浅谈如何激发学生学习文言文的兴趣
向你推荐这个学习方法
《快乐目标学习法》
归纳了考入清华、北大五百名的学习方法，无外乎具备以下法宝。
都有一个错题本
都有一个口袋本
新课下来一定先预习
先复习后做作业
做作业要计时
三要素
1、规范的学习行为；2、良好的学习习惯；3、有效的学习方法。
八环节
1、计划管理 2、预习管理 3、听课管理 4、复习管理 5、作业管理
6、错题管理 7、难题管理 8、考试管理
要抓住这八个环节，一定考上清华,北大！
1、计划管理，是学习时间上的通盘的计划，要遵照计划运行。
2、预习管理，听课为什么累，老师讲课可以不完全劳累的听，初中老师传达的二十分钟有效，高中也不超过三十五分钟，剩下的时间是孩子休息的，所以一定要有效预习。凡是高考状元，成绩好的、名校的都是预习的，经过预习的听课明显轻松了，自信了，学习知识是温故而知新，预习就是要获得不懂的地方，预习是找到思维的断点，重点，听课有侧重了，懂的地方听课的时候就可以不听，闭着眼睛就可以了，不懂的地方就警醒了，以后做作业的时间也就缩短了，凡是增加了预习行为的，排名没有不上去的。学习成绩衡量指标是位次，要提升位次必须预习，不看总分，要看位次，几个月的时间就足以改变了，预习是头等重要的。预习要有三个要素，读、写、练，就是阅读，书写，练习，三要素，两三分钟读一遍教材，记录不懂的地方，预习的目的是要形成问题，第二天听课就会校正到不懂的地方来，不懂的要写在口袋本上，老师讲的时候就要迅速记录下来，写就是要把这些写下来，有效预习最后就是练，不要做多，做一道就够了，会做了就说明懂了，不需要重复，经过这样的过程，预习就变得有效了。这是三个层次，要逐渐的形成，用一个预习管理表监督孩子，预习了划勾，没预习的划×，要强化孩子，每门新课的预习，五到八分钟就够了，时间不用长，不要弄疲倦了，记录下来，预习能力提高后，水平也提高了。
3、听课管理，听课是主业，跟老师，抓重点，当堂懂，跟老师思路走，预习了才能真正的跟上老师的思路，跟上思路了才能抓重点，首先是抓公共重点，所有学生都要掌握的重点就是公共重点，但重要的是要抓住自己个性化的重点，每个人的知识点是不一样的，各有各的需求，自己缺什么就抓什么重点，一定要有个性化，要听懂个性化的重点，当堂消化掉。据统计：不预习的当堂懂的只有百分之五十，预习的达到百分之八十到九十，这就是指标，预习太重要了。另外很多孩子有爱屋及乌的思想，喜欢的老师就学得好，不喜欢的老师就学不好，这时候要沟通，不要拿自己的前途开玩笑，孩子是学知识的，不是找明星老师的。
4、复习管理，核心是想，查，说，就是回想，查阅，复述。回想是在脑子里放电影，回想的过程就是“闭目养神”放电影，回想今天老师讲的内容课程是什么，这是最好的复习方法，四十五分钟的课程完了后，要及时的回想知识，能想起来的部分，就会终身不忘，想不起来的就是要注意或者重头再学了，这叫查漏补缺，漏在哪里，缺在哪里，学生不知道，老师也不知道，但回想就能把这些补上了。回想是联合国教科文组织公认的最好的复习方法，比如闭上眼说，苹果，毛主席，飞机，睁开眼后，毛主席呈现画像，苹果是苹果的样子，飞机也是这样，人类的大脑在记忆的时候是以图片的方式出现的，大脑的储存方式是以图片的方式记忆的，所以回想，知识都是用图片来记忆的，圆周率记忆打破记录者也是图片记忆的结果。复习不是翻开书走马观花，要找到自己不会的地方，增强记忆。说，也就是复述，找一个影子或者镜子来对着自己复述，记忆力好使了，表达能力提高了，写作能力提高了，成绩就上去了，上去就下不来了，学习就简单轻松了，闭着眼睛说说就出成绩了。
5、作业管理，孩子回家要写作业，要记录学习的时间，要限时学习，否则就是超量，不要超过规定的时间，提高学习效率，方法要对，老师的知识吸收得怎么样就看作业时间了，初三，高三的考试是淘汰式考试，所以要平时训练有素，每次越快越好，快而又准，学生要坐得住，家长别打扰，学习专心，别打岔。限时要记录开始的时间，结束的时间，至少要四十五分钟别动地方，多数学到半夜是因为学习效率太低，没预习，听不懂，翻资料，问别人，抄答案，写答案，花费时间长的原因还是不懂。假如开始的时候孩子学习时间超长，要坐在孩子的半边，不说话，开始允许失败，以后时间越来越短，效率越来越高，作业之前不复习不作业这很重要，不计时不做作业，不检查不做作业，不小结不作业，作业完了要告诉自己得到什么，有什么经验。
6、7、错题和难题管理，有了错题，难题本就会很好的归纳和总结，考试之前复习就会有目的性了，有了这部分题握在手里就是高分握在手里了，错题管理本，用横隔本，从上往下五部分，1、原题目；2、正确的举一反三更进一步查找原因；3、题型点归纳题型有统计的功能，4、复习的次数，每隔一段时间要复习一下。现在老师发现一个难题，有的孩子做作业的时候，每次作业都对，但考试都错，问题的原因是电话的问题，互相通晓答案，不动脑子。超过时间不会做了别盲目问别人，没有自己悟，要用口袋本去悟。要会管理错题，盲点，不放弃错题，难题。错题是宝贝，太好了我又错了，我太高兴了，我找到进步的机会了。
8、考试管理，丢分统计表要把考试管理起来，什么题型上有问题，要起这样的作业，哪些是审题，哪些是运算出了错误，还是预习头等的重要，用纸把错题抄下来，每隔二十天，让孩子再做，尤其是考试之前，找出考点。
孩子学习不好是心态、学习能力两个问题，心态是调整，学习能力就靠前面说的这些，当把这些告诉孩子的时候，孩子还给你的一定是硕果累累的金秋。
一、结合现代社会生活与学生心理，阐发古人思想精华，使文言文贴近学生，激
发其学习兴趣。
把古代诗歌凝练、生动，含蓄的语言运用到当今快节奏的生活中，使现代紧张的生活变得更加精彩、幽默，简洁。有时现实生活中适当运用文言文，可以使语言简洁，产生一种意境美，从而提高自己的文学休养。比如用“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”激励学珍惜时间。当自己受到不公平的待遇时，可以说：自己比窦娥还冤，不但表达了自己的冤情，而且语言幽默诙谐，简洁。用“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”表达自己对亲人和家乡的思念之情。还有《天净沙秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。只廖廖数语,便将人在天涯的秋愁刻画得淋漓尽致。用这样的一首诗表达天涯游子悲秋怀乡的愁苦情怀，恰如其分。当别人钻到钱眼里时，有人会说：“唯利是图！”以倒装句式强调“利”，鄙夷之情溢于言表。引用文言名句，不仅典雅、凝练，而且能体现个人深厚的文化底蕴，通过这些实例，必定会增强学生学习文言文的兴趣。
二、赏析文言文名篇激发学生的学习兴趣。
慨宇宙流转，厌薄宦海浮沉，在皓月当空、孤高旷远的意境氛围中，渗入浓厚的
哲学意味，揭示睿智的人生理念，达到了人与宇宙、自然与社会的高度契合。这
首词语言含蓄、凝练，寄情景理与一体，让学生深受感染。我相信这首词一定会
激发同学们学习文言文的兴趣的。
三、用故事帮助学生理解，
克服学习文言文的畏难情绪，提高学生学习文言文的兴趣。
在讲解新的课文之前，先把课文的情节内容用故事的形式向同学讲一遍，或者先将文中的经典诗句先用现代汉语讲述一下，然后再要求学生翻开课文学习，激发学生的求知欲。以这样的方式帮助学生理解，学习的难度相对降低了，学生的学习兴趣大大增强。如讲述：
四、通过竞争意识激发学生学习文言文的兴趣。
初中学生朝气蓬勃，精力旺盛，求知欲强，有强烈的竞争意识。由于他们具有这一重要特征，所以我们教师在教学过程中，要设法设计抢答题，通过竞争形式提高学生学习文言文的兴趣。在文言文教学过程中，激发学生参与竞争是提高学生学习古诗文兴趣的重要举措。在古诗文教学中，活跃的课堂气氛，必定能充分调动学生学习的积极性，使他们在轻松愉快的环境中自主学习。我自己经常设计一些竞赛题目，为上每一节课提供保障。学生的竞争意识增强了，学习劲头更足了。我还让学生自己出题互考，激发学习兴趣。并通过评比方式进行，让学生多查找资料。同学们八仙过海，各显神通，他们在知识的长河中遨游，有一种其乐无穷的感觉。在这些竞争中，我们很容易看出同学们参与这些活动的热情和兴趣。通过以上活动，学生学习古诗文的兴趣大大增强，学生对教材的理解大大加深，学生的知识视野得以开阔，学生的综合素质得到大幅度的提高。
五、通过多变的板书设计激发学生学习文言文的兴趣。
合理的板书设计能够大大激发学生的兴趣，突出重点，突破难点。在初中古
总之，通过以上灵活多变的方法，一定会激发学生学习文言文的兴趣，让同学们在轻松愉快的气氛中学好文言文。
文言文由易到难
答：面对这样的情况，教师应如何引导学生学习文言文，让学生真正学懂文言文，并达到学以致用的目的呢？下面笔者来谈谈自己的观点：一、从易到难地导入课文由于文言文与白话文有着比较大的差异，学生学习起来往往比较困难，文言文的一个字往往富含许多种意思。那么，我们在学习文言文的时候应该由易到难。教师在...
浅谈初中语文教学中如何学好文言文
答：教师要挖掘课文中学生感兴趣的内容，可以选择学生感兴趣的导入，激发学生学习兴趣。如《鸿门宴》中的“项庄舞剑，意在沛公”的小故事可做导入，再结合课文恰当地引申一点古代文化知识，例如古代座次的规律和现代的不同。第三，书读百遍，其义自见。中学生除了在语文课上接触文言文外，其余时间是很少去读...
文言文课堂探究总结
答：再者,在初中阶段,学生在课本里接触到的文言也只有几十篇,且内容比较简短,学习要求也比较低,多数初中老师对古汉语语言现象与规律疏于归纳整理。这样也导致学生进入高中后,对于内容与语言形式不再像初中那样浅易的文言文,自然产生了畏惧心理。 鉴于此,如何激发学生阅读文言文的兴趣就成为文言文教学的当务之急。 二、课...
上好文言文课的关键
答：还可以定期举办诵读文言文的比赛活动,激发学生学习语文的兴趣。 第三、把学习的主动权交还给学生,真正以生为本。 传统的串讲模式,许多老师一讲到底,满堂灌,学生课上记翻译,课后背笔记。 学生的主体性、自主性得不到张扬,始终处于被动接受地位。笔者认为应将主动权还给学生,让学生自己读书,对照注释自己翻译,有疑问...
以《伯牙鼓琴》为例浅谈小学文言文教学策略
答：如何美好地开启小学生的文言文学习?如何让学生真正感受并欣赏古代语言的魅力?如何让学生喜欢文言文并从中有幸福的文化获得感呢?我谨以《伯牙鼓琴》一课为例,谈谈自己的浅见。 一、以“境”为引,悟文之情 文言文亦称之为“古文”,是我国古代的一种书面语言,语言表达简练。但朗读拗口、文意难懂,如果从一开始...
高中文言文教学的现存问题和解决策略论文
答：相信写论文是一个让许多人都头痛的问题,下面是我精心整理的高中文言文教学的现存问题和解决策略论文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 摘要: 高中文言文教学是高中语文教学的重要组成部分,但目前高中文言文教学仍然存在许多困境。突破文言文教学的困境需要凸显学生的主体性,激发学生学习文言文的兴趣;提高...
浅谈如何打造生动高效的初中文言文课堂
答：所以,在新课导入时,如何激发学生的学习兴趣就显得特别重要,生动活泼的新课导入促使学生进入积极、愉悦的学习状态,缓解学生学习文言文的畏难心理,促进学生对学习文言文词句和内容的理解与积累。根据文言文的特点,可试用以下几种方法: 1.成语警句导入法 有许多成语出自初中文言文课文中,对这类文言文教学,如果采用相应的...
浅谈如何培养学生的文言文迁移能力
答：培养学生的文言文迁移能力，最基本的是多读。课内的重点篇目要在理解的基础上熟读直至背过，并且要经常复习。有了这个积累，就有了语感。考试时遇到什么文言文，都能凭语感去理解其内容，进而迁移相关的知识。
浅谈小学文言文诵读教学
答：1. 如何指导文言文的朗读教学 文言文教学是初中阶段教学的重点和难点,我们怎么才能使老师教得轻松,学生学得开心呢?这是我们初中语文教师值得探讨的问题。 我认为文言文教学必须打破传统的教学模式。传统的文言文教学,一般采用的是老师先串讲,疏通文意,然后对课文内容进行详细分析,总结艺术手法。 其实,学生如果在讲解前...
浅谈如何搞好初中文言文教学
答：有条件的可配乐朗读，活跃气氛，激发兴趣。当然诵读要根据课文长短、难易程度及学生的读的情况而掌握好读的时间、遍数，以保证课堂的高效。三、指导学生熟读和背诵 古人云：书读百遍，其义自见。熟读和背诵是文言文教学中一种传统的、行之有效的学习方法。现在的大部分学生朗读能力差，口头表达能力差，...
