【语文教学】七下期末考试作文简析与评分建议
题目： 你 是 这样 的人
关键词： 你 ，这样，如何做人，身边普通人，细微闪光点
材料人物特点：坚韧顽强，勤劳能干，努力奋斗，仁厚善良，熟能生巧，助人为乐（优秀品质、良好性格、高尚思想）
要求：
①抓住 典型细节 展现人物精神。
②注意围绕 中心 合理 选材。
③适当运用 抒情、议论 句。
④文中不出现真实姓名、校名、地名。
⑤500字左右
本次作文考察与教材同步，是对作文教学专项训练的考核，关注课标，依据文本，针对性强，要求明确，考核精准！
1.写出人物的精神；
2.学习抒情；
3.抓住细节；
4.怎样选材；
5.文从字顺；
6.语言简明。
与本次作文紧密相关的写作训练：
第一单元 写出人物的精神
首先可以抓住典型细节来表现人物的精神风貌。比如通过人物的外貌、神态、语言、动作、心理等细节描写或者人物的一些生活琐事进行细腻描写。
其次，可以借助一些写作手法来突出和强调。比如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等等，都可以揭示和突显人物精神。
另外还可以借助一些抒情、议论的句子对人物的精神品质进行点睛式的概括。
写作实践
三 生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你.......《这样的人让我____》 为题，写一篇作文。不少于500字。
提示:
1.题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。
2.“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；也可以是某个具体的人，也可以是某一类人。
3.这样的人应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人，要着眼于个性品质去描写，写出你的情感倾向。
第二单元 学习抒情
表达效果：恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，深化主题。
抒情方法：中国传统的审美观念崇尚含蓄，情感抒发以间接抒情为主，比如：运用比喻抒情，运用有代表性的形象暗示感情，用景物描写烘托、渲染感情等。
第三单元 如何选材
方法：围绕中心进行选材，详略得当。
文章的中心决定了材料的取舍，以及详略的安排，跟中心无关的，舍弃不取，跟中心相关的要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。
此外还要注意材料的真实和新颖。
真实，是指选择的材料应该是自己亲历的事情，而不是道听途说或者无中生有编造出来的。
新颖，是指新而别致，与众不同，不落俗套。新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人使用过，但自己又有新的感悟和体验。
一、主题与内容（25分）
①主题突出，内容充实（10分）
②有真情实感，能表达自己的思考和感悟（10分）
③情感态度价值观健康（5分）
二、结构与表达（20分）
①叙事完整，重点突出（10分）
②描写具体，语言准确、生动（10分）
三、书写与标点（5分）
①书写规范，卷面整洁（4分）
②标点使用正确（1分）
本次作文批改评分建议：
1.写出人物精神（中心突出）1～5分
2.感情健康正能量1～5分
3.内容充实选材得当（围绕中心选材）1～5分
4.对人物有独特感受（议论点题）1～5分
5.详略得当（选材）1～5分
6.真情实感（抒情）1～5分
7.典型细节描写1～5分
8.文从字顺1～5分
9.书写规范1～3分
10.卷面整洁1～2分
备注：
1.字数500～550，40分，每多50字加2分。（1～5分）
2.抄袭阅读2分，半抄半写，酌情得分，不高于30分。
3.错别字每3个扣1分，标点不规范扣1分。
4.题目2分，仅写题目不给分。
5.跑题2～30分。
（以上建议仅供参考，具体以学生作文实际为准）
出现问题：
1.题目为“你是这样的人”，使用第二人称，学生写作过程使用了第三人称“他（她）”。
2.材料要求“身边的小人物”“身边的普通人”“细微的闪光点”，学生有写作大人物、名人的现象。
3.对作文所给材料进行拓展扩写。
4.篡改题目。
5.仿写课文。
批阅建议：
1.开头结尾点题，中间使用第三人称，扣2分。
2.写大人物，扣3分。
3.对题目材料扩写拓展，不超过30分。
4.篡改题目，内容不跑题，扣2分。
5.仿写课文，正常批改，仿写阅读不高于20分。
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