《语文园地五·口语交际》教学设计

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　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我帮大家整理的《语文园地五·口语交际》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《语文园地五·口语交际》教学设计1

　　学习目标

　　①学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。

　　②把自己想说的话写下来，做到语句通顺。

　　③自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。

　　④运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。

　　⑤能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。

　　课前准备

　　课件或投影（“日积月累”中的词语），十二生肖邮票挂图。

　　口语交际

　　创设情境

　　①教室黑板上写上活动的主题：“闪光的金钥匙”新闻发布会。

　　②教师宣布会议内容，规则及奖励办法

　　内容：

　　同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布的形式向大家作个汇报。

　　规则：

　　a．按小组选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具体介绍。

　　b．“新闻发言人”在介绍的过程中要接受班内“记者”们的提问。

　　奖励办法：

　　凡是让大家有耳目一新之感的发言均可奖励一把“闪光的.金钥匙”。

　　民主推荐

　　①组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。

　　②组内评选：推出“新闻发言人”。

　　③共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。

　　成果发布

　　①各小组依次进行介绍“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。

　　②所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。

　　总结颁奖

　　布置作业

　　选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。

《语文园地五·口语交际》教学设计2

　　 一、情境导入，感知动物的奇妙。

　　1、教师引用书中的第一段话导入。

　　小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在使用权我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃！

　　鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过驯练的狗，能为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……

　　动物世界真奇妙！今天，老师就带你们进入一个神奇的动物王国！（教师板书）

　　2、播放“动物世界”的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。

　　3、交流看后的体会。

　　 二、师生交际，交流互动。

　　我们身边有哪些动物？（空中飞的，地上跑的，水中游的。）你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？

　　 三、组内交际，生生互动。

　　选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性，同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。

　　 四、全班交流，大家补充。

　　组内选代表讲给全班同学听，大家提问我补充。

　　 五、由说到写，实现迁移。

　　小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的写下来，大家互相传阅，既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以你与这个小动物之间发生的有趣的生活习性。如果这几个方面你都想写，更好了！

　　教师播放乐曲，烘托气氛。

　　 六、写后再说，互相促进。

　　传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。

　　 七、动物卡片展览

　　展示学生 收集的有关于动物的卡片。

　　 八、教师 小结

　　小朋友们，动物和我们的生活息息相关，我们要爱护它们，从小争做保护动物的小卫士，保持大自然的生态平衡！

　　教师宣布下课。

四年级上册语文书人教版语文园地五口语交际
答：。他们挺着身子，，那么柔软，那么娇嫩。 春姑娘还在覆盖着皑皑冰雪的陆地上，划了一下他的手指，使树和花儿知道春天离她们不远了。一株株柳树在微风中摆动着柔软的枝条，轻轻地擦过湖面，像 在河边梳头。怪不得唐代诗人 在《咏柳》一诗中写下了这样的诗句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

一年级语文情境教学怎样设置
答：《语文园地五》教学设计一 李建琼 学习目标 1.引导学生主动发现汉字特点，自己小结识记方法。2.能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写字母。3.通过猜谜活动，锻炼学生的口语交际能力。4.进行自主识字的展示和交流，愿意多渠道识字。课前准备 字词卡片，汉语拼音字母表，多媒体课件。教学时间：3课时。...

注重话有话的说法吗?
答：应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”怎样提高学生的倾听、表达和应对的能力，达到与人文明和谐交流呢?笔者结合人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册“语文园地”中的“口语交际”，谈谈自己对口语交际的一些认识及教学建议。什么是“口语交际”呢?笔者...

六年级上册语文园地五的口语交际怎么写
答：一架运输机在沙漠里遇到沙尘暴而迫降，但飞机已经严重损毁，无法恢复起飞，通讯设备也损坏，与外界的通讯中断。9名乘客和1名驾驶员陷于绝望之中。求生的本能使他们为争夺有限的干粮和水而动起干戈。紧急关头，一个临时搭乘飞机的乘客站了出来说：“大家不要惊慌，我是飞机设计师，只要大家齐心协力听我...

五年级下册 语文园地五 口语交际 课本剧
答：旁白：武松行了几日，来到阳谷县地面，离县城不远。正是晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店。武松：咦，三碗不过冈？待俺前去一看！旁白：武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边。武松：主人家，快拿酒来吃。旁白：店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满满筛了一碗酒。

四年级上册语文园地五口语交际150字
答：环保局的叔叔阿姨们： 你们好！ 我是一名小学生，我和我的小伙伴们都渴望在一个美丽洁净的环境中生活·学习·玩耍．可是现实的环境还有人们的环保意识都有很多不尽人意的地方．如:新世纪广场上人们随意丢弃饮料瓶雪糕袋;生活区不到指定的地点倾倒生活垃圾;饭店快餐店的生活污水很心安理得得泼洒在...

二年级语文上册识字五教案
答：本课是新课标人教版二年级上册第五单元,主题为“团结合作、友好相处”。《语文园地五》是由我的发现、日积月累、口语交际以及展示台组成,而本组我的发现的编排每一行的字都有一个相同的偏旁,需要学生运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发现偏旁与字义的关系,因此我在教学设计中将其作为教学重点。而在日积月累中...

部编版六年级语文下册第五单元口语交际习作语文园地五PPT
答：(第五单元、口语交际)不可以说谎/可以讲善意的谎言 正方:我认为不可以说谎，因为如果世界上人人都说谎，那世界上不就没有真理了吗？反方:我认为可以讲善意的谎言，比如说，有一个小男孩得了绝证，他很伤心，这时医生对他说:“别难过，你会好起来的。”这个医生用了善意的谎言来安慰小男孩，使小男孩...

人教版语文四年级下册语文园地五口语交际·习作怎么写
答：人教版语文四年级下册语文园地五口语交际·习作怎么写  我来答 4个回答 #活动# 百度知道那些年,你见过的“奇妙”问答? 听茗 2015-07-18 · TA获得超过1万个赞 知道小有建树答主 回答量:306 采纳率:91% 帮助的人:59.7万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 我可以给你参考几篇,让你...

新课标改革的落实情况???
答：四、习作教材与教学 四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。一是在每组的“语文园地”中安排一次习作，全册安排八次。这八次习作，有四次与口语交际合并安排。二是结合课文的学习，安排了四次小练笔。“语文园地”中安排的习作，有以下四个特点。1．在习作的类型上，兼顾了写实和写...