求一个数比另一个数多几，用加法计算.对吗
只是数值相同，但意义不同，负数是概念性的。
比如
我有三个苹果，你有两个苹果，我比你多一个。
我有一个苹果，你欠别人两个苹果，我给你三个苹果，但实际拥有权只有一个。
都要用减法
小学用大数减小数即可
用加法计算.，是错的！
应该用减法来计算的！
如：16比8多几？ 16－8＝8，
求一个数比另一个数多多少的应用题
答：2、实际造林是原计划造林的百分之几？3、实际造林比原计划造林增加百分之几？4、原计划造林比实际造林少百分之几？（1）、解答这类应用题的关键是什么？（2）对于1、2题学生可在练习本上独立解答，然后汇报，集体订正。2、师：今天我们要继续学习较复杂的这类应用题。“求一个数比另一个数多（或...
如何求一个数比另一个数多百之几?
答：你的问题把两种意思糅合在一起了，究竟是求实际数还是求百分率都不明确。一、求一个数比另一个数多（或少）百分之几。（这是求百分率）1、先找出相比的两个数，确定谁跟谁比（我们通常把前一个“谁”称为“比较量”，后一个“谁”称为“标准量”）。2、算出两数相比的相差数。3、用相差数...
求比一个数多几的数是多少教学反思
答：《求比一个数多几或少几的数》，是二年级上册第二单元其中的一个课时，主要是使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数少几的问题，并进一步培养学生的计算能力。本节课主要内容是研究求比一个数多几的数的问题。重点是在于让学生理解数量关系，初步学会用数学语言来表达。本节课数学学习的意义的...
求一个数比另一个数多(少)几分之几(或百分之几)怎么算?
答：①“多”几分之几（或百分之几）？例：6比4多几分之几或百分之几？比谁，谁是1倍数。这题4是1倍数做除数；6比4多2，多的2做被除数，用“多的数”÷“1倍数”就是多几分之几（或百分之几）列式（6-4）÷4 =2÷4 =1/2或50%（6比4多1/2或50%）②“少”几分之几或百分之几？
求一个数比另一个数多几的数是多少的
答：求一个数比另一个数多几的数是多少 一个数是60，另一个数是50，一个数比另一个数多（10）求一个数比另一个数多几的数是多少，用一个数-另一个数
求比一个数多几的数是多少的实际问题
答：例题设计了摆花片的活动，引导学生把进行比较的两个数量排一排，直观地认识到：“求比一个数多几的数是多少”可以用加法计算，“求比一个数少几的数是多少”可以用减法计算。想想做做中的习题贴近学生的生活实际，具有现实意义，有利于学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，进一步发展学...
一个数比另外一个数多几分之几怎么算
答：一个数比另外一个数多几分之几的算法：假设一个数和另外一个数中大的数是一个数，则：一个数比另外一个数多几分之几=（一个数-另外一个数）/另外一个数。举例说明如下：8比5多几分之几，则表达式：（8-5）/5=3/5。由此可得：8比5多3/5。
为什么求一个数比另一个数多多少或少多少要用减法?
答：因为求一个数比另一个数多多少或少多少都是要求两个数的差，所以用减法
比一个数多几分之几?或少几分之几?的题怎么做?
答：把比后面的量看做单位一。多几分之几就乘一加几分之几。少几分之几就乘一减几分之几
如何计算一个数比另一个数多或少百分之几
答：先求两数的差，然后比谁就除以谁，得数写成百分数的形式。举例：（1）8比5多百分之几 （8-5）÷5=60 （2）5比8少百分之几 （8-5）÷8=37.5 其中（8-5）÷5=0.6，0.6写成百分数形式，先把0.6写成0.6/1，然后分子分母同时乘以100即可。同理可得（8-5）÷8的百分数形式。百分数也...
