如何看待信息化时代下的思想政治教育
随着科技的不断发展，人类社会已经进入全新的信息化时代，信息的传播方式日新月异，尤其是新媒体，一方面为新时期的思想政治教育工作带来了难得的机遇，另一方面也让思想政治教育面临形势严峻的挑战。如何有效利用新媒体开展思想政治教育工作成为新时期思想政治教育理论和实践的重要课题。
近年出现的新媒体，不仅给人们获取信息带来便捷，同时作为一种有效的、潜移默化的思想政治教育形式，对包括大学生在内的青少年的思想政治意识、价值尺度、道德观念的形成有着重要的影响作用。因此，新媒体作为新时期思想政治教育的一个重要载体，由于自身的一些特性以及思想政治教育工作的新要求，为思想政治工作的发展提供了新的机遇和挑战，也为思想政治教育工作的理论和实践创新产生了广泛的影响。
一、农村学校思想政治教育现状 1.缺失的家庭教育
家庭是孩子出生后所接触到的第一个外在环境，也是孩子情感的归属地，家庭教育在孩子的成长中起着举足轻重的作用。在农村，家庭教育长期表现为双系结构，即母亲主要承担表达性功能，负责孩子的情感和生活问题，而父亲是家庭的支柱，主要承担工具性功能，负责孩子生存技能的培养。但是随着父母一方甚至双方都外出打工，这种传统的家庭教育的双系结构被打破，甚至出现了隔代教育，由此儿童的思想道德教育就出现了严重的缺陷甚至缺失。
2.弱化的学校教育
学校是专门培养人的场所，孩子的健康成长与学校有密不可分的关系。对于留守儿童来说，由于家庭教育的缺失，他们很渴望在学校生活中找到情感的归宿，这就需要学校充分发挥其道德教育的作用。然而，目前农村中小学的道德教育现状却并不理想。由于中小学教师年龄普遍偏大，传统的师道尊严仍占据主导地位，教师只注重知识的传授，而忽视学生的心理和情感需求，对学生的思想和情感漠不关心，甚至会歧视思想上存在问题的学生。学校虽然开设了思想道德教育这门课程，但由于受到传统的评价方式的引导，大多数思想政治教师只注重学生的卷面分数，而弱化对学生的思想道德方面的正确引导，缺乏对学生的心理教育、生存教育、安全教育和法制教育，学校普遍缺乏人文关怀，没有营造起良好的有利
于学生思想道德发展的氛围。
3.社会教育的负面影响
由于农村父母知识水平相对低下，在对孩子的思想道德引导方面缺乏正确的方式，这就影响了孩子正确的人生观、价值观的树立。并且，由于受近几年出现的大学生就业问题的影响，以及父母为了眼前利益放弃对孩子的监管，留守儿童很容易产生“拜金主义”的思想，他们甚至会认为，既然辛辛苦苦考上大学还找不到工作，那还不如跟父母一样外出打工挣钱，提早过上自己期望的“都市生活”。除此之外，由于受大众传媒的影响，留守儿童在许多人眼里被定义为弱势群体，这同样会对留守儿童的心理造成影响，使他们觉得自己属于边缘人群，无形中他们的自信心就被削弱了。同时。在现代科学技术广泛应用，网络信息大爆炸的时代，面对网络和铺天盖地的信息，由于缺乏有力的引导和监管，以及自身发展的不成熟，留守儿童往往缺乏对信息的辨别和筛选能力，容易受不良思想观念的诱惑，这对他们树立正确的人生价值观是非常不利的。
二、新媒体环境下思想政治教育的挑战与机遇 1.新媒体环境下思想政治教育的挑战 （1）信息杂乱，良莠不齐
由于短信传播、网络信息的开放性、随意性和一定程度的匿名性，无论是手机信息还是网络信息，内容都十分庞杂，这其中既有先进的思想、积极向上的信息，也有消极的甚至危害国家安全、社会稳定的信息，这对学生的思想道德观念造成负面影响"
（2）文化渗透和意识形态入侵
新媒体时代不同的思想文化，价值观念汇聚交织，西方发达国家更是利用其先进的网络技术与通讯技术，极力宣扬资产阶级的人生观、价值观、道德观，竭力将自己的思想意识凌驾于世界之上。可以说，我们正面临着一种文化上的新殖民主义的挑战，这是对我们传统思想政治教育工作的严峻考验。
（3）违反社会公德的信息泛滥
据统计互联网上一年就有9000万个色情图片和文件、色情段子、荤笑话以及色情游戏也在通过手机短信进行传播极大地影响着思想政治工作的效果，影响着人们的身心健康，特别是思想尚未成熟、识别能力弱的青少年更容易受到误导。
近年来，由于网络影响而产生的不道德行为和违法犯罪行为逐渐增多。
（4）管理、监督难度大
在广播、电视、报刊等传统媒体中，我们掌握着信息传播的主导权，可以将有害信息剔除出去，以先进的思想，主旋律的声音进行信息的传播与思想道德教育。但网络和短信是一种强调个体的媒介，其传播具有很大的自由性和随意性，对其信息传播的管理，监控难度很大。此外，很多人生活在虚拟世界中思想波动性大，政治意识、阶级意识、甚至国家、民族意识淡化，这都给思想政治工作带来一系列新的挑战。
2.新媒体环境下思想政治教育的机遇
新媒体的快捷性、广泛性、互动性，给学校思想政治教育工作创造了一系列机遇。正确看待和利用网络资源，给学校思想政治教育工作注入了新的生机和活力。
（1）新媒体突破了学校思想政治教育工作的时空界限。
以往的思想政治工作囿于时空，只能在一定范围内进行，如课堂教学或专题讲座等。而新媒体没有时空界限，是交互式的远程信息交流，为思想政治教育提供了广泛的传播途径。
（2）新媒体环境创新了思想政治教育的模式。
传统意义的思想政治工作速度慢、周期长、效率低。而新媒体特有的信息集成性、双向交流和可选择性，为教育提供了极具特色的环境，真正实现了畅所欲言。同时，新媒体还可以使教育者与被教育者形成协同学习的模式，双方在教育过程中地位平等、民主。再者，新媒体具有虚拟性和真实性并存的特性，能克服师生见面时所产生的掩饰和逆反的心理，真实地反映学生的真实心态和思想。
（3）新媒体为思想政治教育提供了广阔的平台
依托新媒体具有信息容量大、资源丰富、传输快捷和交互性强、覆盖面广、形式多元等优势，思想政治教育既可以借助新媒体，挖掘大量、丰富的资源，吸纳人类文明一切优秀成果，进行继承与创新；也可以通过新媒体大规模地、主动地、快速地传播正确的思想、理论与政策，而无须受制度、体制和其它繁琐程序的制约，从而为学生思想政治教育提供了崭新的、空前广阔的理论与实践平台。
（4）新媒体有利于增强思想政治教育的自主性
在新媒体上，受教育者可以在轻松的环境中，自由地选择浏览信息，在主动的探索和寻求新的视觉听觉内容的过程中使思想政治教育的效果潜移默化和不断提升。这种信息传播的双向互动使受教育者由消极被动接受转变为积极主动的参与与互动交流，从而有利于增强大学生在思想政治教育过程中的自主性。
三、新媒体环境下思想政治教育的创新 1.创新方法，增强实效性
在新媒体环境下，要想增强农村学校思想政治教育工作的实效性，最关键的是要有一套行之有效的，符合农村学生特点的思想政治教育工作方法，这就需要思想政治工作者不断的进行创新。一方面，要创新传统的思想政治教育方法，使之符合新媒体环境的需要，适应现代网络技术有效利用的特点，比如可以在QQ群、利用手机短信进行等；另一方面，要创造新的思想政治教育方法，运用现代高新技术平台，进行有效的思想政治工作，比如，利用手机短信群发功能开展理论学习和辅导，来了解学生思想状况等。
2.创新形式，增强吸引力
在新媒体环境下，创新思想政治教育形式，必须坚持三个原则:一是继承与创新相结合的原则。要对传统的思想政治教育形式给予充分的保留，并适当的注入现代元素；二是形式服从内容的原则。新媒体环境是科学技术发展的结果，是文化受科学技术冲击的结果，从某种程度上说，是文化发展的灾难。思想政治教育负有太多的历史责任和社会责任，其影响力不能与科学技术发展的影响对等考虑"因此，思想政治教育不能迎合科技发展，以牺牲自身教育规律换取一时的追捧，应该坚持教育内容的导向正确性和科学性，来开展思想政治教育；三是合理的原则。思想政治教育形式创新，不能一味的追求新、特、奇，应该符合学生身心发展需要，符合社会主流价值取向，符合人类社会发展的规律，要让新媒体成为学生的伙伴和成长成才的摇篮。
3.创新内容，增强针对性
新媒体环境下，创新思想政治工作内容，一是要认清形势，科学地判断是非曲直，并提供有说服力的论据。这就要求，要不断的研究学生身心发展，找出与社会实际相吻合的论据，解决学生的思想问题和实际问题，避免大而空的说教；二是要更新知识，适应信息技术高速发展的需要，提高个人的工作适应力。思想
政治教育工作者，要不断的学习，既要有专业知识，还要有与新媒体环境相适应的其他综合知识，以多样化的媒介素材服务思想政治工作需要；三是要创新理论，分析新情况，解决新问题，以理论创新推动思想政治教育内容创新。这是一个大问题，核心在变，变中求实，变中求稳。
总之，新媒体给思想政治教育开辟了新途径、新领域的同时，提出了新课题、新要求，要较好地完成这一课题和要求，就必须遵循新媒介环境下思想政治教育的基本原则，否则，新媒体时代的思想政治教育很难收到实效
1、思想政治教育工作者要有创新精神，在工作中追求创新。
2、要紧密结合时代特征，紧跟时代步伐，而不是只固守原来的那套。
3、创新载体。现在是网络时代，要紧密运用网络载体，攻克网络阵地。
4、理论创新，坚持从实际出发，联系实际，创新理论。
5、注意与被教育者之间的双向互动。
6、注重宣传灌输。
20世纪90年代以来，互联网的普及和发展将人们迅速带入网络信息社会。作为信息传播的新媒体，网络以前所未有的速度和广度深刻影响了社会生活的方方面面。在网络信息化时代，学生的世界观、人生观、价值观以及思维和行为方式发生了深刻变化，初中思想政治教育必须在内容、方式、手段等方面与时俱进，优化教育效果。
1 网络信息化时代
网络信息化时代，人们获得信息的手段和速度都前所未有地得到了优化和提高。在教育领域，传统的思想政治教育手段和方法受到了严峻挑战。一方面，青少年的网络行为已经十分普遍，网络正成为青少年感受世界、触摸世界的一只无形的触角，网络为青少年打开了一个更为神奇、宽广的世界。另一方面，初中生自身在认知和行为方面尚不健全，认识事物、看待问题的角度尚不全面，他们需要正确的引导，尤其是在网络信息化时代的冲击下，初中思想政治教育显得尤为重要。
思想品德课程标准也强调学生情感态度价值观以及知识和能力的协调发展，注重人文精神的养成[1]，要求初中思想政治教育从学生适应社会公共生活的实际出发，围绕成长中的我、我与他人、我与集体、国家和社会等关系整合道德、心理健康、法律以及国情教育等内容，帮助学生思想品德的形成和发展[1]。
可以说，在网络信息化时代的浪潮席卷下，教育现实发生了改变，对目前的教学方式无疑是一个巨大的挑战。教师改变传统的讲授式、填鸭式教学已是大势所趋。
2 问题呈现：初中思想政治教育的机遇与挑战
网络信息化给初中思想政治教育带来的机遇
1）网络信息化拓展思想政治教育的时空界限。网络的便捷之处就在于，可以足不出户跨越时间和空间的双重阻隔进行信息的即时或延时处理，或者进行远程资源共享，而且资源的获取十分丰富。学生可以就自己喜欢或者感兴趣的点，自由搜索点击，自由交流思想，迅速了解当今世界正在发生的要闻大事，并且进行针锋相对的评论。教师也可以以网友的身份，与学生平等、民主交流思想，及时了解学生的思想动态，及时引导。
2）网络信息化改变思想政治教育的方式方法。区别于传统的面对面的思想政治教育，网络给思想政治教育带来了交流的新方式。初中生由于涉世未深，在行为处事上具有主观性和情绪化特征，自身往往呈现出开放性和闭塞性并存的特点，对于许多超过他们接受能力的事物也会感到迷茫和困惑，但是往往羞于启齿，或者不愿意直接请教父母师长。而网络交流因其存在平等性、及时性、匿名性等特点，使得师生之间的交流和沟通更为便捷[2]。
3）网络信息化提升思想政治教育的实效成果。思想政治教育会因为网络这一新媒介的介入而产生意想不到的实效成果。以往，思想政治教育呈现单向的被动灌输教育，而借助于网络平台，在更为和谐平等的师生关系之下，思想政治教育变成了一种双向交流的互动模式，学生也由被动的接受者变为主动的接受者，学生的主体地位得以凸显，师生互尊、互促的思想政治教育局面出现。
网络信息化给初中思想政治教育带来的挑战
1）网络信息化挑战信息垄断权和教师权威地位。网络信息化的来临，在一定程度上使得教育者失去了对信息以及知识的垄断权。有时候，受教育者甚至比教育者更先领受某些信息、知识。教育者天然的优势地位正在逐渐遭受挑战。而且，初中的学生已经对自我和社会事物有了一定的判别能力，在他们接受到新的信息与学校教师的教育有所不同时，困惑感往往更加强烈，往往敢于冲破教师权威，或者他们渴望得到更有说服力的解释[3]。
2）网络信息化有可能弱化思想政治教育的成效。网络信息传播容量巨大，甚至泛滥成灾，同时在信息的质量方面又呈现出显著的良莠不齐状态，大量的黄色信息、暴力信息与有用信息混杂在一起。泛滥的垃圾信息不仅浪费学生的时间，也会严重影响学生的日常行为选择，对于学校的思想政治教育成效也会起弱化作用。有些学生甚至受到不良信息的影响，模糊了是非评判的标准，唯网络新闻是从，造成行动上的偏执，做出越格的事[4]。
3）网络信息化阻碍学生正常人际以及心理健康。毋庸置疑，网络已成为当今青少年获取信息的主要渠道之一。网络世界的迷人之处，就是能够短暂抛开现实生活，与素不相识的各色人群自由交流，毫无顾忌地发表意见。初中生由于成长发育期身体和心理的急剧变化，烦恼和抑郁情绪感受强烈，网络空间给他们提供的宽松、民主世界，往往使他们逃避正常社交，沉湎其中不能自拔。长此以往，必然会产生道德的冷漠和人际情感的疏远，势必对其身心的健康发展带来负面影响[5]。
3 策略解决：完善初中思想政治教育的方法
内容：实现思想政治教育观念的更新 在网络信息化背景下，网络作为信息传播的重要载体，使得信息传递出现许多新特点：信息传递的容量变大，影响更为广泛，传播速度更为迅猛。网络信息化时代的到来使思想教育不受时间、空间、场地的限制，扩大了覆盖面，促进了思想教育的社会化。初中思想政治教育应该及时实现观念更新，充分运用一切先进的科技和各种有利的条件，积极促进新形势下初中思想政治教育工作的持续有效开展，实现观念的更新是做好思想政治教育工作的首要条件[6]。许多学校已经结合校园德育建设，积极拓展思想政治教育的新领地，自觉主动地深入到网络环境中发挥作用，用全新的思想交流方式积极开展教育教学工作。
方式：呼唤思想政治教育的主体性 初中学生的认知能力具有半独立性的特点，他们拥有的理解能力和判断能力有了显著的进步，这促使他们用各种方式来表达自己、认识世界。表现在言论动态上，往往喜欢怀疑、热衷争论，要求独立地表达意见。但是，他们由于自身经验的局限，考虑问题往往片面化、表面化，情绪往往起伏性较大[7]。初中思想政治教育要调动教育主体的积极性，呼唤教育主体积极的情感体验，升华学生的道德感、理智感。面对信息时代，教师在思想政治教育教学方式上要有创新，多采用学生喜闻乐见的网络形式，将思想政治教育与现代多媒体技术完美结合，充分发挥多媒体技术图文并茂、声像交融的特点，尽量将思想政治教育变得生动活泼[5]，使学生发挥主体能动性。
手段：积极开辟网络思想政治教育新途径 网络思想政治教育必须充分发挥针对性，积极开展网络调研，及时掌握学生的思想动态和情绪变化。一方面，初中思想政治教育可以就学生的年龄段认知水平广泛开展网络心理咨询服务，将学生的心理健康作为学校以及德育教学关注的重点问题；另一方面，网络也是虚拟的最好的“心理观察室”，初中学生对自己的心理变化问题颇为关注，通过多种形式的趣味心理测试，引导学生调试自己的心理状态，建立学生心理健康档案，跟踪了解学生的心理变化；再者，学校思想政治教育更要凭借网络的天然优势，向在校学生提供积极有益的信息，并且使学生形成对不良信息的抵制能力，增强自身明辨是非的能力[4]。
当今时代,思想政治教育方法呈什么样的发展趋势
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