怎么培养孩子爱上数学
1、首先要告诉孩子学好数学的好处，这些好处最好与孩子的愿望有关联。
2、让孩子明白，他很有学数学的天份。只要和别人一样努力，成绩就会比别人好。
3、有机会就让孩子和自己一起买东西，买的时候请孩子帮算一下应该要付多少钱，如果给一百块，商家应该找回多少钱？告诉孩子：算对才能买，否则如果商家找的钱少了，我们就吃亏了；找多了，我们要还给人家。题目要随着孩子的数学水平提高而增加难度。
4、给孩子找几款适合他，且他又很感兴趣的的数学游戏，包括一般游戏和电子游戏，这个家长可以百度一下。
5、孩子放学后同，请孩子教家人当天学过的数学。家长要虚心听课，后来要让孩子知道他教给家长的知识派上了大用场。
6、平时不要老催孩子学习；孩子学得再好，也不要老说他这不对，那不足。相反，孩子学得再不好，也要找出好的地方来夸他，不足之处轻描淡写地提点一下即可。
二.用欣赏的语言增强学生对数学课堂的自信心
三．动手操作——引导学生主动探究
四．创设故事情景，激发学生探究数学的欲望
五．运用直观教学，带领学生走进数学课堂
关键词：欣赏，鼓励，愉悦
著名教育家皮亚杰指出:“孩子的活动受兴趣和需要的支配,一切有效的活动必须以孩子的某种兴趣做先决条件，”著名数学家华罗庚也说过:“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦，因此也就回挤出时间来学习。”由此可见,兴趣是孩子爱上学习的先决条件，学生对数学课是否有兴趣，直接影响到数学学习的效果。教师应很好地调动学生学习数学的积极性和主动性，让学生喜欢上数学课，爱上数学课，让他们能在数学课中享受知识带来的充实与愉悦,下面我来浅谈对数学课堂教学的一些探索。
一.以生动有趣的语言激发学生对数学课堂的兴趣
列宁说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”新课程标准认为：数学教学使师生交往，互动与共同发展的过程，教师是课堂气氛的调节者，在课堂教学中教师用美妙的语言可以让孩子产生轻松愉悦的心情，使他们更加乐于参与活动, 更能放松，大胆地表达意愿，在课堂教学中，尤其针对低年级的孩子来说，教师除了要做到口头语言的直观形象外，还可结合各种体态语言进行形象生动的讲解和描述，满足学生的发表欲，表现欲，鼓励学生大胆创新，使之成为发展孩子形象思维能力的有力手段。
例如：在教学一年级“认识钟表”时，我首先让孩子搜集各种各样的钟表，让他们来介绍自己的钟表，孩子们说的兴高采烈，有的说学生还从网上搜集到许多有关钟表的图片和资料，争先恐后介绍自己的钟表和自己的小发现，接着我就顺势导入新课，让学生们在已有的知识中更进一步了解了整时和半时，在整节课中孩子学习的积极性很高，很快掌握了本节课的知识要点，也取得了很好的教学效果.
二.用欣赏的语言增强学生对数学课堂的自信心
自信心是一切成功的开始，也是教育的重要目标之一，而教师欣赏,鼓励的语言则是实现这一目标的主要手段。因此，在数学课堂教学中教师也要坐到:一是要细心发现每一位孩子的点滴进步，多说几：“你真棒”，“有进步了”，“太好了”，“向你学习”或拍拍孩子的肩膀，对孩子竖竖大拇指等等。对于学生提出的各种问题或设想，教师都应认真对待，积极引导。在探索过程中，教师要运用多种评价策略，并以自己的神态，动作，语言激励学生，使学生保持探究热情，激发学生在课堂学习中的情感，促其积极主动地参与到探究数学知识的活动之中。如，教师对回答 正确或接近正确的孩子，给予“讲的好”，“说的不错”，“你真是个爱动脑筋的还孩子”“这道题解答得真棒！”等赞扬的评价方式。对于讲得不好的同学也不能一概否定，相反更应该给予鼓励，耐心开导。如“你的想法是对的，能不能讲的更完整些？”，“能不能换个想法，试一试呢？”二是要明确具体的指出孩子的进步和优点或值得表扬和学习的地方，如：在课堂教学“认识左右”时，孩子们观察的非常认真，找到了自己身边的左右物体和朋友，并且说出什么在什么的左边，什么在什么的右边，李梓行小朋友就在情景活动中认识到“左右”位置的相对性，我积极地调动孩子的兴趣，让他们同桌两个人握握手，看看你发现了什么，最后再来总结说一说。在这个过程中我也参加了他们的活动，最后他们发现李梓行说的非常的对，同样李梓行小朋友也得到了全班同学的掌声，他在后面的教学中更自信更大胆地投入到学习中，全班学生也在轻松愉快的氛围中体会到学习数学的作用，激起了他们学习的欲望。
同样，教师在运用欣赏鼓励的指导语时，要注意选择恰当的方式，方法和时机，把握分寸与“火候”，而不是无原则地滥用表扬语，否则只能滋长孩子的骄傲，自满或默然，无所谓的心理。
三．动手操作——引导学生主动探究
小学生学习数学，从实物到概念存在着一道鸿沟，如何把一些抽象的数学概念变为小学生看的见，摸的着，理的清的数学事实？许多成功的案列说明，让学生动手操作是提高数学学习的有效策略。
在数学课堂教学中，应充分尊重学生的主体地位，不仅让学生亲自动手实验操作，用各种感官去感知数学知识的发生，发展，变化的过程，而且要鼓励学生自己设计多种可行的操作方案，提出解决问题的不同途径和方法，促使学生创造性思维的健康发展。例如，“认识长方形和正方形”一课，教师让学生以小组为单位协作学习，学生在已知的基础上观察与对比，首先通过动手摸一摸，折一折，画一画，描一描发现了长方形和正方形的不同特点。这样通过动手操作,自主探究,合作交流,学生不仅获得了知识,提高了能力,而且还体验了数学的多样化,也感受到成功的愉悦,增强了自主学习和自主创新的意识.这也符合了新课标指出的：“学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者。”在课堂教学过程中，我根据学生心理特点，利用各种有效途径，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习，让学生在愉快的气氛中理解并运用数学知识，使课堂气氛“活”起来，让学生“动”起来。
对于低年级的孩子来说，游戏使他们的最爱，也使他们吸收和传递知识的重要途径,能把有趣实用的游戏引入课堂，会使学生在玩中做,在玩中学，理解知识并保持兴趣。例如在课堂教学中我经常设一些闯关和夺红旗之类的游戏，在学习“20以内的进位加法”时，为了巩固知识，在练习中我创设了许多开火车，摘苹果，小组比赛等游戏，看哪一组在最短的时间里做完一组题，并且计算速度快,准确率高就可胜利，并且全组每人获得三个五角形。在这个游戏过程中，孩子们学习数学的积极性很高，课堂气氛很活跃，达成效果也很不错。
四．创设故事情景，激发学生探究数学的欲望
学生都爱听故事，如果教师把一些数学知识融入故事中，在美妙动听的故事中也会得到更多的数学知识。例如“学数学，用数学”这节课，我是这样设计的：在愉快的音乐声中，快乐的动物餐厅开业了，小动物都来参加，总共要来17只动物，动物餐厅的主人说现在已经来了8只小动物，还有几只没来呢？他向小朋友求教：“聪明的小朋友快来帮帮我吧！”此时，学生们展开了讨论，同桌交流，教师巡视指导，最后指出该怎样计算。本节课通过卡通故事引入课题，吸引了孩子的学习兴趣，在讨论中学生初步感受到解决问题的需要，同时也把学生引入一种与问题有关的情景中，使学生产生了强烈的探究欲望，思源的源泉也被打开。
又如教学0—10的认识时，为了帮助一年级的孩子记住这些数，我们编了有趣的歌谣：1像铅笔细又长，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，4像红旗左边飘，5像秤勾能买菜，6像哨子肚子大，7像镰刀割青草，8像麻花拧一拧，9像勺子能盛饭，10像鸡蛋加筷子。学生记住了歌谣，也记住了这10个数的特征，体验到了学习数学的快乐。
数学本来来源与生活，生活中处处都有数学，创设生活情境就是关注学生的实际生活，让学生亲自体验问题情境中的问题，增强学生的直接经验，学生接触到生活中的数学，才能体会到数学的价值，从而饱含热情地从事数学学习。因此，在设计课程内容时，我根据学生的数学学习心理规律，尽可能选用他们乐意接受的，接近生活的内容为题材，唤起学生学习数学的兴趣。
五．运用直观教学，带领学生走进数学课堂
有人说过：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。”在课堂教学中老师要善于采用一些直观形象的手段创设情境，激发起学生的学习兴趣，调动学习的积极性，释放学生的生命活力，提高学习的效率。因此，课堂教学中要扎根于探索活动，充分调动学生的眼，口，手，脑等多种感官参与，促进学生的发展。
例如：在教学8加几的例题“8+9”时，我未作任何暗示，先让学生尝试着做。一般孩子学生按照8加几的计算方法思考，把9分成2和7，8加2等于10，10加7等于17。但也有部分思维活跃的学生却打破“看到8，想到2”的思维定式，他们认为8比9小，分8比较简单，于是把8分成1和7，9加1等于10，10加7等于17。这样，学生在学习过程中，不受教师“先入为主”的观念制约，占有足够的时间思考，享有广阔的思维空间，不时迸发出创新的火花。
总之，在数学课堂教学中，教师应充分调动孩子的积极性，培养学生学习数学的兴趣，俞教于乐，使学生成为学习的主人，成为具有灵性的人，成为生命涌动的主体。使学生在轻松，愉快，和谐的环境中主动接受教育，让每一位学生爱上数学，爱上数学课。
如何培养孩子对数学的兴趣
答：很多家长抱怨自己的孩子对数学没有兴趣:“每次我教他数学,他都不愿意听!”甚至有的家长担心自己的孩子不爱学习,以致忧心忡忡。究竟是怎么回事呢?那应该怎样培养孩子对学习数学的兴趣呢?从具体事物入手从色彩鲜明、形象生动的具体物体入手,逐渐引导孩子认识事物背后抽象的数学属性。从生活中入手从...
如何让孩子爱上数学
答：让孩子对数学先有一个大概的感受,当孩子看到一些奇妙的数学图案,可能会觉得这些图案非常的奇怪,从而产生一些好奇心。比如科赫雪花曲线这个图形就长得很好看,孩子看到之后肯定会很感兴趣。数学形式上的美让孩子感受数学形式上的美,数学并不是只能进行简单的换算,数学里面有很多可以写出一些好看图案的公式。比如欧拉...
激发孩子对数学的兴趣,从幼儿时期开始!
答：动画片学数学看动画片,与数学小英雄一起解决生活中的难题!在互动和乐趣中,孩子们掌握了数学技巧,发展了思考能力,更加热爱数学!何秋光学前数学何秋光学前数学,用孩子们听得懂的语言和感兴趣的主题,从具体到抽象,真正培养孩子们的数学思维!让每个孩子都爱上数学,享受数学带来的乐趣! 抢首赞 评论 分享 举报 ...
激发孩子对数学的热爱,秘诀就在于此!
答：数学是一门充满魅力的学科,但如何让孩子爱上数学呢?本文将为您揭秘激发孩子对数学热爱的秘诀。1️⃣ 从日常点滴开始想要孩子爱上数学?从日常点滴开始!问问宝贝简单的数学小问题,当他们回答正确时,别忘了送上满满的鼓励与赞美。这样的互动,不仅培养了孩子的数学能力,更激发了他们对数学的兴趣与好奇。2️⃣ ...
数学启蒙,如何让孩子爱上数学?
答：数学启蒙是孩子学习数学的第一步,如何让孩子爱上数学,是每个家长都需要思考的问题。本文将从培养兴趣、渐进式学习、实践应用、多样化教学方法、鼓励思考和解决问题、建立自信心等方面,为您提供一些有用的启示。培养兴趣数学也可以很有趣!通过游戏、故事等方式,让孩子发现数学的魅力,不再害怕这门学科。渐进式学...
点燃孩子的数学火花:10种方法让孩子爱上数学
答：家长应定期检查孩子的学习进度,了解他们的困难所在,并及时给予支持和帮助。赞美激发动力当孩子取得数学成绩时,及时给予赞扬和鼓励,让孩子感受到自己的进步,激发他们对数学学习的热情。培养良好学习习惯养成按时复习、预习的习惯,让孩子在学习数学的过程中养成良好的学习习惯。律保持耐心与信心培养孩子对数学的兴趣...
如何培养孩子的数感,轻松爱上数学!
答：本文将为你介绍如何培养孩子的数感,让他们对数学产生兴趣。让数字变得有意义让孩子通过日常生活,轻松理解大、小、多、少等概念。比如,给孩子一个苹果,告诉他这是“1”,再加一个就是“2”。让孩子体验数学别让孩子只停留在抽象的算式上,和他们一起玩积木游戏吧!通过实际操作,孩子能更好地理解数量变化的...
如何让学生爱上数学
答：首先兴趣是关键,所以首要做的是如何让学生对课本产生兴趣,既而对整个学科产生兴趣,而不是以应对考试为主。数学趣味知识竞赛可以做一些与数学相关的游戏活动,如数学趣味知识竞赛。建立奖励机制建立奖励机制,不一定是实物,如虚拟的称号(定期评比“数学之星”)等,可以促进学生之间的交流。免费专项辅导对于一些...
如何让小朋友爱上数学呢
答：数学是开发思维的一门学科,同时也是学技术的基础,如物理,化学,机械,计算机,光电技术都需要数学做基础,数学不学好,学这些时就困难了.所以,数学一定要学好.学习要安排一个简单可行的计划, 改善学习方法.同时也要适当参加学校的活动,全面发展.在学习过程中,一定要:多听(听课),多记(记重要的范文,记概念,...
如何让孩子爱上数学
答：有些孩子天生就对数字不敏感,这不是孩子们的过失。只要我们耐心通过上述步骤使其孩子对数学通过趣味性、再上升到知识性和逻辑性,这对数学的畏难情绪也就会远离我们了。科普玩具和书籍首先从兴趣入手,给孩子提供数学类的科普玩具及书籍,家长一起参入游戏和解题,把每次完成游戏和解题的成绩记录下来,隔一段时间再完...
