如何给老外讲授中文课zh、ch、sh和z、c、s的区别？
我找了一个教学反思，希望会对你有一定的帮助
《zh、ch、sh r》教学反思
一、联系旧知，导入新课
本课出现的声母 zh、ch、sh、r 以及整体认读音节 zhi、chi、shi、ri 和上一节课的声母 z、c、s、整体认读音节 zi、ci、si 在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此我采用复习导入的方法，我先让同学抽读拼音卡片，重点复习 z、c、s 的读音和发音要领，强调 z、c、s 发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再让同学抽读三个整体认读音节 zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些。这样不仅巩固了上节课的知识，对本节课的教学也有一定的联系。
二、借助图画，读准字音，记清字形
对于拼音教学，课本中有许多的插图，非常的精美、形象，我充分运用书中的图片结合教学拼音，如：学习 zh 的时候，我出示图片后提问：小朋友，你看图上画的是什么？生答：图上画的是蜘蛛在织网。接着我就引出：这就是我们今天学得 zh，接着我就带学生学习 zh 的读音，由于有了看图说话的铺垫，再把发音的要领讲解清楚，学生们的发音基本都准确了。
读完后继续看图提问：zh 与图的哪部分很像呢？有同学回答：“z”很像妈妈旁边的小树杈。还有同学回答：“h”很像大树枝。我及时进行总结：大家说得很对，这样合在一起便成了声母 zh，这样将抽象的字母与具体的实物联系在一起，使同学们对字形记忆更加深刻。
三、对比练读，分清平、翘舌音：
通过图片初步感知了这三个声母之后，为了进一步发好它们的音，掌握它们的发音要领，我将 zh、ch、sh 与 z、c 、s 进行了对比练读，提问：它们之间有什么区别呢？在观察中学生不难发现，zh、ch、sh 都比 z、c、s 多了一个 h，接着我进行总结，由于它们都多了一个 h，所以它们的读音也发生了变化，由原来的平舌音变成了翘舌音，接着进行多种多样地练读，这样学生在练读中体会到发音要领，掌握发音方法。
学习了 zhi、chi、shi 后，可以把 zhi、chi、shi 和 zh、ch、sh 也进行了对比练读，通过不断的对比读中区分声母与整体认读音节的不同。加深学生对翘舌音发音的记忆。
四、游戏巩固拼音的发音
拼音的学习是比较枯燥的，低年级学生的注意力又容易分散，简单的游戏，充满童趣的语言描述，使枯燥的字母富有生命，激起学生的兴趣。老师将 zhi、chi、shi、zh、ch、sh、z、c 、s 和 zi、ci、si 等卡片贴在黑板上，老师念一个音学生上来取卡片，取对了小朋友一起念一遍，这样学生的积极性很高，同时也进一步巩固了拼音的发音。
Zh、ch、sh、r 教学反思 -------冬花之随笔
zh、ch、sh、r是第8课的内容，这一课是学生在学会平舌音的基础上学习翘舌音，教材在编排上设计了帮助学习声母的情境图，把学习拼音字母寓于故事儿歌之中，寓学于乐，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。
联系旧知，导入新课,本科出现的声母zh、ch、sh以及整体认读音节zhi、chi、shi和上一节课的声母z、c、s、整体认读音节zi、ci、si 在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此我采用复习导入的方法，我先让同学抽读拼音卡片，重点复习z、c、s的读音和发音要领，强调 z、c、s发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再让同学抽读三个整体认读音节zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些。这样不仅巩固了上节课的知识，对本节课的教学也有一定的联系。
为了激起学生的学习兴趣，我利用“情境图”创设情境，讲了一个大森林里的故事，以这样的方式引入新课，以期吸引住了学生的注意力，在讲故事的过程中，很自然地完成了由“蜘”到zh，由“吃”到ch，由“狮”到sh，由“日”到r的过程，将拼音教学化难为易，寓学于玩（讲故事的时间有点长）。在区别平翘舌音的发音时，我设计了游戏“看谁最会安静地听”，让学生在轻松愉快的氛围中来掌握知识，巩固知识。在教学整体认读音节时，通过与上节课的联系很容易的让学生学会本课的3个整体认读音节，激起学生学习的兴趣，并和声母的发音加以区分，整个教学过程循规蹈矩地以学习声母，读好整体认读音节及它的四声为主线，辅以顺口溜让学生学好这一课的。然后将平舌音和翘舌音做比较，让学生领读，指名读等多种形式帮助学生识记。
在24字模式的指引下自己一直在努力但问题还存在着不少，及时评价少，语言也单调。在指导学生认识声母zh和整体认读音节zhi的三个特点后，应试着放手让学生自学ch sh r和chi shi ri。但遗憾的是，在具体的操作中，我还是没有能做到这一点。归结原因，有以下几点：
一、 以往传统的模式根深蒂固，遇到该放手让学生自己学的地方，不敢放。
二、过于低估了学生的能力，没有全面关注学生。在教的过程中，我们往往一直记挂着那几位发音有困难的学生，生怕他们跟不上。其实，那是完全没必要的。
声母zh ch sh r教学反思
本课是继平舌音z、c、s之后四个翘舌音zh、ch、sh、r的教学。班里的学生来自四川、贵州、河南、安徽、福建等地，在家里主要以方言与家长进行交流。我国的很多方言中，平翘舌音不分，这也造成了学生平时的语言中从不注意区分平翘舌音。教师本课要帮助学生正确区分平翘舌音，说规范的普通话。
拼音教学总让人觉得枯燥，因为课堂上需要大量反复的操练。然而，作为教育工作者，我们都清楚地知道：小学一年级的学生最重要的是激发他们的学习兴趣，唤醒他们的学习热情。只有有趣、生动的教学环节，才能打动学生，让他们的小手直举、小眼发亮、小脸通红。
我觉得拼音教学可以从以下几方面来思考：
第一，拼音教学要有声有色，以趣导学。
区别平翘舌音是本课的重点和难点。如果仅仅是反复的操练和比较，很容易让学生产生学习疲劳。因此，在教学中，我们让学生做手势操（平舌音把手伸平，翘舌音把手指弯曲），启发学生自主编小儿歌来记声母。
教师用“小z加个小尾巴i,变成整体认读音节zi”的小故事来启发孩子们思考：小zh也想变成整体认读音节，你能帮帮它吗？在教师创设的一个个生动的情境中，学生学得也就趣味盎然，兴致高涨。
第二，拼音教学要有滋有味，以思促学。
在平舌音z、c、s的教学中，学生第一次接触到了整体认读音节，初步掌握了整体认读音节的读法（i不发音，组成的整体认读音节不要拼读，只要读得长一点就行了）。在本课的教学中，我们试图让学生进行学习迁移，通过总结字母和整体认读音节的构成规律自主记忆形、发准音。
学生通过自主观察，发现zh、ch、sh就是在z、c、s的后面加h。这种学习迁移大大提高了学习效率，促进了学生的思维发展。
第三，拼音教学要有情有意，以情动情。
学生拼读音节词是拼音教学中的重难点之一。因此，在教学中，联系生活或书上的插图体会音节词的意思，培养学生语言表达的能力一直是课堂上训练点。
当字变成词，它就开始有了词性，带有了情感色彩。
教学片断一：
师：你在生活中听到shi这个音吗？
生：老师，我会用它的第三声组词“天使”。
师：你知道“天使”是干什么的吗？
生：就是专门打败坏蛋、恶人的。
师：你也是爸爸妈妈心中可爱的小天使。
教学片断二：
学生拼读音节词“rè chá”
师：你能用“rè chá”来说一句话吗？
生：妈妈下班了，我给她到一杯“rè chá”（出示图片 热茶）。
当“词”有了温度与情感，这样的拼音教学便开始变得有情有意，学生怎能不喜欢这样的拼音课呢？
今天，我要与孩子们一起学习声母zcs。当我展开情境图（森林里，四只小刺猬在刺猬老师的带领下学字母），小朋友们兴奋极了，你一言我一语。
“老师，我看见图上有小刺猬。”
“我看见刺猬老师在给小刺猬们上课。”
“我看见小刺猬的背上还有几个红果子。”
……
“今天，让我们一起跟小刺猬学拼音好吗？让老师来看看，台下那只小刺猬上课最认真！”
“好！”台下传来响亮的回答
我找了一个教学反思，希望会对你有一定的帮助 《zh、ch、sh r》教学反思 一、联系旧知，导入新课 本课出现的声母 zh、ch、sh、r 以及整体认读音节 zhi、chi、shi、ri 和上一节课的声母 z、c、s、整体认读音节 zi、ci、si 在教学方法上很相似，只。
直接口型示范啊，zh,ch,sh要卷舌，是翘舌音，z,c,s不用卷舌，是平舌音啊。找英文发音 和他们举例说明 应该会比较好懂
平舌音：s、z、c
翘舌音：ch、r、zh、sh
平舌音是指用舌头尖部抵住上齿的牙龈而阻碍气流之后形成的声音。也就是汉语拼音中以z、c、s开头的音节。
平舌音的汉字有：做 子 在 草 左 三 四 送 足 色 座 伞 坐 早 作 菜 藏 嘴······
2、翘舌音，又叫做“ 卷舌音”。即“ 舌尖后音”，是用舌尖向上翘起和嘴里的硬腭前部相接触，使气流受阻而构成的一种声音。也就是汉语拼音中 zh、ch、sh、r开头的发音。
翘舌音的汉字有：赵 郑 知 中 朱 专 庄 周 重 抓 追 摘······
平舌音：s、z、c
翘舌音：ch、r、zh、sh
平舌音是指用舌头尖部抵住上齿的牙龈而阻碍气流之后形成的声音。也就是汉语拼音中以z、c、s开头的音节。
平舌音的汉字有：做 子 在 草 左 三 四 送 足 色 座 伞 坐 早 作 菜 藏 嘴······
2、翘舌音，又叫做“ 卷舌音”。即“ 舌尖后音”，是用舌尖向上翘起和嘴里的硬腭前部相接触，使气流受阻而构成的一种声音。也就是汉语拼音中 zh、ch、sh、r开头的发音。
翘舌音的汉字有：赵 郑 知 中 朱 专 庄 周 重 抓 追 摘······
平舌音：s、z、c
翘舌音：ch、r、zh、sh
平舌音是指用舌头尖部抵住上齿的牙龈而阻碍气流之后形成的声音。也就是汉语拼音中以z、c、s开头的音节。
平舌音的汉字有：做 子 在 草 左 三 四 送 足 色 座 伞 坐 早 作 菜 藏 嘴······
2、翘舌音，又叫做“ 卷舌音”。即“ 舌尖后音”，是用舌尖向上翘起和嘴里的硬腭前部相接触，使气流受阻而构成的一种声音。也就是汉语拼音中 zh、ch、sh、r开头的发音。
翘舌音的汉字有：赵 郑 知 中 朱 专 庄 周 重 抓 追 摘······
平舌音：s、z、c
翘舌音：ch、r、zh、sh
平舌音是指用舌头尖部抵住上齿的牙龈而阻碍气流之后形成的声音。也就是汉语拼音中以z、c、s开头的音
平舌音的汉字有：做 子 在 草 左 三 四 送 足 色 座 伞 坐 早 作 菜 藏 嘴······
2、翘舌音，又叫做“ 卷舌音”。即“ 舌尖后音”，是用舌尖向上翘起和嘴里的硬腭前部相接触，使气流受阻而构成的一种声音。也就是汉语拼音中 zh、ch、sh、r开头的发音。
翘舌音的汉字有：赵 郑 知 中 朱 专 庄 周 重 抓 追 摘······
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