多元智力理论对学前儿童科学教育的启示?

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多元智力理论对学前儿童科学教育的启示如下：

1、树立多元评价标准，每个儿童都有独特的智能倾向，只要以他的智能为标准去评价他，就会发现每个儿童都是美丽的，都是可以培养的。

2、创设多元活动场景，让每个儿童感受到活动的愉悦，使儿童的和谐、快乐的环境中度过每一天。教师应依据儿童的智能特征，构建符合其智能发展的学习活动，使儿童从小就享受到学习带来的快乐，体验生命的魅力。

3、实施多元分层教学，教师针对不同的儿童提供不同的学习材料，选择不同的教学方式，让每个儿童都能得到适合自身特点的教育。倡导多元合作，在科学教育活动中，儿童需要与他人合作，与同伴交流，与教师交流，与家长交流，与社区资源交流等。

4、激发儿童的学习兴趣，通过多样化的学习方式激发儿童的学习兴趣，例如科学游戏、观察实验、小制作等。尊重儿童的思维方式，儿童的思维方式不同于成人，需要用儿童的思维方式去理解和引导他们。

5、培养儿童的科学素养，让儿童了解科学的基本概念和原理，培养他们的科学探究能力，提高他们的科学素养。提倡综合性科学教育，将科学知识、科学方法和科学精神结合在一起，促进儿童的全面发展。

多元智力理论相关知识如下：

1、语言智力。语言智力是指个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。自然观察智力。自然观察智力是指观察自然界中的各种形态，对物体进行辨认和分类，能够洞察自然或人造系统的能力。

2、存在智力。存在智力是指能够思考宇宙、人类的存在等哲学问题，探讨存在及目的、生命及意义、超越现实甚至超越人类智能的能力。

3、音乐智力。音乐智力是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，具体表现为个人对音乐美感反应出的包含节奏、音准、音色和旋律在内的感知度，以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。

幼儿园多元智能教育:新课程与多元智能教学
答：2、数学逻辑智能,就是有效运用数字、逻辑推理、科学分析的能力。数学逻辑智能强的人对抽象的概念敏感,...二、多元智能的理论观点 1、每个人都具备所有至少七项智能。作为潜能,每个人都具备。但还要靠环境的影响...魏源:“不知人之长,不知人之短,不知人长中之短,不知人短中之长,则不可以教人,不可以用人。”...

幼儿园多元智能教育:多元智能理论与素质教育
答：显然,这种智能观突破了传统智力理论多将智力视为人的抽象思维的局限,将智能与社会实践能力相融。应当着重指出的是,多元智能理论还为如何培养学生的实践能力提供了重要的思路和方法,那就是突出了“问题解决”的教育功能。使我们培养学生创新精神与实践能力的目标,不致仅仅是一个教育理想,而能成为有科学依据的教育行为...

幼儿园多元智能教育:多元智力理论和幼儿园教育评价
答：评价理念、目的以及方法和技术等都影响着评价对教育的导向。因此,在幼儿园教育中开展什么样的教育评价,如何评价每个儿童的发展,便成为一个十分重要的问题。在这方面,建立在多元智力理论基础上的教育评价──“多彩光谱”评价项目为我们提供了极有价值的经验。下面就将这一评价项目的主要特征做一简要介绍。 评价理念─...

试述加德纳多元智力理论的基本观点及其教育意义。
答：多元智力结构理论开阔了我们的思路，这种理论的应用有利于发现不同类型的人才，更好地培养各种人才。因此，教师在教育过程中要做到：（1）全面地认识学生，发现每个学生身上闪光点；（2）根据学生不同特点因材施教，促进学生个体发展；（3）用多元标准评价学生，使他们在未来职业中扬长避短。

幼儿园多元智能教育:多元智能理论与课程改革的结合
答：又如情绪智力理论指出:传统的智力IQ概念是一种认识、理解和评价人的片面方式,把人的一个重要方面看作人的所有方面,在理论和实践上对人进行了某种程度的肢解,并提出与智商同样重要的情商EQ概念。当然,我认为在各种理论中影响最大的,应当是霍华德·加德纳提出的多元智能理论。 传统的智力理论认为,智力是以语言能力和...

加德纳多元智力理论对教育的启示
答：加德纳的多元智能理论对教育的的发展有着重大的意义,你知道加德纳的多元智能理论对教育的启示吗?下面是我整理的加德纳的多元智能理论对教育的启示相关资料,一起来看看吧! 加德纳的多元智能理论对教育的启示 创建和谐社会需要多元人才观,多元智能理论倡导学生的和谐发展,作为教育要尽可能创设适应学生优势智能结构发展的条件,...

学前儿童科学教育的理论基础有哪些
答：学前儿童科学教育的理论基础有：一、认知发展理论 二、建构主义的学习理论 三、多元智力理论 教育学基础 一、生活教育理论 二、活动理论 三、后现代主义理论 四、全面和谐发展理论

多元智力的多元智力理论的教育价值
答：这种学校课程使得我们的教育培养的学生不仅多是片面发展的学生，而且多是循规蹈矩的没有个性和创造性的学生。根据多元智力理论的理念和实践，有时代特点的课程设计思路可以概括为两点:其一是“为多元智力而教”，其二是“通过多元智力来教”。前者可以在某种意义上被看做是我们对教育目的的新思考，后者则...

加德纳多元智力理论是什么?
答：多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德 加德纳(Howard Gardner)在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出本理论。传统上，学校一直只强调学生在逻辑─数学和语文（主要是读和写）两方面的发展。但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同...

加德纳的多元智能理论,都包含什么方面?
答：引言：教育家加德纳发表了一个多元智能理论，它包含的方面十分的广阔，能够通过这些方面提高孩子的能力，加强学生各方面的发展对学生的学习和培养是非常有帮助的。接下来就跟着小编一起去了解一下加德纳的多元智能理论吧。一、加德纳的多元智能理论其实多元智能理论里的内涵是非常多的，它由8种理论构成，它...