比较大众传播学的几个基本问题
分别从「媒介组织」、「受众」、「传播效果」、「传播效果的制约因素」的角度来回答大众传播的理论：
媒介组织
新闻选择的「把关人理论」：新闻是所有大众传播信息中公共性和公益性最强的一种信息，只有符合群体规范或「把关人」价值标准的信息内容才能进入传播的渠道。
这个理论最早是由库尔特·卢因提出的，二战期间美国为了节约开支，开展了号召人民食用牛下水的大规模宣传活动，卢因发现除非家庭主妇们接受了宣传，把牛下水买回了家，否则她们的丈夫和孩子是没有机会接触这种食物的。家庭主妇们实际上起着「把关人」的作用。
2. 受众
大众社会理论：大众社会理论把公众看成是均质的、孤立的、原子式的、一盘散沙的存在，在这种理论下，受众在信息，尤其是大众传媒传播的信息面前毫无抵抗力。
法国政治家托克维尔在《论美国的民主》一书中，把「阶层的平等化」看做「打着人民旗号的多数人专政」；卡尔·曼海姆等人认为正是人的孤立、分散被法西斯利用，从而使德国走上法西斯道路，都是大众社会理论下的受众观。
二战后美国的大众社会理论对我们更加有借鉴性：现代社会，随着大企业的增多和组织官僚化越来越高，过去以农场主和中小企业家为主的「旧中产阶级」已经衰落，取而代之的是以管理人员、事务人员、推销人员为主的「心中产阶级」，即「白领」。他们不拥有任何资产，仅如一颗颗螺丝钉一样，机械地在大企业组织这架巨大的机器上承担着「非人格化」的作业或服务。他们对政治不感兴趣，在业余生活中逃避到大众传媒提供的消遣或娱乐领域。他们与蓝领劳动工人一起，构成了美国社会中的「大众」。
分众理论：与大众社会理论不同，分众理论认为受众有着不同的属性；分属不同的社会群体，态度和行为受群体属性的制约；在大众传播面前，受众也不是完全被动地存在。有一些实证研究或实践支持这种理论：
伊里调查：1940年美国大选年，传播学者拉扎斯菲尔德在俄亥俄州的伊里县进行了为其半年的对选民的调查，提出了「政治既有倾向」假说：在人们做出选举或其他政治决定时，并不取决于一时的政治宣传和大众传播，而是基本上取决于他们迄今所持的政治倾向，而这与他们归属的社会群体和社会背景是分不开的。如今的美国大选其实也认同这个观点，大选中声势浩大、耗资甚巨的竞选活动争取的其实只是几个摇摆州。
电视专业频道：这是分众理论下的直接实践，相信大家都不陌生。
分众理论的反思：1979年，杰克·兰蒂斯对美国电视观众实施了一次全国调查，数据显示不同学历、收入、性别、年龄的受众在收视动机上的分布是均匀的，只有微小的差别 ；1983年，美国报业广告协会对读者进行了一次综合调查，问卷中有一个问题是「如果您来办报纸，您会关注什么样的内容话题？」数据显示虽然不同属性的受众对信息有着不同的偏好，但总体来看，各种属性群之间在内容选项上有着高度的相似性。这些也是「分众理论」需要注意的地方。
使用与满足理论：更加注重受众自主性的理论，认为受众在大众媒介面前不仅不是毫无抵抗力的，而且受众接触媒介的动机就是要满足自己的需求。
3. 传播效果
子弹论：一战前后对战争中宣传站的研究得出的结论，认为人们在大众媒介面前毫无抵抗力，扣动扳机，受众应声而倒。其实就是大众社会理论受众观下的传播效果论。
有限效果论：上面拉扎斯菲尔德的伊里调查中除了「既有政治倾向」假说，还提出了「选择性接触」假说和「意见领袖」、「两级传播」的理论。
概括来说就是，受众受到所在群体的影响，对大众传播的信息采取选择性接触、理解和记忆；而且受到意见领袖的影响，大众传播的信息首先到达意见领袖，之后流向大众；大众传媒对人们态度和行为的改变影响微乎其微。
人们在对「子弹论」和「有限效果论」进行反思之后，提出了更严密的传播效果理论，这些理论的视野不再只局限在短期的、微观的传播事件上，而是从长期的、宏观的角度研究大众传媒对人们的影响，主要有议程设置理论、沉默的螺旋理论、知沟理论、培养理论、第三人效果理论等，这些理论属于强效果论，即认为大众传媒对人的影响并不是微乎其微的。
议程设置理论：大众传媒有为公众设置「议事日程」的功能，公众对周围世界的「大事」及其轻重缓急的判断，主要来自大众传媒对事件的报道和版面安排等。
沉默的螺旋：人为了避免被孤立，在认为自己属于群体中的劣势意见时，往往会选择沉默；沉默的扩散是一个螺旋上升的社会传播过程。
这个理论是诺依曼提出的，王小波有一篇文章《沉默的大多数》叙述了相似的道理，这应该是「英雄所见略同」吧 :-)不过王小波作为作家，主要探讨的是沉默的大多数是为了在癫狂聒噪的世界中保持人性；诺依曼则更注重探讨的是沉默的螺旋下大众传媒的威力是惊人的，因为大家普遍认为大众传媒传播的信息是多数的、优势的意见。
知沟理论：即知识鸿沟，由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息，因此，大众媒介传送的信息越多，这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势。
培养理论：在现代社会，大众传媒提示的「象征性现实」（或者说拟态环境）对人们认识和理解现实世界发挥着巨大影响，由于大众传媒的倾向性，人们在心目中描绘的「主观现实」与「客观现实」之间存在着很大的偏离。
这种影响时长期的、潜移默化的、「培养」的过程，所以称为「培养分析」。
第三人效果：这是一个非常有意思和天才的理论，提出人是哥伦比亚大学的W.P.戴维森。他认为，人们在判断大众传媒的影响力之际，存在着一种感知定势：即倾向于认为大众媒介的信息（尤其是负面信息），对「你」或「我」未必有多大影响，但会对「他」人产生不可估量的影响。
现实中有许多这样的例子，「电视色情内容对儿童影响」、「互联网不良信息的管制」、「同性恋婚姻合法化」、「废除死刑的讨论」，这些都很容易出现「第三人效果」，即认为这些东西可能对你我不会产生什么影响，但对他人会产生很重大的影响，所以不能XXX……
4. 传播效果的制约因素
休眠效果：实证研究证明，信源的可信度越高名，其说服效果越大。但随着时间的推移，高可信度的说服效果会出现衰减，而低可信度信源的说服效果则有上升的趋势。
出现这种情况的原因是：对于高可信度信源发出的信息，由于人们的信任，它最初的说服效果会大于信息内容本身的说服力，低可信度信源发出的信息相反。但随着时间的推移，人们会信源的记忆会减淡，这时信息内容本身的说服力才比较完整地发挥出来。
某些知乎答案因为名人效应而获得较多赞同就是这个理论的验证。
我觉得最主要的是效果理论（比较著名的有议程设置，依赖模式，知识沟，沉默的螺旋）。其次是受众理论 （魔弹论，两级传播论等等）
还有控制理论，媒介传播理论和内容理论。（把关人理论，拟态环境理论等）
总之，理论很多，不知道你想从哪方面分类，建议看下郭庆光的《传播学教程》。
希望我的回答对你有帮助！
关于传播学的几个问题 急用
答：1、受众心理角度就是说受众认可不认可，接受程度如何，我觉得你可以先分析一下纽约当地人的心理，从他们的性格，生活背景以及作为人（并非纽约人）而言的审美应该是怎样的，对于传播信息的要求有哪些来入手，接下来分析一下所谓的形象宣传片中的元素是否符合不同文化背景的受众的接受需求，由此展开即可 2、...
关于传播学的几个问题
答：1、逆反心理、吸引注意力、感性与理性共同作用、直述与暗示、激励与恐惧 2、传播者是发起传播行为的人,是利用某种传播技术和工具，以发出的信息主动作用于他人的人。对于大众传播来说传播者可以是个人，也可以是大众传播机构。例如新闻工作者就是典型的大众传播者。影响因素有：①来自社会环境的约束。社会...
大众传播学的问题!!
答： 蒂奇诺从宏观社会结构的层面（集体主义视角）审视大众传播过程中不同社会地位群体在知识获取方面的差异性，从而为媒介效果研究另辟蹊径。 二、知沟理论的含义 当大众媒介信息在一个社会体系中的流通不断增加时，那些受过良好教育、社会经济地位较高的人们，将比受教育较少、...
关于大众传播学的问题!!!
答：3.社会行为示范效果。大众传媒的影响不仅仅表现在认知和价值取向的领域，它们还通过向社会提示具体的行为范例或行为模式来直接，间接地影响人们的行动。建议你去看看郭庆光的《传播学教程》，我们学的就是这个。
大众传播学的五大要素
答：大众传播学的五大要素是传播主体、传播对象、传播媒介、传播内容、传播效果。大众传播学指的是传播组织通过现代的传播媒介对极其广泛的受众所进行的信息传播活动(大众传播学不等同于传播学)。当欧洲人保持其哲学思辨性、批判性以及定性方法的时候，美国的传播研究逐渐地走向量化与行政化。美国的研究方法可以...
大众传播学的主要理论有哪些?
答：1． 子弹理论：早期大众传播学有“子弹论”，认为传播如同打枪，传播者一说话，接受者就会被语言的枪弹击中，传播效果就达到了。后来，这个理论受到了否定，传播效果的产生被认为由传播者与受众在复杂的交互作用下形成。2． 传播流：“传播流”研究强调人际产播在大众传播过程中所起的作用，揭示了传播效果...
大众传播的主要内容是什么?
答：回答问题前，首先声明，本人传播学专业，以下内容为专业书（传播学核心理论与概念）中所讲，本人也认同此内容，故作此回答，希望就此多做交流，O(∩_∩)O~大众传播所传递的内容基本上是由两部分组成的：一、“说什么”，即特定内容，这是传播内容的核心。在相当多的情况下，传播内容的差异就体现在...
在传播学概论中结合使用与满足如何改进大众传播存在的问题?
答：2. 个性化传播内容：了解受众的兴趣和需求，根据其特点和偏好定制化传播内容。通过数据分析和个性化推送算法，向不同的受众提供他们感兴趣的内容，增加传播信息的吸引力和针对性。3. 提供互动和参与机会：大众传播应该建立一个双向的沟通平台，鼓励受众参与和互动。提供评论、分享、投票等功能，使受众可以表达...
传播学的基本问题是什么
答：主要包括：内向传播、人际传播、公众传播、大众传播和组织传播。而其中又以大众传播为主。研究传播学其实就是研究人：研究人与人，人与其它的团体、组织和社会之间的关系；研究人怎样受影响，怎样互相受影响；研究人怎样报告消息，怎样接受新闻与数据，怎样受教于人，怎样消遣与娱人。首先了解人与人怎样建立...
传播学的几个问题
答：与客观信息的隔绝”的问题。提出了一个重要观点：大众传播形成的信息环境，不仅制约人的认知和行为，而且通过制约人的认识和行为来对客观的险石环境产生影响。这样一种机制，使得现代环境不仅越来越信息化，而且信息环境也越来越环境化。较早指出了“信息环境的环境化”趋势的传播学者是日本的藤竹晓。
