戴尔的经验之塔的理论是什么？
美国视听教育家戴尔1946年写了一本书《视听教学法》，其中提出了“经验之塔”的理论，对经验是怎样得来的，认为经验有的是直接方式、有的是间接方式的来的。各种经验，大致可根据他的抽象程度，分为三大类（抽象、观察和做的经验）、十个层次。
10个层次：
（1）做的层次，包括：
直接的有目的的经验(指直接地与真实事物本身接触取得的经验，是通过对真实事物的看、听、尝、摸和嗅，即通过直接感知获得的具体经验)
设计的经验(指通过模型、标本等学习间接材料获得的经验。模型、标本等是通过人工设计、仿造的事物，都与真实事物的大小和复杂程度有所不同，但在教学上应用比真实事物易于领会)
演戏的经验(指把一些事情编成戏剧，让学生在戏中扮演一个角色，使他们在尽可能接近真实的情景中去获得经验。参加演戏与看戏不同，演戏可以使人们参与重复的经验，而看戏是获得观察的经验)
（2）观察的经验，包括：
观摩示范(看别人怎么做，通过这种方式可以知道一件事是怎么做的。以后，他可以自己动手去做)
野外旅行(可以看到真实事物的各种景象)
参观展览(展览是供人们看的，使人们通过观察获得经验)
电视和电影(银屏上的事物是真实事物的替代，通过看电视或看电影，可以获得一种替代的经验)
静态画面、广播和录音(它们可以分别提供听觉的与视觉的经验，与电影、电视提供的视听经验相比，抽象层次更高一些)
（3）抽象的经验
视觉符号(主要指图表、地图等。它们已看不到事物的实在形态，是一种抽象的代表，如地图上的曲线代表河流，线条代表铁路等)
言语符号(包括口头语言与书面语言的符号。言语符号是一种抽象化了的代表事物或观念的符号)
解释： 在“经验之塔”中，我们看到，学习者开始是在实际经验中作为一名参与者，然后是作为一名真实事件的观察者，接着是作为一名间接事物的观察者（提供一些媒体来呈现这些事件），观察到的是真实事物的替代者，最后，学习者观察到的是一个事件的抽象符号。戴尔认为，学生积累了一些具体经验，并能够理解真实事物的抽象表现形式，在这个基础上，才能有效地参加更加抽象的教学活动。
“经验之塔”理论的基本观点：
1.宝塔最底层的经验最具体，越往上升则越抽象。但不是说秋去任何经验都必须胫骨从底层到顶层的阶梯，也不是
经验之塔理论属于哪个阶段的技术手段
答：经验之塔理论属于哪个阶段的技术手段。经验之塔理论是视听教育中的理论之一，由美国视听教育家戴尔提出。该理论把经验分为三大类，即做的经验、观察的经验和抽象的经验，并按抽象程度将各类经验分为十个层次。经验之塔理论反映了人类学习过程从具体到抽象、从低级到高级的一般规律，为我们提供了视听教材分类...
学习金字塔+戴尔经验之塔
答：学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。2、戴尔经验之塔：区分了抽象的经验、观察的...
在经验之塔中,塔的底部是( )
答：参加演剧的经验，世界上有许多事情无法亲身经历。学习者通过设计的实验学习，可以弥补因空间限制而无法体验感知客观事物的某些直接经验，但学习者在时间、思想、文化等方面也同样受到限制，参加演剧可以弥补这一缺憾。戴尔理论：美国视听教育家戴尔1946年写了一本书《视听教学法》，其中提出了“经验之塔”（...
“根据经验之塔”理论的主要内容,如果你是教师,你会为学生选择哪些信息...
答：视听教育，主要以看和听为准。戴尔的经验之塔理论是继1937年霍本主编《课程视觉化》之后影响美国教育技术（视听教育）理论发展中的一个重要里程碑。如果说《课程视觉化》把美国的视觉教育理论推向定点的话，戴尔的经验之塔无疑奠定了视听教育理论的基石。尽管在戴尔本人看来她的经验之塔只是对视听材料的...
戴尔的经验之塔的三大层次是什么?
答：戴尔的“经验之塔”理论将学习经验分为三个主要层次，旨在揭示人类认知的途径。这三个层次从具体到抽象依次是：亲身实践的经验、通过观察他人的经验以及通过抽象符号和语言的学习经验。亲身实践的经验是最底层的，它通过直接参与活动来获取知识，是最具体的学习方式。观察他人的经验层次位于中间，通过观察和...
经验之塔的内容包括哪些?
答：学生只有在积累了足够的具体经验后，才能有效地参与更为复杂和抽象的教学活动。戴尔的经验之塔理论对人的一生中所获得的各种经验进行了详尽的分类。首先，他将经验分为三大类：直接经验（通过实践获得的经验）、间接经验（通过观察或学习获得的经验）、抽象经验（通过符号或概念获得的经验）。在经验之塔的...
根据戴尔的“经验之塔”理论,下面属于抽象经验的是( )。
答：您好 一、戴尔的经验之塔理论是继1937年霍本主编《课程视觉化》之后影响美国教育技术（视听教育）理论发展中的一个重要里程碑。如果说《课程视觉化》把美国的视觉教育理论推向定点的话，戴尔的经验之塔无疑奠定了视听教育理论的基石。尽管在戴尔本人看来她的经验之塔只是对视听材料的相互关系和位置进行了...
什么是戴尔的“经验之塔”对我们学科教学有什么影响?
答：戴尔的“经验之塔”是选择教学媒体的理论基础。从戴尔的“经验之塔”我们可以看出，各种教学媒体所提供的学习经验层次是不同的，有的属于具体的经验，有的属于代替的经验、间接的经验，有的则属于抽象的经验，因而，不同的教学内容应选择不同的教学媒体来体现。
戴尔的经验之塔意义有那些
答：一、戴尔的经验之塔理论是继1937年霍本主编《课程视觉化》之后影响美国教育技术（视听教育）理论发展中的一个重要里程碑。如果说《课程视觉化》把美国的视觉教育理论推向定点的话，戴尔的经验之塔无疑奠定了视听教育理论的基石。尽管在戴尔本人看来她的经验之塔只是对视听材料的相互关系和位置进行了分类，...
如何理解戴尔的经验之塔和信息传播理论?
答：作为一名教师，我认为信息传播理论和戴尔的经验之塔对于提高教学效果和培养学生的综合素质都具有重要意义。在未来的教学生涯中，我将运用这两个理论进行以下方面的探索和实践：1、教学内容的设计：利用信息传播理论，我将更好地了解学生的知识结构和学习需求，并以此为基础，设计适合不同学生群体的教学内容。
