如何培养农村学生的文明素养
市委书记在素龙调研时强调：保护乡村文化，助推乡村振兴记者 郭云光11月11日，罗定市委书记彭仲典一行深入素龙街道调研乡村振兴工作。
当日下午，彭仲典一行深入到上宁村哲寓文化小苑调研乡村文化振兴工作。在哲寓农具陈列室时，彭仲典说：农耕文化是乡村历史文化的根基，从五千年农耕文明中总结出天人关系的哲学理念、参悟出处世之道的生活智慧等等，都是十分精辟的。
最后，他详细了解该村文化建设情况后强调：一，要加强对乡村传统文化资源的保护，防止流失；二，要激活乡村振兴的文化动力，丰富村民对精神文化的需求；三，要充分运用乡村各种优秀文化元素，创新乡村治理模式，助推乡村振兴。参加当日调研活动的还有：罗定市委常委、市委办主任周海芬，素龙街道党工委书记陈志林以及相关负责人等。
第一，从“三个文明”之间的关系来看，农村精神文明建设要把提高农民素质作为重点。社会主义的物质文明、政治文明、精神文明的协调发展，是整个社会主义文明发展的重要保证，也是社会主义文明发展的基本体现。这三个文明是互为依存、互为条件、互相促进的关系。物质文明建设为精神文明建设和政治文明建设提供物质基础，政治文明建设为物质文明建设和精神文明建设提供政治体制的保障，精神文明建设就是为物质文明和政治文明建设提供精神动力和智力支持。从这个意义上看加强农村精神文明建设的重点，在于全面提高农民素质，或者说全面提高农民素质至关重要，因为作为精神文明为物质文明和政治文明所提供的精神动力和智力支持，都是以人为基本载体的，都是以人的素质为核心的。
第二，从我们国家精神文明建设的整体来看，农村精神文明建设要把提高农民素质作为重点。我国精神文明建设的重点在农村，因而也在于全面提高农民素质。对此，可以从两个方面来理解。第一个方面，从我们国家的整个人口结构来讲，如果按照城镇化率40%来推测，有60%的公民居住在农村，这部分人的思想素质、身体健康情况、文化科技知识以及就业能力如何，对我们整个民族的人的素质以及各项事业的发展非常重要。第二个方面，从我国的历史发展来看，农村落后于城市仍是一种不可否认的客观现实。这里的落后不只是物质文明建设方面的问题，也有思想观念、教育科技等方面的问题，即精神文明方面的问题。因此，从全国精神文明建设的角度，也可以说明精神文明建设的重点和难点都在于要加强农村精神文明建设，提高广大农民群众的综合素质。
第三，从农村的实际情况来看，农村精神文明建设要把提高农民素质作为重点。改革开放以来，农村的物质文明建设发生了翻天覆地的变化，农民人均收入总体看是有增长的，特别是从近一、两年开始有一些突破性的增长。在政治文明方面，农村全面推行了村民自治，实行了村务公开，农民群众自己管理自己，极大地推进了农村民主政治建设。相比之下，精神文明建设虽然也有增强，但是相比物质文明和政治文明建设相比，还有一定的差距，具体表现为人的素质与物质文明和政治文明的发展不相适应。在未来全面建设小康社会的十几年里，我们不能在物质文明、政治文明上去以后再补精神文明这一课，而是要真正在农村发展的实践进程中体现“三个文明”协调发展、全面进步。
因此，农村党支部在农村精神文明建设中，要把提高农民群众的综合素质作为重点。只要有了人而且是高素质的农民队伍，农村的经济发展、政治改革和文化建设都将发生新的突破。只要有了高素质的社会主义新型农民，就不愁中国农村的全面发展。
我校是一所中心小学，本地人口居多，但是偏远山区学生也不少，占40%。家长多数文化水平较低，道德修养也不尽人意。从而导致在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。在我们周围，经常可以看到衣冠不整、行为粗鲁、张口脏话、随地吐痰者等现状。那么，小学生的这些不良表现成因在哪里？为此，2012年12月10日，我对全校进行了一次文明礼仪教育现状的调查，从我校调查数据分析得出两种类型：一种是有父母在家的家庭。父母花很多心思在孩子身上，使他们接受更多的教育，得到全面发展。但是为了孩子在精神和物质上得到满足，形成了依赖、任性、唯我独尊的不良行为习惯。另一种就是父母外出打工所形成的留守儿童。这些学生没有父母的看管，与老人在家只管其温饱。缺少父母关爱的他们在生活上、学习上就形成了自卑、受不了挫折等心理，也在外界不良的行为中养成了不良习惯。综上所诉的两种类型给学校的教育和孩子的健康成长带来了许多负面影响。同时农村学校教育力量薄弱，教学手段单一以及学校的文明礼仪教育没有系统的课程体系，都使得文明礼仪教育停滞不前的状况。造成这种现状的原因大致有：
1、社会环境中不文明行为对学生的礼仪行为造成了不良的影响；
2、教师缺乏文明礼仪教育意识，没能充分挖掘教材中、日常生活中潜在的文明礼仪教育因素对学生进行及时教育及跟踪；
3、学生缺乏对讲文明礼仪的认识和实践。
二、加强文明礼仪养成教育的必要性。
（一）开展文明礼仪教育，是传承中华民族传统文明的需要。
我国是世界四大文明古国之一，自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。在五千年悠久的历史长河中，不但创造了灿烂的文化，而且形成了古老民族的传统美德，很多优良的、传统的礼仪规范，直至今天仍然有很强大的生命力，它是中华民族的宝贵的精神财富。作为中华民族传承人的青少年儿童，他们有责任继承和发扬中华民族五千年文化精髓，使 “礼仪之邦”的美名响誉中外。
（二）开展文明礼仪教育，是新课程及时代发展的需要。
当前，我国正在进行两个文明建设，正努力跻身于世界先进民族之林。文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。因此，学校必须抓好小学生文明礼仪教育，把文明礼仪教育渗透到每一门学科中。这是时代的需要，是提高全民族素质的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。
（三）开展文明礼仪教育，是孩子健康成长的需要。
一个注重自身修养，重礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人。孟子说过：“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。”古希腊哲人赫拉克利特也说：“礼貌是有教养的人的第二个太阳”。这些都充分说明“礼”是何等重要。青少年儿童一代是祖国的未来，祖国的希望，加强小学生文明礼仪养成教育至关重要。为了孩子们的健康成长，我们必须加强他们的文明礼仪教育。
三、利用确实可行的教育方法，提高教育效果。
在德育教育过程中，小学生心理发展以感性认识为主，根据儿童心理做活学生文明礼仪的养成教育训练工作，常常可以收到事半功倍的效果。我做了以下尝试：
1、注重文明礼仪知识学习，理论联系实际。
为了加强学校文明礼仪教育，培养学生良好的行为习惯。我制定了文明礼仪理论知识学习计划，并在教师会议上要求学科教师每节课渗透文明礼仪教育，可少不可无。同时使用制约训练法，也就是指用行为规范﹑常规等手段去约束学生，使其按正确的要求去做，在规范的制约下逐步养成良好的行为习惯的方法。他的文明礼仪行为有了很大的提高，各方面发展也较好。
2、榜样示范法
教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者，教师的言行举止很大程度影响学生。因此，我常常学习有关文明礼仪的理论知识，也在校本培训上要求全校教师从自己的言行举止中培养自身良好素质，从而给学生树立好榜样，营造良好的教育氛围。除教师外，学生也希望自己成为别人的榜样。因此我把四年级46学生分为6组，每组设一个组长，根据他们爱表扬，具有向上心理这一特点，让班级里文明礼仪形象较好的去感染其他学生。但是在教育过程中，稳定性差，学生的正反两面形象可能会反复出现，因此可能会要教师与家长共同监督，对学生应充满信心，抓反复，反复抓，扎扎实实，坚持不懈。在两个月的努力中，我明显的感觉到了所在教学活动班级—四年级的学生已养成了良好的礼仪习惯，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。
3、学校教育和家庭指导相结合，加大教育力度。
文明礼仪教育，不仅需要学校全体师生员工共同努力，同时还需要社会和家庭等各方面力量的协同配合，形成合力和良好氛围，实现教育的最佳效果。
我们在对学生进行文明礼仪教育、训练的同时，还注意充分调动家长这一支庞大的“教师”队伍的积极性，发挥家庭这一小小“课堂”的作用。
在规范校园文明礼仪教育阵地的同时，加大宣传力度。发挥红领巾广播站、校园电视直播、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地，大力宣传现代公民教育内容。坚持每周一的升旗仪式，国旗下的讲话内容以“爱国、守法、诚信、知礼”教育为主线，根据学校实际情况，每周讲话内容有明确的主题，内容充实，能真正起到引起师生的共识，不断提高思想道德水平，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
但是实际上我认为文明礼仪教育靠学校教育是远远不够的，还应该依靠家长共同来完成，才能取得令人满意的效果。
为实现“教育一个带动一个家庭”的目的，我校在2012年“建队日”节前夕，组织举办了文明礼仪家庭的评比表彰活动。具体程序是，各个班级推荐产生候选人代表、每个人制作一张介绍各自家庭的海报、比赛内容为对有关礼仪知识的掌握情况、现场家长和孩子共同答题、表演小品等等，最终评选产生“文明礼仪家庭”。学校对当选家庭给予了一定的奖励。活动不但让家长对学校的文明礼仪教育有了深入地了解，也极大地鼓励了他们加入到学校的文明礼仪教育中。
随着现代社会人与人之间交往的频繁，在素质教育日益重要的今天，学校更应该注重文明礼仪教育；加强小学生文明礼仪教育也是落实党的十八大报告精神“倡导富强、民主、文明、和谐、平等、公正、法制；倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”的需要。使跨世纪的接班人从小接收熏陶，形成中华民族向心力和凝聚力，使他们能够担当起振兴中华的历史重担。
结合实际谈谈如何提高农民文明素养
答：随着进城农村务工人员的日益增多，农民工在城市建设发展中的地位、作用越来越重要，其城市公共生活文明素养如何，在维护公共利益、公共秩序，保持社会稳定方面的影响也越来越突出。因而，进一步加强农民工城市公共生活文明素养，使其与现代经济社会发展的要求相适应，成为当前社会必须高度关注的一个课题。从总体...
学生个人不文明行为整改措施
答：4:学生对提高文明素质的认识不够.部分学生认为只要学好成绩,其它都是次要的,错误地认为文明礼仪都是些小事、琐事,无碍大局.其实这些“小事”确实反映了一个人、一个家庭、乃至一个民族的基本素质.社会对人才的需求越来越高,不仅要求学生具有较高的专业水平,而且要求学生具有较高的文化素养. 5:学生的认知与行为、观...
如何加强乡村文明建设
答：在推动农村经济社会发展的历史进程中,一贯致力于提高农民思想文化素质和农村社会文明程度。以胡锦涛同志为总书记的党中央,从全面建设小康社会大局出发,强调要坚持不懈地抓好农村社会主义精神文明建设,提高农村公共文化服务能力,引导农民转变观念,改变不良生活习惯,培养文明卫生的生活方式。在党中央的坚强领导下,在各级党委政府...
“小手拉大手”文明主题活动总结及反思
答：“小手拉大手”文明主题活动总结及反思五 为了提高学生文明素养,让学生做讲文明、有素质的社会主义接班人,为了提高市民文明意识,创造文明社区,建设文明城市,根据湘乡市教育局文件,全市各学校开展了“小手拉大手,文明齐步走”的主题实践活动,我们龙潭八一中学也开展了丰富多彩的活动。六年级104班主题实践活动总结如下...
城乡文明共建活动总结
答：[背景:近几年我院一直开展的“共建”者专项活动,取得了显著的成绩,进一步巩固和深化了校园文明创建成果,为响应号召,同时也为了通过此活动不断提高广大教职工的文明素养,优化里的就餐、等各种,提高广生综合素质,为创建文明校园做出了积极贡献,。我系在前几次活动的优势和不足的同时开始了这学年的共建文明校园活动。活...
浅谈如何提高山区农村小学生的语文综合素养
答：如检查孩子朗读、背诵情况；听孩子讲故事；帮助孩子修改习作；对孩子取得的进步及时给予鼓励等。再次，家长要说普通话，尽量不说方言土语；要讲究语言文明，不说脏话、粗话。家长要在用语方面做孩子的榜样，对孩子施加良好的影响。3 提高农村小学生语文素养教师是关键 3.1 农村小学语文教师应树立“大语文...
高质量推进新农科建设
答：教育部印发《加强和改进涉农高校耕读教育的工作方案》旨在全面提升学生学农知农爱农素养和专业实践能力,让学生走进农村、走近农民、走向农业,增强学生在“希望的田野”干事创业的能力。 “世界正经历百年未有之大变局,农业也在变。从全球人口和粮食供应带来的挑战,到乡村振兴战略和农业科技创新带来的机遇,我国农业产业结构...
青少年应该怎样培养自己的文化素养
答：当今社会,文明礼貌、文化素养对一个人一个民族来说是至关重要的。物质文明上去了,精神文明却衰退 ,与一个有“礼仪之邦”之称的民族,与一个进行现代化建设的民族相容吗?对学生进行文明礼貌教育, 是提高中华民族的思想境界和文化素质的关键所在。一个国家必须要有自己的国魂,一个民族必须要有自己的精神,才能把全...
中学生文明礼仪我先行内容演讲词
答：中学生文明礼仪我先行内容演讲词1 尊敬的老师,亲爱的同学们: 大家好! 我要演讲的题目是《讲文明话。行文明事。做文明人》。 文明,是每一个学生,每一个人都应该具备的品德,小康社会不仅是物质财富的大量生产,同样也需要思想,文化素质的提高“文明”这个词在我们整个民族的行为准则——社会主义价值观上也所体现,可...
关于加强农村小学教育教学工作的实施方案
答：教育行政部门、教研机构和学校都应重视教学研究工作,加强对教育教学规律和学习规律的研究,以教育科研指导和优化教学活动,提高课堂教学效率,提高教学质量。1.加强校本教研。各学校要以本校为教学研究基地,以教育教学中所面临的各种具体问题为研究对象,以促进教师专业成长、学生综合素养提高和学校全面发展为目的,积极开展...
