张雪门的行为课程的历史意义
王 春燕 (浙江师范大学杭州幼儿师范学院，杭州310012) 摘要:幼稚园行为课程是由张雪门先生创编的。其基本观点是:幼稚园的课程就是“给 三足岁到六足岁的孩子所能够做而且喜欢做的经验的预备。”幼稚园行为课程的目标是以社会需 要为远景，以儿童个体发展需要为近景的促进儿童身心全面发展的目标。幼稚园行为课程的内容
为儿童的诸般活动、儿童的自然环境和社会环境。幼稚园行为课程的实施包括动机、目的、活 动、活动过程、工具及材料。幼稚园行为课程的基本思想是“生活即教育”、“行为即课程”，不
仅反动了当时幼稚教育中普遍存在的教育与儿童实际生活相脱节的现象。而且对当今的基础教育 关键词:幼稚园行为课程;行为课程目标;行为课程内容;行为课程实施;启发意义 中图分类号:G40文课程改革有重要的借鉴与启发意义。 献标识码:A文章编号:1000—5560(2008)04—0073—06 幼稚园行为课程是由张雪门先生创编的。张雪门，浙江宁波鄞县人，我国著名的幼儿教 育专家，早在20世纪三四十年代，他就与我国的幼儿教育专家陈鹤琴先生享有“南陈 张”之称。他一生潜心研究幼儿教育，针对当时幼稚园以教材为中心的状况，提倡幼北 儿教 育生活化，幼儿生活教育化，特别是经过自己长期的实践和理论研究，借鉴杜威的进步主义 教育理论、中国传统的知行合一说及其它理论形成了完整的幼稚园行为课程。然而，其行为 课程理论却并不为很多人所熟知，本文将系统分析其理论并阐释其对当今课程改革的意义。
一、幼稚园行为课程的基本观点 什么是课程?张雪门早在1929年就从教育哲学的高度提出:课程“原是适应生长基 本 价值的选品，其目的和自然生长完全一致”。?“课程是什么?课程是经验，是人类的经 验， 用最经济的手段，按有组织的调制，用各种方法，以引起孩子的反应和活动。”(2’幼 稚园的 课程就是“给三足岁到六足岁的孩子所能够做而且喜欢做的经验的预备”。(3’这些
经验不是 零散的，也不是无序、不讲效益的自然经验，而是有目的、有计划、有组织的通 过活动让儿 童获得的有益经验。他反对把课程当作“知识的积体”，当做书本的知识，主
张把“技能、 知识、兴趣、道德、体力、风俗礼节种种的经验，都包括在课程里。换一句 话来说，课程是 收稿日期:2008一04 作者简介:王春燕(1965一)(女，汉族，山西太原人，浙江师范大学杭州幼儿师范学院儿童发展与教育研
究中心 主任，教授，教育学博士，硕士生导师，主要研究方向为教育基本理论、幼儿园课程与教学论。 万方数据 73
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张雪门兼任星荫幼稚园园长,主持招收了30名幼稚生。在课程方面,设置了什 ...
答：生活即教育”、“行为即课程”，强调通过儿童的实际行为，使儿童获得直接经验；同时要求根据儿童的能力、兴趣和需要组织教学，主张采取单元设计的方法，打破各种学科的界限。这种课程理论，虽然从学校教学的一般规律看来，不是完全无可非议，但对学前儿童的教育来说，则有比较明显的积极意义。
张雪门的学前教育思想是什么?
答：一、行为课程理论 张雪门思想最重要的部分就是他的行为课程理论。所谓课程，在张雪门的早期思想中将它理解为经验，他在《幼稚园的研究》中提到：“课程是什么?课程是经验，是人类的经验。用最经济的手段，按有组织的调制，用各种的方法，以引起孩子的反应和活动。”关于行为课程的方法，张雪门认为应该采用...
张雪门行为课程以什么为基础
答：张雪门行为课程理论的基础是强化学习和行为主义心理学。张雪门的行为课程含义指的是他以人类学、社会学、心理学等多学科的理论为基础，通过自己的实践、研究和教育，形成的一套行为指导原则和方法，旨在帮助个人和组织提升自我管理和领导力，有效应对困难和挑战，实现个人和组织的成功和发展。
学前教育行为课程思想的推动者是
答：张雪门。张雪门倡导幼稚园“行为课程”。她认为，幼稚园教材和教法相互关联，并且二者与行为课程密不可分，都离不开儿童的实际生活，离不开儿童的行动。
名词解释,什么是行为课程
答：从生活中来，在生活中展开，从生活而结束。课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。从某种意义上说，所有教育目的都要以课程为中介才能实现。
张雪门为什么没有陈鹤琴影响大
答：张雪门和陈鹤琴在长期的学前教育实践 探索中，虽然在理论方面存在着一定差异，但 其实在的内涵是相似的。张雪门的“行为课程”的学前教育理论认为，幼儿园的课程就是幼儿的经验“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程”简言之，行为课程就是要用幼儿的行为、经验来构建幼儿园的...
张雪门的学前教育思想是什么?
答：张雪门最主要的思想主要集中在两个方面：一、行为课程理论 张雪门思想最重要的部分就是他的行为课程理论。所谓课程，在张雪门的早期思想中将它理解为经验，他在《幼稚园的研究》中提到：“课程是什么？课程是经验，是人类的经验。用最经济的手段，按有组织的调制，用各种的方法，以引起孩子的反应和活动。
什么是行为手工编
答：行为手工编是幼儿园行为课程中的手工编织项目。根据查询相关公开资料，行为手工编是幼儿园广泛采用的课程内容，就是在行为课程上教孩子们动手制作手工编织。行为课程是张雪门提出的一种课程观，主张课程来源于生活，注意实际行为，并把二者结合起来。
张雪门的从做中学是什么意思
答：张雪门的从做中学意思是课程虽然较重视劳动行为。但是必须做到用心从做中学”可以说是行为课程的中心，劳动不只是身体上的劳动更应该是身体劳动的同时运用心思，因为做任何事只有用心了才可能把事情办好。而且孩子在手脑并用的时候，更能促进大脑的发育。
