牛顿为自然科学奠基，爱因斯坦接过接力棒，为何穷尽一生不懈探索呢？
“相信上帝，太阳绕地球转；相信科学，地球绕太阳转。”本书是献给尊重科学、学习科学，创造科学的年青人。过去培根说：“知识就是力量。”今天我们说：“科学就是力量。”科学是智慧的历程和结晶。从人类期盼的最高精神境界讲，朝朝暮暮沿着知识的历程，逐步通向科学的光辉圣殿，是许多有志于自我发展的年轻人晶莹透明的梦想！
体味科学历程的艰辛
今天我们生活在高度物质文明的社会中，在吃、穿、住、行日常生活的每一个环节都享受着现代科技的成果。但我们又对古今科学的发展了解多少？要知道今天的科技之果来得多么坎坷和艰辛，甚至要付出鲜血和生命。
今天，我们沿着科学技术的发展轨迹，敞开科学的大门，探幽其中无数智慧的奥秘。在这里，我们全面而又详尽地展示了“四大文明古国”的科学曙光，揭示了古希腊和古罗马的科学启蒙，描写了西方中世纪时期科学与宗教的猛烈碰撞，谈论了哥白尼如何敲响“地心说”的丧钟，分析了伽利略和牛顿给近代物理学带来的革命性的变化，表现了蒸汽机时代是如何奏响了第一次技术革命的乐章，反映了19世纪最令人震惊的发明——电机对第二次技术革命的重要影响；另外，进化论的意义、遗传工程的崭新面貌、信息革命的前景都得到了明确的叙述。
历史不会死去，它最善于记住两种人：智者与愚者。牛顿、达尔文、爱因斯坦等伟大科学家的名字永远镌刻在智者之榜。相反，那些在科学面前变得弱智的人，甚至那些企图以假科学冒名顶替客观真理的愚者，都成为历史嘲笑的对象。“以史为镜，知兴衰”，读史可以明智，读科学史是现代人的明智。
激发发明创造的冲动
如果带着崇高的感情和理性的激情去遥想东西方那一位位闪烁着智慧光芒的科学巨匠，去触摸那一部部充满睿智的科学经典，去体味那一个个精辟的科学定律……，我们顿时会在胸中升起一股奔腾前行的强烈冲动：踏上科学历程之路！不愿意成为一名“科盲”，不被别人随意嘲讽和愚弄是年轻人基本的价值尊严；在科学之路上感悟人生道理、判断生命走向、提高知识水准，是一件多么令人赏心悦目而又非同寻常的人生大事。可以这样讲，任何一个年轻人只要站在科学之外，必然会在严肃的知识面前低下浅薄的头颅。
在科学的历程中，充满了许多有趣、动人的故事，例如，阿基米德在澡盆里发明了浮力定律。牛顿在一棵大树下乘凉，一颗落下来的苹果使他顿悟万有引力定律。瓦特呆呆地注视着被水蒸汽掀起的壶盖，结果发明了蒸汽机……这些传奇故事诱发了我们对奇妙的科学世界的向往。
在今天这样一个知识信息化的时代，未来时速招引着人类前进的步伐，如果不懂科学技术发展史，简直就无法从事科技创造劳动！从事创造性劳动，必须具有创造性思想。几千年来，我们人类之所以富于发明创造，是因为人类创造性思想的积累，在先天的智力变化不大的情况下，后天智慧却是呈巨大的增长。因此，我们需要追寻开创者的足迹，重温成功者的道路，在感受前人发明创造过程中，激发自己发明创造的冲动！
培养现代生存能力
中国教育最根本的问题是教条主义化，教科书上尽是条理分明、确定无疑的结论，整篇都是概念、定律和公式，导致学生们花了很大的精力去“理解”和记住这些抽象的结论，结果把生动有趣的科学知识变成了“木乃伊”，从而使自己陷入一种积累知识的窘迫状态——死记硬背、事倍功半、收效甚微的泥潭。用这样的知识依葫芦画瓢还可以，对于创新来说不但无益，反而有害，因为它阻止了学生创造性思维的发挥和拓展。
了解科学思想观念和逻辑方式的形成过程，对于我们理科中的一些“难懂”的概念是大有益处的，使它们不再“难懂”，反而引人入胜。对一门功课的学习的“了解”和“理解”是有本质上的区别，大量的练习题训练，使我们可以很熟练地把各种符号、公式按照定律组合起来，这样只能称为“了解”知识，具有浅薄和机械性，谈不上深刻地“理解”，在科学问题上，“不但要知其然，还要知其所以然”。
日新月异的现代科技，对人才的要求越来越苛刻。现代科学呼唤“理解”科学的人才，现代人类为了更好地生存，更需要具有创造性思维的人才。对待科学知识不但要有横向的了解，还要有纵向的理解，突破平面思维的束缚，到多维空间去邀游。在实践中培养自己发现问题，分析问题和解决问题的能力，使自己成为一个知识面广，具有开拓精神的人才。
我们的愿望是：让年轻人巡礼前人重大的科学发明历程，实实在在地激发起进一步创造发明的欲望和灵感，给这个尚在建设之中的世界带来智慧的光芒！这权且作为我们细心阅读科学文明史的一点体会，以求有助于社会，兑现顾炎武所说的那句名言“国家兴亡，匹夫有责”。
但愿让科学的智慧之花绽开年轻人的精神家园。
计算机科学与技术是一个计算机系统与网络兼顾的计算机学科宽口径专业，旨在培养科学型和工程型相结合的计算机专业高水平工程技术人才。
就业方向
该专业毕业生能够在网络通信类科研院所、政府机构、银行、电力企业、计算机网络公司、通信公司等各类企事业单位从事计算机网络的科学研究、系统设计、系统防护、系统管理与维护和应用计算机科学与技术学科的系统开发、设计和系统集成等工作。
培养目标
掌握数学与自然科学基础知识以及与计算系统相关的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，具备包括计算思维在内的科学思维能力和设计计算解决方案、实现基于计算原理的系统的能力，能通过继续教育或其他的终身学习途径拓展自己的能力，了解和紧跟学科专业发展，在计算系统研究、开发、部署与应用等相关领域具有就业竞争力的高素质专门技术人才。
以上内容参考 百度百科-计算机科学与技术
前言
世界上最伟大的物理学家莫过于爱因斯坦与牛顿两人。牛顿通过万有引力定律向人类昭示了整个宇宙运行的奥秘，他也为后世的物理学研究建筑了结实而可靠的地基，使得无数的物理学者可以在他所搭建的桥梁上前赴后继。爱因斯坦通过相对论向人类展示了时空变幻的奥妙。我们无法对他们二人的成就进行量化，但会永远地学习他们的探索精神。
成长时几经辗转，不断学习
1.爱因斯坦出生于1879年3月14日，他的父母都是正宗的犹太血统，他出生于德国，在一年后跟随父母去到慕尼黑。1888年，爱因斯坦进入当地有名的高中学习，接受的是传统的宗教教育。值得一提的是，他是这所学校里为数不多10岁以内的学生，仅从入学年龄我们也能推断出爱因斯坦在学习方面的卓越才能，以及他少年时期的天赋异禀。入学两年后，爱因斯坦开始自学公元前伟大数学家欧几里得所留下的几何学，随后便对数学产生了一种宗教般的狂热，又继续自学了高等数学。他在学数学的同时博览群书广泛涉猎，他读了许多康德的著作。在1894年，爱因斯坦与家人一同移居到意大利米兰。
2.在1895年，爱因斯坦完成了微积分的学习，但不幸的是，他没有被瑞士联邦理工学院录取，也正是这一年他开始正式思考“一个人如果按照光的速度进行运动，那他会看到什么或经历什么”。他对经典的原有物理学理论有着极大的疑惑，因为原有的理论与他的推断完全矛盾。
3.在学术领域，爱因斯坦有些大器晚成，原因众说纷纭，有的学者认为爱因斯坦所研究的领域是一个需要耗费长时间精力的领域，因而很少有人能在短短几年内在物理学领域有突出的建树，爱因斯坦只用了一二十年便获得了诺贝尔物理学奖，并探索出了颠覆世界的物理学理论，已经称得上是奇迹了。
学术领域功勋专注，热衷和平
1. 1921年爱因斯坦的光电效应研究，获得了物理学奖。这一理论直接推动了量子力学向前发展。获得了诺奖之后，爱因斯坦声名鹊起，在同年4月份，他为以色列耶路撒冷希伯来大学筹建建校资金，他前往美国募集这笔建校资金，在哥伦比亚大学获得了荣耀勋章后，爱因斯坦又在白宫受到了当时美国总统哈丁的接见，随后他访问过芝加哥波士顿普林斯顿，并对自己所从事的相对论研究进行了多次的学术报告。
2. 在德国纳粹政府掌握实权之后，德国便将爱因斯坦定为叛国罪，爱因斯坦表示抗议后又从美国回到柏林，他随后参加了瑞士日内瓦的裁减军队的会议，对会议的结果大失所望，他更是担心整个欧洲乃至于世界的和平问题，他号召德国人民共同保卫魏玛共和国，反对法西斯。同年十二月份，他与妻子共同离开德国前往美国，并决定再也不回到德国这片土地。如果不是爱因斯坦走的及时，那么他便会身陷囹圄，因为一个月后，德国纳粹政府便将他在柏林公寓内的所有书籍全部焚烧，将他的资产全部没收，并悬赏10万元德国马克索取他的性命。移民美国后，他在普林斯顿高等研究所担任研究员，并加入美国国籍，同时也保留自己原有的瑞士国籍。晚年的爱因斯坦将自己的主要精力集中于教育和发表学术报告方面，他认为量子力学的现阶段发展是并不完备的，仍然需要进一步的探索和发现。
3. 在1937年，爱因斯坦参加了著名手册物理学进化的编写工作，并于1938年和博格曼共同撰写了卡鲁查电学理论的推广论文。1938年，爱因斯坦在希拉德等人的帮助之下，他成功写信给当时在任的美国总统富兰克林，认为美国应该抓紧时间集中力量研究原子弹，这样做的目的是为了维护世界和平，如果能够在纳粹德国掌握这项技术前提前掌握它，这将有利于世界的稳定，并不会导致大量的人死在纳粹德国的核武器之下。这封信直接推动了后期的曼哈顿计划，这也是爱因斯坦晚年对于反战所作出的最为杰出的贡献。
4. 1954年，爱因斯坦平安地度过了自己75岁的生日，他再一次号召全美国人民共同反抗法西斯，但在3月份，他被美国的参议员麦卡锡指认为美国的人民公敌，5月份，他抗议美国政府对奥本海默所实施的政治迫害，但此时的爱因斯坦已经得了重病，他于11月18日在记者杂志上发表言论，认为自己不再适合做一个美国的科学家，当时的政治环境已经与他的意愿相背离。
一年后1955年4月18日，爱因斯坦在午夜的睡梦中，悄然离世，在他去世后一名叫托马斯的医生借着解剖爱因斯坦尸体的机会，背着爱因斯坦的家人，在没有任何人同意的情况下，取走了爱因斯坦的大脑和眼球，这位医生希望以后能够通过医学研究来了解爱因斯坦的大脑和神经系统，进而发现他真正聪明的原因。
这便是一个人类物理学界做出杰出贡献的学者。他的一生并没有大起大落或跌宕起伏，但他却醉心于学术研究，矢志不渝，未曾动摇的是他为学术发展做贡献的渴望，以及他对于知识的锲而不舍。这样的精神正是现代学者所缺乏和需要的，我们不应该将学术研究作为个人获得财富或者获得声望的方法，更应将它视为穷尽人类和宇宙智慧的不二法门。
霍金：在过去的100年中，世界经历了前所未有的变化，其原因不在于政治，也不在于经济，而在于科学技术——直接源于先进的基础科学研究的科学技术。
简述伽利略,牛顿,爱因斯坦对自然科学的贡献
答：在力学上，牛顿阐明了动量和角动量守恒的原理，提出牛顿运动定律 [1] 。在光学上，他发明了反射望远镜，并基于对三棱镜将白光发散成可见光谱的观察，发展出了颜色理论。他还系统地表述了冷却定律，并研究了音速。3、爱因斯坦 爱因斯坦提出了狭义相对论与量子理论相结合，该理论指出了反物质的存在，后世...
科学界的两位名人牛顿和爱因斯坦谁的贡献更大一些?
答：而且除了经典力学之外，其实牛顿也简单的阐释了角动量守恒这个原理，他的这些理论为我们后来的自然科学界打下了一个坚实的基础。而且除此之外，牛顿可以说真的算得上是一个百科全书式的人才。牛顿除了在物理学界内有所建树之外，在数学界那也是一个大拿，就比如在大学差点让我挂科的微积分就是牛顿跟莱布...
世界上最著名的科学家有谁
答：恩格斯说：“牛顿由于发现了万有引力定律而创立了天文学，由于进行光的分解而创立了科学的光学，由于创立了二项式定理和无限理论而创立了科学的数学，由于认识了力学的本性而创立了科学的力学。”牛顿在自然科学领域里作了奠基性的贡献，堪称科学巨匠。阿尔伯特·爱因斯坦(1879.3.14-1955.4.18)1905年，获...
牛顿和爱因斯坦,谁在物理上作出的贡献大
答：科学家们的选择其实并不令人惊讶，牛顿是整个物理学及近代自然科学的奠基人，在很多领域都作出了划时代的贡献。而爱因斯坦则只是近代物理学(相对论和量子力学)的奠基人。具体一点说：牛顿的主要贡献：经典力学创建者 微积分的创建者 光学的主要奠基人 爱因斯坦的主要贡献 狭义相对论创建者 广义相对论创建者...
牛顿 爱因斯坦 爱迪生 简介 每人资料<200字
答：爱因斯坦（Albert Einstein，1879-1955），举世闻名的德裔美国科学家，现代物理学的开创者和奠基人。对天文学最大的贡献莫过于他的宇宙学理论。他创立了相对论宇宙学，建立了静态有限无边的自洽的动力学宇宙模型，并引进了宇宙学原理、弯曲空间等新概念，大大推动了现代天文学的发展。托马斯·阿尔瓦·爱迪生...
启蒙时期欧洲的科技成就有哪些??
答：思想启蒙运动后所出现的重要成就：（1）牛顿：英国科学家，近代自然科学的奠基人之一。他的成就主要体现在天文学、数学、力学等方面。在力学上，牛顿建立了完整的力学理论体系。万有引力定律、微积分、“牛顿三定律”，使自然科学从宗教神学束缚中解放出来并获得极大的发展。（2）达尔文：1859年，英国科学...
.阅读下列材料:材料一:“如果我看得比别人更远些,那是因为我站在巨人...
答：其中，力学三定律，也称“牛顿三定律”，对近代自然科学的发展影响最大。（3）近代自然科学的奠基人之一。（4）爱因斯坦；20世纪初提出了相对论。（5）①勤奋学习，谦虚谨慎，虚心学习和借鉴前人的成果；②树立正确的学习观和价值观，有远大的理想和抱负，有坚韧不拔的意志品质等。
爱因斯坦和牛顿谁的智商高,谁对科学届贡献大?
答：那么我们看看到底谁对科学界贡献大。首先我们说“科学界”不是单指“物理学”或者更大一点的“自然科学”,因为这些大咖的贡献在除了物理学界的很多学科有贡献,包括社会科学范畴。所以我们比较的,是一个以人类文明为背景的大科学界。就是说多维度立体化比较到底哪个贡献大。 1,爱因斯坦 1879 年3月14日生于德国...
请问牛顿和爱因斯坦谁对科学贡献更多?
答：这是人类科学史上的一次飞跃。相对于牛顿力学，爱因斯坦相对论颠覆性的改变在于否定了绝对时间和绝对参照物的存在，从而改变了我们对空间和时间认知的概念，即时间和空间是物质相互作用的结果，而不是物质相互作用的背景。当然这并不是对牛顿的否定，而是对其的完善。在牛顿时代，人类还在地面上以龟速行走，...
牛顿和爱因斯坦,谁取得的成就更大?
答：牛顿★★★ 如果所提出的问题是“谁是第二伟大的科学家”，那就 很难回答来。因为，据我看来，至少有十来位科学家可以看 作是第二伟大的科学家。例如，爱因斯坦，卢瑟福，玻尔，巴斯德，达尔文，伽利略，麦克斯韦，阿基米得等，都可以 算得上。事实上，世界上很可能根本没有第二伟大的科学家。既 然...
