野。
此外，意大利的威尼斯、热那亚等城市卷入十字军东征，客观上也
加强了与东方文化的接触，受此影响而建立的学习和学术中心，使东方
丰富的文化宝藏日益影响着西方。
对古典文化和东方文化的吸纳，为市民阶级表达新思想，抒发和升
华市民情感，提供了理想的内容与形式。
（四）活跃文化市场
文艺复兴发生前，意大利文化市场的活跃尽管不能完全归功于市民
阶级的文化消费，但主要是市民阶级文化消费的表现与结果。市民阶级
通过生产商品书籍、举办书市和文艺沙龙及节日庆典活动等活跃文化市
场。
12世纪以前，欧洲人还不会造纸，文字都写在羊皮纸或骨器、木板
上。由于纸张缺乏，书写艰难，因此书价高昂，人们的购买力相对低下
，书籍销售市场狭小。除意大利外，商品书籍的生产在其它地区少有存
在。意大利的经济优势在此得以充分显示。罗马、波伦那等地是商品书
籍的重要产地，佛罗伦萨因印出附有插图的图书而闻名遐迩。维吉尔的
著作、《荷马史诗》、《亚里士多德全集》、《柏拉图全集》等皆被意
大利人刊印行销。
随着书籍商品化的发展，一些城市便出现专门交易书籍的街坊——
书市或书巷。佛罗伦萨的书巷乃书商云集之所，在此交易的除佛罗伦萨
书商外，尚有威尼斯、罗马、热那亚、波伦那等地的书商。交易品大多
是古典和东方的文稿、珍本等。
此外，意大利城市尤其是北意的佛罗伦萨等地还出现了有助于各行
各业和不同文化背景的人进行交流的文艺沙龙及节日庆典活动。文艺沙
龙举办的“座谈会”吸引了来自除了最低层外的所有社会阶层。这种文
化交流融汇所产生的一个重要结果，就是有利于形成比较开放宽容的文
化气氛。在节日庆典活动中，意大利人民宗教的、道德的和诗意的理想
都采取了具体直观的形式。如构成节日庆典活动一部分的游行和演出等
，就比较直观可见。因节日庆典活动的需要，一大批服务于节日庆典活
动的画家、雕刻家、服装设计者、化妆与装饰工等文艺工作者，经长期
实践逐渐学会文化艺术的分类和组成。节日庆典活动以大众化、通俗化
的具体形式，将丰富而深刻的文化内涵直观外现，成为意大利人从现实
生活向艺术世界过渡的起点。
三 人文主义的产生
不容否认，意大利具有丰厚的文化资源。但是，如果仅满足于占有
丰厚的文化资源，“看不懂”、“听不明”、“欣赏不了”，是不可能
发生文艺复兴的。通过市民阶级的文化消费，意大利丰厚的文化资源得
到开发利用，变文化资源优势为文化发展优势。经改造创新后再生的文
化产品，为文艺复兴提供了必需的养料，使文艺复兴成为“有源之水”
。培育出的一批通晓新的文学、艺术、哲学、史学等科学文化知识的人
才，便成为文艺复兴的发动者、组织者、领导者或参与者，从而使这个
时代需要巨人也就有可能产生巨人。在市民意识日益觉醒的基础上，随
着客观形势的变化，受过世俗教育的市民学者们进一步吸收、消化古典
文化和东方文化中的人文主义因素，依托宽松、和谐、活跃的文化市场
，逐渐构建出有别于一般市民异端的思想体系，更明确、更全面、更系
统地表达本阶级的社会主张与道德情操，从而孕育出市民阶级特有的、
与天主教神学思想体系基本决裂的人文主义。
虽然直到19世纪，学术界才真正创造出“人文主义”一词来概括文
艺复兴时期人文学者的世界观，但在13—14世纪的意大利，人文主义已
孕育而生，并在诸多学科领域有所体现。在文学方面，以《神曲》、《
歌集》、《十日谈》为代表的首批世俗文学作品问世；在史学界，第一
批现实主义史学家布鲁尼、波吉奥、比昂多等开始考察“人”在社会历
史发展中的作用；在艺术领域，意大利雕刻艺术家尼古拉·比萨诺以古
希腊雕刻为摹本进行新艺术创作之举成为文艺复兴新艺术之肇始。不难
看出，这些市民出身的文化人已经对人的价值和作用、个性解放与意志
自由、现实生活和人的情感等予以前所未有的重视。虽然此时的人文主
义似新生儿般稚嫩，但它已昭示以人文主义为指导思想的市民阶级反封
建的新文化运动——文艺复兴，在意大利最早发生是合理的，也是必然
的。
文艺复兴首先在意大利开始，是有其有利条件的：
第一、 前提条件：资本主义萌芽最早出现在意大利，这是意大利成为文艺复兴发源地的前提条件，新兴资产阶级维护和发展自己的政治、经济利益，首先在意识形态领域展开了反封建斗争。
第二、重要条件：意大利丰厚的文化遗产和众多的人才，是意大利文艺复兴的重要条件。人文主义者从古代典籍中发现了肯定现实生活和肯定人的思想,在此基础上，他们建立了新的思想体系，即人文主义思想。
第三、新兴的资阶迫切要求发展资本主义，建立一种推动资本主义发展，表现人的意志和人的力量的文化，呼唤时代造就新的科学家、文学家和艺术家，然而，统治欧洲几百年的基督教神学却是资阶文化兴起的巨大障碍。
第四、意大利更多的保留了古代希腊、罗马的古典文化
