家校社是什么？
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家庭、学校、社区的基本含义
家庭教育、学校教育、社会教育都是为了全面培养学生的综合素质。把这三方的教育力量集合起来，让它们向着共同的目标奔去，可以发挥最大的影响效果。良好的教育由家庭、学校、社会共同承担，它们之间相互制约、紧密联系。
家庭：孩子发生在家庭的教育，这是孩子最初始获得教育的地方，对孩子一生的成长发展有着最根本的影响，也是全程陪伴、参与孩子健康成长的一种教育环境。家庭教育一般有这三种含义：其一，父母对孩子的言传身教；其二，家庭各成员对孩子的关爱和家风家训家教的教育；其三，父母对自己的教育。
学校：学校是指由专业的教师和专业的教育部门共同组成的专门的教育机构。它有计划、有组织、有系统地承担着学生在学校内的学习和生活，对学生的身心发展有着直接的影响。学校教育可以有效地控制学生在学校的学习，教师通过对学生进行知识传授，让学生掌握相关知识和学习技能，培养学生综合素质全面发展。
社会：社会教育是面向全人类的教育，除去学校和家庭教育以外的教育都属于社会教育。它在不影响学生常规学习的情况下，进行资源共享，促进协同发展。
家校社共育的角色定位
学校为主导
在家校社的教育中，中小学教育作为主导力量，应该担负起重要的教育职责。中小学应当贯彻落实学生在校的专业课程体系，从而积极拓展创新教育模式，深化研究教学内容。
家庭为主体
家庭教育是孩子启蒙教育的地方，在中小学学生教育体系中，家庭教育是不可缺少的主题教育。纵观一个人一生的成长，在不同的人生阶段，家庭教育对人的影响不相同，中小学生正处于一个能够学会独立自主生活学习的阶段，家长应该大胆放开双手，让孩子学会独立。绝大多数独生子女在家里，由父母操办子女所有的衣食住行，这会剥夺了孩子在家庭的成长机会。因此，家庭教育应该发挥其重要的教育职责。
社会为教育平台
学校是推进学生步入社会的教育基地，它的主要作用也是培养和引导学生成为满足社会需求的人才。社会教育是实现学生快速长大成人的推进机与润滑剂。社会教育资源信息丰富，但是其中鱼龙混杂，需要中小学学生独立自主筛选有用的信息。所以只有社会各界积极主动地参与学校、家庭的教育，充分履行社会教育平台的重要职能，才能有效地提升未来社会主义接班人的核心素养，才能让他们顺利地融入整个社会当中[2]。
家庭、学校、社会协同育人的意义
学校教育、家庭教育、社会教育都拥有各自的优势。将这三种优势有效融合起来，就可以充分发挥三者的教育力量，整体合力。人还在启蒙时期时，家庭教育对学生的影响占据着主要地位。中小学学生的成长初期是在家庭教育中逐渐形成的一些生活和学习习惯，认识一些学校和社会的生存法则，接触人群。进入学校，学校教育开始占据主导地位，是学生步入社会的缓冲地带，学校的任务主要在于传授文化知识技能与核心素养的培养。因此，三者在学生的人生中都应该担负起相应的责任。从目前我国家庭教育的现状来分析，基于其教育的特殊性，造成了如今家庭教育职能薄弱化现象，面对这种情况极需学校教育和社会教育将自身的优势折射到家庭教育中，以弥补家庭教育的缺陷[3]。家校社无论是缺少哪一个都不能够有效地推进大学生的教育。
结合家校社育人协同合作，有利于贯彻全面育人
中小学学生的成长发展深受家庭、学校、社会多个层面的教育影响，开展中小学学生综合素质全面发展迫切需要三者协同合作展开教育。首先，要尊重学生为主体的教育，对中小学学生开展教育工作首先要尊重以学生为主体的教育理念，家庭教育要根据学生的具体特点，加强对学生主体的深入研究和了解，以便能更好地应对学生发展的新形势，为学生自我成长提供一个良好的环境。其次，发挥教师主导作用，在中小学学生教育中，中小学教师应发挥起主要的教育职能，引导学生提升核心素养，指导学生进行实践操作。从学生的角度去了解学生的真正需求，支持学生健康成长，帮助学生树立正确的三观。然后，家校育人合力，中小学学生在学校主要进行教学和实践，家庭着重于学生的思想和习惯，构建良好的家校社会环境[4]。
加强家校社育人协同合作，有利于更好地适应社会环境
中小学学生在校期间，学生的心理辅导工作主要交给教师，由于这个阶段的学生，年纪相对比较大、都有一定的生活阅历、经验、主见等特点，使得学校、家长、社会在教育时要着重关注学生的心理发展状况，及时关注这个阶段的心理变化，推动学生心理健康成长，拥有积极面向社会的心态。加强家校社协同育人合作，有利于青少年从小到大的健康成长，帮助学生更好地适应变化的环境、角色的转换、心理的变化等，在学生的教育中有效地普及生活学习的知识，便于他们以后能够在中小学时期有意识的规划自己的学习和生活，日后面对社会各种环境带来的考验能够更好地解决，为今后的生活和人生道路发展打下坚实的基础[5]。
深化家校社育人协同合作，有利于更好地面对艰难险阻
家校社紧扣育人体系，有利于帮助中小学学生开阔创新思维，加强教育内容的建设，强化学生教育的育人实效，从而实施全面推动学生的综合素质发展。随着学生的成长、知识的吸收、眼界的开阔、阅历的积累，使得中小学学生在生活学习上更具自主性。深化家校社育人合作的意义，通过适时的组织育人教育活动，搭建生活实践平台，营造激发学生积极探索的教育环境，鼓励学生进行多方面的探索和研究，让学生了解到生活的不易，让学生将来能够更好地战胜种种困难，保持一颗积极向上的心
家校共育的“一体两翼六品”
答： 教育包括学校教育、家庭教育和社会教育。真正的教育是大教育，即:家校社合育。而家校共育是落实家校合育的最根本途径。一个优质校往往是家校共育的样板校，一个优秀班级常常是家校共育的先进班。 “一体”就是牢牢...
要完善家庭学校政府什么相结合的育人体系
答：民进中央：关于完善家庭学校社会协同育人机制的提案 2015年教育部印发的《关于加强家庭教育工作的指导意见》中提出：“构建学校教育、家庭教育和社会教育有机融合的现代教育体系。”2021年10月通过的《中华人民共和国家庭教育促进法》提出：“建立健全家庭学校社会协同育人机制。”体现了政府对家校社协同育人的...
学校社会工作运用社区工作方法创新要坚持 一个理念两个兼顾 :“一个理...
答：一个理念两个兼顾"一个理念"是指，坚持"家校社"联动的理念两个兼顾"是指，兼顾校园社区及校外社 ，也就是说运用社区工作方法为学生服务既可以"走出去也可以"请进来"在兼顾为学生服务及学生服务社区，即链接社区资源为学生提供福利服务的同时，为学生创造服务社区、贡献社区的机会，以体验价值感。
学校社会工作的实务技巧建立什么机制
答：初级介入:面向全员,营造友善环境(“家校社”联动) (1)友善校园环境营造。 学校社会工作者联合学校的服务人员,综合出台服务方案,通过文化展示、课程执行、竞赛活动等内化“关怀生命-友爱互助”的理念,践行“关怀生命-友爱互助”的行为。 通过多方协调保证友善校园环境营造的可持续性,并建立监督机制。 (2)...
家、校、社共育,该如何打造和谐的合作关系?
答：家校合作形式多种多样，现在每个学校门口基本都挂一个“家长学校”的牌子，但其实很多学校都是流于形式，并没有开展实实在在的一些活动，其实学校的教育一定离不开家长的配合，从这个角度，家校合作就显得尤为重要。下面结合自己学校开展“家校合育”的一些做法，谈谈家校合作可以这样开展。一、最基本的形式...
要完善家庭学校政府什么相结合的育人体系
答：2. 根据2015年教育部发布的指导意见，强化家庭教育工作是构建现代教育体系的关键，该体系应融合学校教育、家庭教育和社会教育。3. 2021年10月，《中华人民共和国家庭教育促进法》的通过进一步强调了建立健全的家庭学校社会协同育人机制的重要性，这反映了国家对家校社协同育人的关注和重视。4. 尽管如此，在...
对于家庭、学校、社会的协同育人,你有什么建议吗?
答：家校社协同育人中，家长参与教育的整体结构包括 角色认知：家长首先需要明确自己在教育中的角色，包括孩子的榜样、引导者、支持者和监督者等。理解这些角色有助于家长在教育孩子的过程中采取适当的方法和态度。学习与自我提升：在教育孩子的过程中，家长也需要不断学习和提升自己的知识和技能。这可能包括阅读...
4.学校通过家校社协同育人机制促进留守儿童发展的结合点是什么
答：结合点如下：1、学校与家庭之间的联系和互动。学校应积极主动地与留守儿童的家庭建立联系，了解孩子的家庭情况和需求，通过家庭访问、家长会等方式与家长沟通交流，协助家长更好地了解和照顾孩子。2、学校与社会之间的联系和互动。学校应积极主动地与社会各方面建立联系，争取社会资源和支持，为留守儿童提供...
“家校社共育示范区”直播方式有什么影响?
答：各地学校都意识到要改变家长的教育理念，但不知从何抓起，这样一套“家长学校”课程和服务体系的问世，给学校开展家庭教育工作是帮了大忙。吕春勇是来自滨州经济技术开发区教育局的局长。他说，滨州经济技术开发区教育发生脱胎换骨的变化，从家校矛盾突出到教育零投诉；从教育洼地变成教育高地，我们率先感受...
校家社培训是家长都可以参加嘛
答：都可以参加。根据查询百度文库得知，校家社培训是家长都可以参加。校家社协同育人，为架设校家社沟通的桥梁，共同促进学生全面发展，在暑期营造良好教育氛围，促进孩子健康成长。家长参加该培训可以更好的了解孩子情况，承担起家校共育协同的职能。校家社培训的目的是为了提高家长的教育素养，加强家校之间的...
