高中语文老师文言文该如何教
其次，翻译句子是必不可少的，不要自己翻译，而是把重点句型和字，给学生讲清楚，让学生来翻译，从而达到文言文翻译中的“达”。
以上都是很模式化的。
上课的时候这些都要放的稍微靠后一些，课堂的前半段，是讲作者，除了生平以外，重要的是讲一些故事，这个作者发生的趣事，当然，这个就要看老师的水平了，老师的才华，老师读过多少书，也是从这看出来的。
至于在平常日留作业方面，让同学准备一个文言文的本，上面有通篇翻译，有实词翻译。就可以了。经常考，以督促学生经常看。至于做其他的题，那也是有必要的，但是不应作为重点。
高中文言文怎么教
答：我读高中那会就十分喜欢读文章,总是先提前读的很熟了再听老师讲解,当然这也就水到渠成了。 古人说的书读百遍,其义自见实在是有大道理的!相信我,高中我语文考试从来都是120+,文言文对我的帮助不可谓不大。 2. 如何教好中学文言文 文言文是中学语文课的重要内容,培养学生文言文的阅读分析能力,是中学语文...
黄厚江怎样教文言文
答：4. 老师应该如何教文言文 文言文教学既简单又不简单。 简单的是“字字落实,句句清楚”,似乎不需要太多的花招,但这种课堂学习,容易陷入“教”“学”都没有热情,师生没有互动,教学过程枯燥无趣的境界。这种教学不利于提高学生的语文水平,也不利于培养他们的审美情趣。 下面我谈谈自己文言文教学看似简单又不简单的一...
如何提高高中文言文教学效率
答：在高中语文文言文的传统教学过程中，学生往往是被动地接受知识，进行自主学习的机会较少。教师在讲解文言文时，将文章一段一段地进行翻译和解读，学生在学习的过程中没有充分融入自己的思考，在课堂过程中没有参与到教学活动中，导致学习效果不理想。因此，为了培养学生自主学习的能力，教师应该改变传统的...
高中文言文教学中如何做好文言结合
答：在文言文教学中，我牢记“阅读是学生的个性化行为”，凡老师可以放手的地方，尽量放手让学生去自主阅读、自主参与、自主体验、自求理解，不让教师的分析代替学生的阅读实践。叶圣陶先生也说：“语文老师不是给学生讲书的。语文老师是引导学生看书读书的。一篇文章，学生也能粗略地看懂，可是深奥的地方，隐藏...
高三文言文阅读教学目标
答：《捕蛇者说》是文言文类文本,又是议论类文本。 如果老师们都能认认真真地按照课程标准去做,就不会千篇一律,而是各有所需,各有所长,各有侧重了。相信只有这样我们的阅读教学才真正算是有效,培养语文人的终极目标才会越来越近。 3. 高中语文学习目标 你好,我是一名语文老师,关于语文的学习方法,要抓住两个个重点...
如何提高高中语文文言文教学效率
答：在新课程背景下，提高高中语文文言文教学效率，应该从以下几个方面入手：一、超越传统，大胆创新地使用教材。在教学过程中，许多老师在处理教材时总想一下子把教 材所有相关的知识全都教给学生，因此在教学设计时总想面面俱到这样就使课堂教学繁冗拖沓，结果是走马观花，什么都想教却什么都没教，至少是...
怎样上好文言文课
答：文言文是语文的渊源,是中国文学的瑰宝,是提高学生语文素养的源泉。 目前,文言文教学的低效是一个不争的事实。传统的“字字落实,句句清楚”的串讲模式,先让学生读通,逐字逐句逐篇翻译,分析主题和写法,虽有可取性,但篇篇如是,单调重复,导致课堂气氛沉闷、压抑,缺乏生机活力,久而久之,学生生厌,教师压抑,以至于学生...
如何教文言文?
答：以文会友可以，以文自娱可以，但就是不要以文误人。文言文教学要具备三种眼光。一是要向前看，二是要向脚下看，三是要向后看。向前看，即我们要明白文言文学习的最终目标，长远意义是什么？向脚下看，即立足我们的现实、学生悟性、教材内容、主要问题、教师素养，然后来构建适合自己的教学策略和教学...
语文文言文该怎么讲课
答：但相对而言,文言文的课堂教学仍存在着比较多的问题。那么,新课程改革以后文言文到底应该怎样教学呢?一、文言文教学必须重视文言知识的积累.但重视积累不等于就是孤立的宇词训练,不是古汉语知识的系统学习,在整体阅读中积累才是文言文学习的基本规律。 在进行高中新教材培训时,不少教师问:文言文不集中安排,如何进行系...
文言文教学的三个层面-文言、文学、文化
答：一、文言教学的目标定位 2003年人教版高中 语文 必修教材中的文言及古诗词接近阅读内容的一半，高中 语文 现行实验教材中文言的学习也占据了相当多的份额。那么，高中 语文 中的文言文应该教什么？学生应该从中学到什么？这是一个不得不明确的问题。走进现在的 语文 课堂会发现：许多教师只在大讲之乎者...
