怎么成为一名合格的美术鉴赏与批评的课程教
好在什么地方，要吸收什么东西。画者生平与作品产生的背景，笔者喜欢或欣赏的角度等。
欣赏人生是学习“美术鉴赏与批评”的终点。 《海滩阳光下的阅读》（图0-1）是2012年5月20 日笔者在美国佛罗里达的著名旅游地迈阿密海滩所见 的普通情景。当时，同样从大海起来躺在阳光下“晒 肉”的我就想：一定争取写出一本让人们可以在飞机 上、海滩上、酒吧里阅读的书，而不仅仅只是在课堂 上用。老实说，每当毕业季，看到校园里毕业生一摊 一摊清仓式地推销自己昔日的教学用书时，作为教师 的我，作为常著书的我，其心情是复杂的。在海滩阳 光下读书，至少可以说明两个问题：一是那本书值得读；二是那读书人有情趣。此时，希望我正在撰写的这本名为《美术鉴赏与批评》的书，能在人们手上停 留的时间长上一些。面对图0-1这样的情景，建议读者 多用欣赏的眼光去看待。欣赏人生、欣赏生活、欣赏美术，是人人都应学习的功课。
美术批评fine art criticism以一定的标准对美术作品或美术现象所作的理论分析或价值判断。
网上的资料，望采纳。
[关键词]：角色观念；因材施教；互动；结合实际
新课程标准指出：“应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。”这就是说。跨入新世纪，社会发展对未来教育和人才培养提出了新的要求，传统的教育观年和教育模式已经不能适应新时期的要求。作为处在改革阵地前沿的教师，在具体的教学实践中应该如何培养学生参与课的能力，如何上好美术课，让学生爱上美术课，本文将从如下几个方面方面来谈谈笔者的见解与体会。
一、转变教师角色与观念是上好美术课的重要前提
当课程由专制走向民主，由封闭走向开放，教学被看成是师生交往，积极互动，共同发展的过程。在这一过程中，教师与学生将分享彼此的知识和经验，交流彼此的感受和体验。我认为，教师的角色可以做出相应的转变。教师不再是知识的传播者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。为了能充分调动学生积极性和参与性，我对每个要点都尽可能的以问题的形式提问学生：例如在《原始人的创造》一课中，当我问到有人说原始美术起源于劳动，有人说原始美术起源于游戏，有人说原始美术起源于巫术，你倾向于那种观点，谈谈自己的看法时？有的同学说：“游戏”也有的同学说：“巫术”还有同学说：“劳动”。突然我听到有个同学轻声到：“也许三个可能都有”。是呀，为什么不可能是三个都有呢？他们是相辅相成，共同催近的呢？这位同学看似不太守纪律的话到提醒了我，这样的问题他们提的多好呀？于是我马上微着鼓励那个提问题的同学把刚才的问题再说一遍，请其他同学也回答一下，结果一些同学都认同他的观点，因为游戏也存在于劳动中，劳动的丰收又和巫术紧密相连，巫术又是可能通过游戏的方式表现出来的。等他们发表了自己的看法后，我在此基础上通过实例与他们一起来分析原因。
其次，教师要引导学生寻找，收集和利用学习资源，营造开放式的课堂气氛。让学生始终在课堂上处于一种积极的，活泼的，兴奋的状态。引导学生围绕问题的核心进行探索和讨论，建立和谐，民主，平等的师生关系。引导学生分享彼此的思想成果，并重新审视自己的想的下一代。
二、结合实际，教学形式多变以吸引学生是上好美术课的重要保证
在美术欣赏的教学中，为保证学生对美术欣赏课的兴趣的持久性，避免学生产生厌学情绪，笔者多采取不同的方法进行教学。
其一、教师授课结合现代化的多媒体教学手段。
将一些优秀的作品汇集在一起，在欣赏过程中，将不同地区的风土人情、地域地貌、人文景观、历史等等有机组合在一起，再配上当地音乐，让学生有身临其境的感受，更深入地了解作品的内涵。 其二、教师的授课方式不能光唱独角戏，做好师生互动。
在欣赏与学习的过程中，教师要给学生发表自己观点的机会，而不能从头讲到尾，即便教师运用动听的语调，做到声情并茂，学生还是会感到枯燥无味。因此，让学生积极参与讨论问题，教师及时接收反馈信息，以提高教学效果。
其三、教师在授课过程中可以适当强化美术作品相关故事情节的讲述，以此激发学生对美术课堂学习的兴趣。
在美术欣赏课上，要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的个性特点,通过引入与美术作品有联系的事物或知识，来引导学生对美术作品的理解，以达到欣赏的目的。这样，不仅能提高同学们对美术欣赏课的兴趣，而且也利于对美术作品的理解，还可以加强与学科之间的联系和拓宽知识面。例如《美术家眼中的自己》一课的教学活动是“尝试为自己画一幅自画像，并与同学交流一下自己的感受；或者从相册中挑出你认为最能体现自己个性特点的一张或几张照片，谈谈自己喜爱的理由”，按旧的标准来说，这样的课根本没有“知识点”。我认为它的目标之一就是培养每一个人个性化的审美观。又如《战争与和平》的教学设计中我要求学生以毕加索《格尔尼卡》为参照，以南京大屠杀为题创作一副作品。学生通过作品表现了对战争的反思，表达出如何才能让惨剧不在重演，让和平永驻人间的美好情感，绘画的训练要求为这种情感提供了表现和宣泄的载体。再如《我们怎样运用自己的眼睛》，这一课的标题就很能说明编者的意图，每个学生的眼里都有一个属于自己的王国，他们在欣赏艺术作品中寄托的情感就很不一般，这样非常有利于培养学生对自己个性审美和想象的肯定与自信。
三、以点代面用比较的方法进行美术欣赏教学是上好美术课的最终目的
“教学有法却无定法，教无定法乃至法”。欣赏教学工作也应当是一个创造活动；在欣赏教学中必须采取合适的多样的教学方法，结合一定的多媒体手段，充分调动激发学生的兴趣，充分尊重学生的学习主体，紧紧围绕形象展开活动。引导学生发掘每件作品中独自特有的最突出、最本质、最感人的美点，并能对其做深刻分析，让学生在一次又一次的剖析中发挥创造和想象，逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。要教会学生运用一定的理论去学习对美术品的欣赏，通过感知与体验对美术作品作出正确的认识，正确的把握创作者的思想意图评价，最后教会学生掌握欣赏的基本方法让学生能够独立自主的进行欣赏，以此达到提高审美的教学目的。
我是17年河北美术考生,浙江传媒学院合格,71分是个什么水平???文_百...
答：美术鉴赏主要包括感悟鉴赏、社会学鉴赏、比较式鉴赏和形式鉴赏四种形式。感悟鉴赏:感悟式鉴赏所要求的主要是从观看者自身的经验出发，充满想象力和激情地去欣赏美术作品。在欣赏过程中，可以任由思维驰骋而不受限制。这种鉴赏方式比较适合于写意性和表现性的艺术作品，因为这类作品所追求的不是客观地记录形象...
美术鉴赏有什么好处
答：培养创新精神和实践能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。通过美术鉴赏课的学习发展大学生形象思维，培养创新精神和实践能力；树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，促进德智体美全面发展。为培养文明合格的下一代，具有重要的意义 ...
高中数学教师考美术教师资格证?
答：借本高中美术鉴赏课本和教参，认真的看十天就可以考个美术鉴赏的教师资格证，我当时就是这么考的，最好设计个万能的套路，考教师资格证，不考画画，即便你以后教高中美术鉴赏，也不教画画，你只考证的话，就没有必要学画画，我属于看书很笨也很慢的那种，也没有美术鉴赏的任何基础，只复习了十天，就...
开展美术鉴赏课有什么好处
答：美术鉴赏便是其中的一个篇章。3 美术鉴赏有益于大学生灵魂的雕铸和人格的完善3.1 21世纪的今天,社会已经由重视科学技术为主发展到以人为本的时代,教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业,自然应当全面体现以人为本的时代精神。艺术教育注重开发和挖掘人自身的潜能,并致力于培养人的...
想要成为一名合格的策划,都需要具备哪些技能
答：1、目标分析能力（需要清楚为什么这么做）2、沟通表达能力（需要协调一个团队的工作，提升方案落地效率）3、层层拆解需求的能力（能够把一个大目标拆分为多个小目标进行落地）而根据具体做哪类策划，又会叠加一些特定的能力，比如游戏策划需要具备游戏本身的设计能力、美术鉴赏能力、一定的程序知识，赛事策划的...
从宋代画院的考试谈起多少字
答：正文共3,090字,word格式文档。内容摘要:摘要: 诗画结合在宋代画院中得到了最完美的体现，宋代皇帝多有较深的艺术修养。
对手工课程的认识
答：在中职学前教育美术教学内容中包含有美术鉴赏、简笔画、手工三大类,其中手工课占有很大的比例。学习手I工制作可以提高人的想象力、思维能力、动手能力和审美素质,培养人的创新意识。熟练地掌握手工制作方法是成为一名合格的幼儿教师的条件之一。因此,手工课在中职学前教育专业中占有很重要的比重。
对于UI及UE的设计基础书籍,有哪些好的推荐
答：适合没有工作经验的学员，对于工作的好多事情不等 的这本书建议大家好好看看。《设计师要懂心理学》这本书主要讲解的是，用户心理学，我们做设计的时候很多时候，要考虑到用户的心理是怎么想的，我们再站在用户的角度上做设计，对于学习设计心理学，帮助非常的大的，强烈推荐大家一看。
小升初给材料作文的材料(天津)
答：这样即使学不成爱因斯坦,使他们的金色童年充满欢笑和惊喜,也是功德无量。 作文(2) 题目:清晰的面孔 作文要求:①要自由、有创意地表达出真情实感。②文体不限。③不少于500字。④文中出现的地名、校名、人名,请用“××”代替。 3、安徽课改区 阅读下面文字,按要求作文。 (55分) 美术鉴赏课上,老师挂出一幅...
数字艺术教育行业怎么样?
答：使学生能较好地掌握计算机科学与技术的基本理论、知识和技能,能熟练掌握各种数字媒体制作软件,具有较好的美术鉴赏能力和一定的美术设计能力,能应用新的数字媒体创作工具从事平面设计、网络媒体制作、游戏、动画制作、数码视频编辑和数字化园林景观设计等方面工作的专业技术人才。 本专业方向为电视台、数字电影制作公司、互动...
