您好！想向您请教一个日语问题！！谢谢
动词是表示动作，作用，状态、存在的词。日语动词可以分为词干和词尾两部分。词尾有变化，一般称这种变化为活用。
动词按其形态和活用规律可以分为五段活用动词、一段活用动词、サ行变格活用动词和カ行变格活用动词。一段活用动词又可细分为上一段和下一段。所谓变格活用就是不规则变化的意思。
动词的原形叫做字典形，词典上的词条就是字典形。
动词的活用形是按照它在句子中的作用和后续词来决定的，动词的这种变化形态叫做活用形。动词有六个活用形，即未然形、连用形，终止形、连体形、假定形、命令形。动词后续助动词ます的形态叫做连用形。
一、五段活用动词（1类动词）
词尾在五十音图的ア、イ、ウ、エ、オ五段中变化的动词叫做五段活用动词，也叫做1类动词。五段活用动词的词尾分布在カ、ガ、サ、タ、ナ、バ、マ、ラ、ワ行的ウ段上。词尾在カ行的叫做カ行五段活用动词。五段动词的词尾变成这行イ段假名时的形态叫做五段动词的连用形。如：
书く 书かない 书こう 书きます 书いて 书けば 书け
嗅ぐ 嗅がない 嗅ごう 嗅ぎます 嗅いで 嗅げば 嗅げ
话す 话さない 话そう 话します 话して 话せば 话せ
待つ 待たない 待とう 待ちます 待って 待てば 待て
死ぬ 死なない 死のう 死にます 死んで 死ねば 死ね
呼ぶ 呼ばない 呼ぼう 呼びます 呼んで 呼べば 呼べ
読む 読まない 読もう 呼びます 読んで 読めば 読め
作る 作らない 作ろう 作ります 作って 作れば 作れ
洗う 洗わない 洗おう 洗います 洗って 洗えば 洗え
二、一段活用动词（2类动词）
一段动词（也叫2类动词）的词尾都是两个假名，最后一个假名都是る。词尾的头一个假名在イ段上的叫做上一段动词，在エ段上的叫做下一段动词，词尾的头一个假名在ア行的叫做“ア行上（下）一段动词"。一段动词只要去掉最后一个假名る就变成了连用形。如：
いる いない いよう います いて いれば いろ
起きる おきない 起きよう 起きます 起きて 起きれば 起きろ
耻じる 耻じない 耻じよう 耻じます 耻じて 耻じれば はじろ
落ちる 落ちない 落ちよう 落ちます 落ちて 落ちれば 落ちろ
似る 似ない 似よう 似ます 似て 似れば 似ろ
簸る 簸ない 簸よう 簸ます 簸て 簸れば 簸ろ
伸びる 伸びない 伸びよう 伸びます 伸びて 伸びれば 伸びろ
见る 见ない 见よう 见ます 见て 见れば 见ろ
降りる 降りない 降りよう 降ります 降りて 降りれば 降りろ
三、カ变动词和サ变动词（3类动词）
カ变动词“来る”和サ变动词“する”统称3类动词，它们均由两个假名构成，头一个假名既是词干又是词尾的一部分，但是像“练习する”这类サ变动词的“する”则是词尾。サ变动词的连用形是し。カ变动词只有一个词“来る”，它的连用形是き。如：
する しない される せぬ します して すれば しろ
来る 来ない 来られる 来ぬ 来ます 来て 来れば 来い
希望我能帮助你解疑释惑。
先生に质问をしたいです
罗马音：San ni shitsumon o shimashita
语法：
1、决定を下し、解决策を达成するための対话または议论。 一方向、つまり「问い合わせ」と「相谈」、または双方向、つまり「相谈」と「相谈」になります。为了作出一项决定、取得一项解决办法而进行对话或讨论。可以是单向的，即“请教”“咨询”; 也可以是双向的,即“商议”“商量”。
2、「ティーチング」は、人々をオブジェクトとして取り上げ、书籍、辞书、地図などをオブジェクトとして取り上げ、そのオブジェクトのほとんどは抽象的な名词です。请教接人作宾语， 接书、词典、地图等作宾语， 其宾语多为抽象名词。
扩展资料用法：
1、頼む、尊敬する、リクエスタのアドバイスを指すために使用されます。远隔地の人々は、教育を受け入れ、降伏する意思があり、帰化を要求します。用于请教，敬辞，指请求人指教；边远之地的人请求接受教化，愿意臣服、归化。
2、尊敬のために使用されます。 质问への回答を相手に要求するために使用されます。 Wu Zuiyu "Mountains" 16： "寻ねた後、私はまだ心を手放すことができず、重いshareとくわを取りました。私は道を歩き、王様に寻ねるために学校に行きました。"用于敬辞。用于请求对方解答问题。吴组缃 《山洪》十六：“问了之后，还是放不下心，又提着笨重的犁头和耘耙，绕了不近的路，冒雨跑到学堂里去想请教王先生 。”
例句：
1、私が解决できない问题に遭遇したとき、私はいつも时间内に先生に寻ねます。我遇到自己无法解决的难题时，总是及时向老师请教。
2、彼は非常に学びたいと思っており、常に先生から质问をしています。他非常虚心好学，总向老师请教问题。
1.日本语の 授业は 一周间に 何回 ありますか
2.日本语の 授业は 一周间に 何回か ありますか
的回答是不一样的。
1的回答，はい、周に3回あります。（提问重点是上几次日语课，回答具体有多少次）
2的回答，はい、あります。（提问重点是有没有日语课，回答的是有没有日语课）
相同的例子还有：
教室に谁がいますか。（提问重点的是谁在教室里面）
教室に谁かがいますか。（提问重点是教室里有没有人）
修正：
日本语の 授业は 一周间に 何回 ありますか 日语的课一周有几节？
日本语の 授业は 一周间に 何回か あります 日语的课一周有（那么）几节
日本语の 授业は 一周间に 何回か ありますか 日语的课一周有（那么）几节吗？
か是加在问句的最后的，如果放在句中的话，整句话就不是疑问句了
加上か的话就变成 日语课一周有那么几次
楼主想问的应该是 何回 后为什么不加 が 吧？
这个可以加可以不加，意思不变
“您好”用日语怎么说?
答：こんにちは！kon ni chi ha!
问一个日语的初级问题啊!
答：其实发的都是ga，但是口语说习惯了，g的音就弱了,就变成你所说的那种介于a和na之间的音了。如果が在单词的开头比如 がいこく，那这时候必须发标准的ga，还有就是做助词的时候也是ga，其他的出现在词中间的时候g的音弱一点就行了。这只是地道一点的日语，你全部发成ga也没有问题的 ...
日语翻译 最好使用敬语
答：一つの问题を教えていただきたいです。実测データについて、各のお客様より検测会社に対する何かご要求がございますか？
请教日语一级问题
答：这是在打电话:男：喂,您好，我是东京保险公司的加藤。女：哦，您好。男：那个,(给您打电话)是关于您之前那个书目(资料)的事。您填写的书目已经备齐了,打算您送过去。女：噢是吗?其实不用专门送过来的,寄过来就好了.男：噢这样啊.不过我想让您尽快拿到资料,所以如果您那边方便的话,我还是给您送...
日文您好怎么说???
答：日语：どうも（dou mo） --- 这个也是日语的比较口语的一种打招呼方式，不过它会比上面的那个よ～（yo～）更礼貌些，比如说你在街上碰到一个同事或者邻居什么的，因为双方都认识的，而且也属于熟人那种，但关系又没那么亲密，那么打招呼就可以用どうも（dou mo）。参考资料：http://zhidao.baidu....
您好,想请教一下学日语的事,我喜欢看动漫,所以想学日语,想把它作为一...
答：科普下学日语的四大注意事项 学了十年的日语了，日语怎么说都不算是萌新。但是如果你没有认真的思考过下面几个问题，可能你一辈子都是萌新。1、 进步的效率 进步的效率是这样的：首先进步肯定是循序渐进的。不是一蹴而就的。但是，日语的循环过程是这样的：① 勤奋期：在勤奋期的时候，一个人的...
日语两个问题想请教一下
答：这后面是个中断句，ギルドチャットで言ってくれれば、これくらいなら、手伝えるタイミングなら、手伝うのですよー ゲームに入るとき、短门という名前をやりたいと思います。这句话最不能明白的就是时态问题 这个时候读的人会以为你说：我认为你想取短门这个ID。因为别人想干嘛，你...
您好,请问日语“您能给我签个名吗?”怎么说?(向明星要签名)
答：不过因为影响日语的是文言文而不是白话文，所以有些词也不能以现代汉语的角度去理解。还有一些词语虽然也含有汉字（而且有的是日本人自造的汉字），不过意思却相差很多。如：「时间」（时间、じかん）不等于汉语中的时间，代表是一个时间段，类似这种的还有「年间」（年间、ねんかん）。
想问个日语初级语法问题
答：您好我来回答您的问题 1.在日语中，有一种强调语气，这种语气没有实际意义，只表示说话人的主观强调作用，而表示这种强调的是在想要强调词的后面加上“の”，口语则用“ん”，这里的“思い出した”是动词“思い出す”的过去时态，后加“ん”，表示强调，同时具有了名词效果，故后加“です”2.和...
日语敬语翻译:您好 我现在已到成田机场 但是没有看到接我的人 您能帮...
答：商务口语的话，这样的。お世话（せわ）になります。先（さき）ほど成田空港（なりたくうこう）に着（つ）いておりますが、お迎（むか）えの方（かた）とお会（あ）いできていませんので、ご确认（かくにん）いただけますでしょうか。
