怎样才算是画角？
向不同方向画两条直线就能画成一个角。
根据角的含义：由一点引出的两条射线所围成的图形，叫做角可以做出推理。从一个顶点起，用尺子向不同的方向画两条线，就成了一个角。角在几何学中，是由两条有公共端点的射线组成的几何对象。这两条射线叫做角的边，它们的公共端点叫做角的顶点。角的分类：
角的大小与边的长短没有关系；角的大小决定于角的两条边张开的程度，张开的越大，角就越大，相反，张开的越小，角则越小。在动态定义中，取决于旋转的方向与角度。角可以分为锐角、直角、钝角、平角、周角、负角、正角、优角、劣角、零角这10种。
锐角（acute angle）：大于0°，小于90°的角叫做锐角。
直角（right angle）：等于90°的角叫做直角。
钝角（obtuse angle）：大于90°而小于180°的角叫做钝角。
平角（straight angle）：等于180°的角叫做平角。
优角（major angle）：大于180°小于360°叫优角。
劣角（minor angle）：大于0°小于180°叫做劣角，锐角、直角、钝角都是劣角。
周角（round angle）：等于360°的角叫做周角。
负角（negative angle）：按照顺时针方向旋转而成的角叫做负角。
正角（positive angle）：逆时针旋转的角为正角。
零角（zero angle）：等于0°的角。
根据角的含义：由一点引出的两条射线所围成的图形，叫做角可以做出推理。从一个顶点起，用尺子向
不同的方向
画两条线，就成了一个角。角在几何学中，是由两条有公共端点的射线组成的几何对象。这两条射线叫做角的边，它们的公共端点叫做角的顶点。
画角必须用量角器来画对还是错
答：因在三角板上有30度的，60度的，45度，90度的角，所以用三角板也可以画出30度的，45的…角，所以不是只有用量角器才能画角。角的分类（按度数分）：角按照度数分，可以分为锐角、直角、钝角。锐角是大于0°且小于90°的角；直角是等于90°的角；钝角是大于90°且小于180°的角。用量角器画...
尺规作图如何做角?
答：1，先用直尺作一条射线O'N'，其中以O'为端点;2，以已知角顶点O为圆心，用固定的半径r画圆弧，与已知角的两条边相交于S、T;3，以O'为圆心，用半径r画圆弧l，交射线O'N'与S';4，以S'为圆心，以ST长度为半径画圆弧，与圆弧l相交于T';5，以O'为端点，作射线O'M'过T'，那么∠M'ON'...
用三角尺怎么画角?具体方法是什么?
答：比如画30度角，做30度的三角板的两个临边的平行线，平行线的交点分的的角就是30和150度。。去30度的
...画角,30度,45度,60度,90度,75度.105度,135度,128度,教我怎么画...
答：三角尺只能画5的倍数，所以不能画128度，其他角度如图：第一行第一幅图中：15°=45°-30°；第一行第二、三幅图中：利用一块三角尺即可画出30°、45°、60°、90°的角；第一行第四幅图中：75°=30°+45°；第一行第五幅图中：105°=45°+60°；第一行第六幅图中：120°=90°+30...
羊角怎么画
答：2、结构和纹理：羊角的结构和纹理是绘画中需要注意的另一个问题。真实的羊角表面有很多纹理和细小的凸起，这些都是在绘画中需要表现出来的。此外，羊角的内部结构也需要考虑，如角髓部的细节等。这些细节可以让羊角看起来更加真实和有质感。3、色彩和光影：在画羊角时，需要注意色彩和光影的处理。不同的...
怎样用几何画板画角?
答：使用线段工具，绘制两条线段，他们有共同的一个端点即可。但你的问题提估计不会如此简单，还请继续追问。
如何用尺规作图法画角∠AOB?
答：已知：∠AOB。求作：一个角,使它等于∠AOB。步骤如下：1、作射线O′A′。2、以O为圆心,以任意长为半径画弧,交OA于点C,交OB于点D。3、以O′为圆心,以OC的长为半径画弧,交O′A′于点C′。4、以点C′为圆心,以CD的长为半径画弧,交前弧于点D′。5、过D′作射线O′B′，则∠A′O...
用三角板画15度的角讲解
答：用三角板画15度的角讲解方法如下：1、准备工具：你需要一张纸、一支铅笔、一个三角板（通常是一个透明或塑料的直角三角板）。在纸上用铅笔画一条水平的基准线。这条线将成为你的参考线，用来确定角度的起始点和结束点。2、确定起始点：在基准线上选择一个起始点，这将是你要画角的位置。将这个点...
小学二年级数学 什么样的图形是角?
答：师:我们都知道了角是一个有一个顶点和两条边的图形,也知道了角的样子,那么你能把角画下来吗?动手试试。(师指导画角一定要用尺子来画,并要画出一个顶点和两条边。)老师有个请求,请小朋友们你来当一回小老师,你来指导我画,好吗?先画什么?(顶点)再画什么?(边)怎么样才能把两条边画好呢?必须用尺子。
苏教版二年级数学《角的认识》教案设计
答：1、结合生活情境发现角、知道角,能够识记角各部分的名称,初步认识角。 2、让学生动手画角、做角,加深对角的认识,并能比较角的大小,经历“感知—表象—抽象概括”的过程。 3、在认识角的过程中,体会数学与生活的密切联系,在探索角的大小过程中学会方法,增强数学学习的兴趣,发展数学思考。 教学重点: 能从生活中...
