大学生厌学的心理原因有哪些
大学生产生厌学的现象真的很多，原因如下:
1.过大的心理压力。
学习是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。俗话说心急吃不了热豆腐，一口也吃不成胖子。大家急切想通过学习改变现状，但是当看到自己收获甚微时，自信和激情也不断被磨灭，心情自然也阴云密布。压力越大，也就越不想学习。
2.没有合理地设置学习任务。
正因为想要急切地达成自己的目标，所以学生们倾向于给自己安排满满当当的学习任务。有时这些学习任务会高于自己本身的学习水平和学习能力，当未完成任务越积越多时，厌学心理也就随之而来了。
3.缺少复盘。
如果心理状态一直很好，而且每天都能完成当天的学习任务；那么恭喜你，你的学习能力是非常赞的。但为什么依然会觉得自己一无所获呢？主要原因就是没有立即复习。复盘，是学习非常重要的一个步骤。
4.师生关系
有的教师对优生和成绩稍差的学生存在着不同的教育价值观，客观上造成了学生的学习机会的不均等。成绩稍差的学生上课发言的机会明显少于成绩好的学生；教师对差生的要求只要他们不破坏纪律，不影响别人就行。
5.自责。
这种心理主要会出现在那些学习态度端正、学习非常努力刻苦，但是却看不出成绩有大的起色的同学身上。他们恨自己不成器。他们不是不想学，与他们也为学习努力的拼搏过，但是一次次的成绩不理想慢慢地让他们止住了脚步，渐渐地就会产生厌学的情节。
如果产生这些情况如何调整呢?
1.及时调节自己的学习状态，设立阶段性的学习目标。比如，这个月我只需要实现目标A；如果顺利实现，下个月再去完成目标B。当然，B一定是要高于A的。
2.细化学习任务。每周日计算好一周的学习任务，进而细化到每一天，那么这个任务表就是你一天要完成的量。看到一个条理清楚的任务表，会不会顿时心情舒畅呢？
3.及时复习。但是不是把每一天的时间都排得满满当当，学完不复习，等于没学。刚学过的知识是储存在我们的短期记忆中的，然而人脑的短期存量是非常有限的，新知识的进入势必会挤掉旧有的记忆；这就是我们通常所说的学完就忘！那怎么变成才能不忘呢？就是通过不断复习，不断使用，促使新学的知识进入长期记忆中！
所谓大学生厌学是指大学生厌烦学习的心理态度，其表现为消极地对待学习、学习行为水平不高、不积极等。教育心理学家加涅认为，态度是通过学习而形成的影响个体行为选择的内部状态。它是个人对他人、对事物的较持久的肯定或否定的内在反应倾向，是建立在人们比较稳定的一整套思想、兴趣和目的基础上的，是心理的反映。随着我国科学技术的迅猛发展，高等教育体制改革的不断深化，就业机制的转变以及社会对当代大学生素质要求的提高，使大学生的人生观、价值观等发生了变化，同时也使大学生的学习生活和学习态度呈现出复杂化和多样化。然而，在市场经济的影响下，大学生的厌学现象在高校中较为突出，不利于高等教育的改革与发展，也不利于高校良好校风、学风的建设。因此，对新时期大学生厌学现象进行分析与探讨，有着重要的现实意义。
一、当前大学生厌学心理现象分析
大学学习是大学生成才的主要途径，是在较短时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此充实己的过程，是人类学习中的一种特殊形式。而学习时间是大学生学习过程中的一个重要的量化指标，能直接反映学生学习的勤勉程度，即大学生对学习实际投入的精力和时间的多少、学习强度和持久性。但厌学已经成为了当今大学生中存在的一种流行病。它严重影响着大学生身素质的提高，妨碍着大学教育目标的实现。具体主要表现在以下几个方面。
(一)学习被动，缺乏主动
表现好的，尚能坚持听课，完成作业，把学校和老师规定的硬性任务完成。表现差的，亦即厌学程度较深的，索性选择逃课，也要阅读课外必读书目。作业能逃就逃，得过且过。教师进行课外辅导，很少甚至没有人去主动提问。
(二)学习激情消退，刻苦觉的学习风气淡化
有的学生晚上上网夜战，天明逃课睡觉；有的刚刚跨入大学校门，便四处张望，搜索目标，谈情说爱，此所谓“先下手为强，后下手遭殃。”有的热衷于倒腾点生意，赚点小钱；还有的醉心于当干部，出风头，全面公关，广结友朋。把干“工作”当主业，学专业当副业。总之，确有相当多的人，把相当多的时间和精力倾注在课堂与书本之外，且美其名曰：锻炼和增强社会适应能力。“不爱学习爱当官，爱跑腿”，这已不是个别现象。这类学生中，有的还得到了家长的怂恿和支持。
(三)心有旁鹜，“见异思迁”，往往不喜欢本专业
在我们周围，乃至其他许多院校，人们会发现一个十分难解的现象，就是学生这山望见那山高，不爱本校爱他校，不爱本专业爱他专业。如学中文的爱法律，学管理的爱中文，学医学的爱数学，如此等等。兴趣不专，难免肤浅。结果往往是无“专”而求“博”，两头不精。所谓“学中文的不会文章，学电脑的不会上网，学外语的说不了洋话，学中医的不会开处方。”此说虽不免言过其实，却也确实反映了一部分厌学者的真实水平。
(四)“差生综合症”：讨厌教室，讨厌老师，讨厌课本，讨厌考试
在一种不良心理状态下学习，理想迷茫，目标模糊，动力不足，应付第一。所谓“60分万岁，61分浪费”，正是这类学生的心理常态。
综合上面所述我们可以就当前大学生的厌学心理的表现程度分为以下三个方面：
1、程度较轻的表现为被动的，盲目的学习
这类学生没有经过主动选择而确立的学习目的，学习的动机不是个体内部，而是外部（即为了应付考试）。考什么就学什么，超过此范围的就厌学。还有一类学生倒曾有过很多目标，但都是为了迎合同辈团体的舆论而制定的。别人学什么，己就学什么，在摇摆不定中搞“多头出击”。一旦遇到一点儿挫折，便放弃一切努力，而采取一种对什么都厌学的态度，暴弃。
2、程度次重的表现为厌学专业理论课
课堂上，老师讲老师的，学生干学生的，有的干脆逃课以示“抗议”。这些学生认为，专业课本有两种用途：一是考试前搞突击用；二是毕业前当纸卖掉。在他们眼里，学习就是看小说，读娱乐性报刊杂志，并以此作为己的主业，一味沉浸其中，越陷越深，而对抽象深奥的专业理论课则越发抵触。
3、程度最为严重的表现为根本不学习
不但专业课不学，其它课程也不学。一门心思用在人际交往上。在他们看，交朋友比学习重要，将步入社会后，朋友给己带的实惠要比知识大得多。再有极少一部分学生把全部心思都花在感情的纠葛中，学习对他们说就是一种负担，强烈的厌学情绪日渐滋长，最终毁了双方的前程。
不管是何种情况，大学生厌学带的危害都显而易见。从学生个人说，专业功底不扎实，综合素质提不高，实际上等于没有完成大学培养的任务，属于不合格“产品”；从学校讲，学生厌学，学风下降，必然导致教学质量滑坡，其负面影响可想而知；再从社会用人角度看，将不合格“产品”输入市场，将一种不良的精神面貌和一种颓废情绪带入工作单位，不仅不利于大学生的健康成长，而且有损学校形象，也会给单位工作带影响。我们固然不能以成年人的标准和眼光对大学生求全责备，但更不能对大学生中业已存在的厌学逃学，浪费大好时光现象无动于衷。
随着科学技术的迅猛发展，高等教育体制改革的不断深化，就业机制的转变以及社会对当代大学生素质要求的提高，使大学生的人生观、价值观、世界观等等方面发生了变化，同时也使大学生的学习生活和学习态度呈现出复杂化和多样化。然而，在市场经济的影响下，大学生的厌学现象在高校中较为突出。那么大学生厌学的心理原因有哪些，师姐今天来谈谈自己的看法。
第一点：不喜欢自己的专业。在步入大学前很多同学是没有具体了解过自己的专业是学习什么内容，以后的就业方向是什么，所以步入大学后，在慢慢的学习中会发觉，这个专业不是自己喜欢的专业，从而出现了厌学的情况。
第二点：受外在因素影响。在大学很多学生是无心学习的，有成天玩游戏的、成天玩手机的、成天想着泡妞的、成天逃课的等等，甚至有些同学还会因为你的勤奋学习而嘲笑你。长期在这样的环境中，学生受到影响，觉得别人的大学可以这样，为什么自己要努力学习的负面思想，从而导致厌学情况的产生。
第三点：学习被动，缺乏主动。在大学的学习方法跟高中完全不一样。高中的学习压力非常大，从一下子紧绷的状态到松懈，很多同学适应不了。没有独立学习和自学的能力，所以在大学生涯中，学习的非常被动，老师推一步走一步，最终导致了研学的产生。
第四点：个人心态问题，不喜欢学校、不喜欢老师、不喜欢同学等等情况，导致在大学生活中，感觉一切都没有意思，所以出现了厌学的情况。
在大学，学业的成绩也是非常重要的，不单单会影响到毕业，甚至会影响以后的就业情况。所以要克服一下厌学心理。相信你可以的。
大学生厌学的心理原因是多种多样的，每个人可能有不同的情况，但以下是一些常见的心理原因：
学习压力过大： 大学生面临较高的学习压力，课业负担重，考试压力大，可能会导致他们感到疲惫和无所适从。
学习目标不明确： 缺乏明确的学习目标和动机，不知道为什么要学习某门课程或专业，会导致学习的动力不足。
学习内容不感兴趣： 学习内容可能与个人兴趣不符，缺乏吸引力，导致学习的积极性降低。
缺乏学习方法： 没有掌握有效的学习方法和技巧，导致学习效率低下和学习成绩不佳，增加了厌学的可能性。
社交和人际关系问题： 学习环境中的人际关系问题，例如与同学或教师的冲突，可能会影响学习积极性。
学业和个人生活不平衡： 学业与个人生活的平衡不好，可能导致学习焦虑和厌学情绪。
自我怀疑和自信心不足： 对自己能力的怀疑和自信心不足，可能会导致对学习的消极态度。
心理健康问题： 学生可能面临心理健康问题，如抑郁、焦虑等，影响学习积极性。
家庭问题： 家庭问题和家庭环境不稳定，可能对学生产生负面影响，影响学习兴趣和动力。
缺乏自主学习能力： 缺乏自主学习和解决问题的能力，可能使学习变得枯燥和困难。
了解这些心理原因可以帮助学生和家长或老师共同找到解决问题的途径，鼓励学生树立积极的学习态度，建立正确的学习观念，并寻求专业的心理辅导或帮助，帮助学生克服厌学情绪，重新找回学习的动力和兴趣。
厌学心理原因主要是关于学习知识上可能跟不上老师的节奏，学习慢了，而且越来越听不懂所以不想学习了厌学了。
焦虑心理吧。
为什么学生不想上学呢
答：人格发展不完善是厌学诱因 在对以上个案了解的过程中,笔者发现这些有强烈厌学情绪的学生厌学的原因并不能单纯地归结到学习压力大上,在心理辅导专家一次次的引导下,在与这些学生有了深层次的交流后,厌学的原因才一一呈现,令老师和家长深感意外。 小B不喜欢上学有着复杂的原因,他曾经被学校的“小帮派”勒索过钱,虽然...
大学生厌学情况的可行性分析
答：厌学情况的可行性分析大学生厌学这种情况的话是比较普遍的，因为大学生在学校时间太长的话，反而有点厌恶学习。这种情况的话也是非常普遍的。
大学生常见的心理问题有哪些呢?如何进行自我调节呢?
答：大学主张自主学习和培养自主学习能力，由于部分大学生始终不能进入学习状态，总是在考试压力下被动的学习，有些自我控制能力较弱的学生往往沉溺于上网、玩游戏等，从而感觉到学习难度大，会感到很苦难，进而产生厌学心理和面对考试焦虑问题。另外，有些学生对所学专业不感兴趣或者对专业前景感到迷茫导致学习...
大学产生厌学心理该怎么办
答：大学产生厌学心理是一个常见的问题，但不可忽视，因为它可能影响学业和个人成长。以下是应对大学产生厌学心理的一些建议：认识和面对问题： 首先要认识到自己产生厌学心理，不要回避或否认这个问题。接受自己的情感，面对问题是解决的第一步。了解原因： 尝试理解厌学心理产生的原因。可能是学业压力、兴趣匮乏...
大学生常见的学习问题有哪些?
答：3.学习方法不科学，很多大学生在初高中都没有一个适合自己的好的学习方法，这个不良的学习状态伴随着他们来到大学，还是会对他们产生极大的影响。在心理上，会增加他们的自卑感和内疚感，总是会在努力学习的积极思想和残酷的现实中的矛盾思想中开始回避问题，放弃努力，厌学甚至逃学。4.学习的能力水平不够...
简述大学生在学习动机方面存在的问题
答：二、大学生学习动机缺乏原因 大学生学习动机缺乏的原因到底是什么呢？综合众多相关调查，主要原因来自三个方面：1、没有明确的大学学习目标。在高中阶段，学生以考上大学为唯一的学习目标，学习充满动力。考上大学，目标实现，许多学生就产生了松懈心理，希望先在大学里好好放松一下，没有意识到新的学习...
孩子的厌学,没有学习动力,是因为自己的认知不足吗?
答：更重要的是他们缺乏必要的意志品质和心理承受能力。他们往往因学习上的一点小小困难而丧失信心，产生颓废情绪而导致厌学心理。在很多独生子女家庭中，由于过分溺爱和隔代教育的负面效应，又加剧了这种现象的蔓延。现在生活条件越来越好，但孩子却越来越难教，原因就在这里。六、教师素质因素 有的中学生和大学...
简述大学生学习心理障碍的表现
答：这包括学习心理调适技巧、应对压力和焦虑的方法，寻找积极的倾诉和支持方法，建立健康的生活方式和自我护理习惯等。建立健康的生活习惯：健康的饮食、良好的睡眠、适量的运动以及有效的压力管理都是促进心理健康的重要因素。保持规律的生活作息和健康的生活方式，对改善心理障碍具有积极的影响。
由于课业繁多,在大学产生了厌学心理如何处理?
答：在这样的环境下，一定要学会心理调节，因为一不小心就可能会出现厌学情绪。厌学情绪产生的原因是多方面的，与学生的心理承受能力，也与外界环境息息相关。产生厌学情绪后会失去对学习的兴趣，不认真听课，害怕考试等一系列对待学习的消极态度，对完成大学学业十分不利，甚至可能严重到出现心理问题。那如何来...
大学生常见的学习心理问题有哪些?
答：进入大学后，多数大学生会有一种从过于繁忙劳累的高中学习中获得解脱的感觉，缺少学习的自主性，使他们产生懈怠、惰性的心理。有的人觉得未来没有前途，抱负水平减低，学习热情不足，厌学情绪突出。他们不满意自己的所学专业，对学习无热情、无兴趣，厌倦刻板的教与学的方式方法，往往产生一种“混”的学习...
