如何培养中学生化学意识
一、利用所学的化学知识解决实际问题
生活是一个巨大的化学知识宝库，从生活中能学到很多化学知识；而用化学知识又可以解决生活中的很多问题。
化学知识进入了生活的方方面面，大到国防、军事、科技，小到学生的衣食住行。在平时我有意识地培养学生用化学的眼光来看待问题、解决问题，随时注意对学生的化学应用意识的培养。
学生在看到神舟系列飞船、嫦娥系列探月卫星成功发射的新闻的时候，他们为祖国的日益强大感到自豪。此时，我提出问题让他们思考：发射火箭所需要的燃料和助燃剂分别是什么?火箭发射时发生了什么样的化学反应?你知道制作火箭、飞船、卫星的材料吗?学生利用所学的氧化还原反应、热化学反应方程式、合金等化学知识就能顺利解决所提出的问题。
苏丹红做食品添加剂、三聚氰胺掺入奶粉中……很多和食品安全有关的事件在我们的生活中掀起了波澜。一时间谈红色变，凡是红色的食品一律抵制。对三聚氰胺产生恐惧，甚至有人认为三聚氰胺制作的防火板也是有毒的。我指导学生查阅资料，学习苏丹红、三聚氰胺的结构和性质。通过性质的学习了解苏丹红和其他红色食品添加剂的区别以及鉴别方法，了解三聚氰胺防火板的用途。消除学生的恐惧，帮助他们应用化学知识正确认识苏丹红和三聚氰胺。
厨房中也有很多的化学知识。我鼓励学生多做家务，在帮助父母分忧的同时应用所学的化学知识。热水瓶用食醋除水垢，松花蛋用食醋除涩味，煮鱼时加料酒除腥味，加碘盐中碘元素的检验，银耳、粉丝选购时要避免选择二氧化硫漂白过的产品等等，学生在锻炼动手能力的同时用化学知识解决了生活中的实际问题，潜移默化中培养了化学应用意识。
二、利用多媒体增强学生应用化学的兴趣
人类的感知行为主要包括视觉、听觉与触觉三种不同的形态。实验心理学家赤瑞特拉的实验证明：人类获取的信息83％来自视觉，11％来自听觉，1.5％来自触觉，三项之和高达95.5％。多媒体计算机是一组硬件和软件设备，结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。在学习化学选修三《形形色色的分子》一节时，我利用多媒体制作出了很多分子的空间结构的模型，通过旋转，让学生从不同的角度进行观察，给他们留下了直观的印象。有机化学中原子共线、共面问题是高考的热点，但由于分子不能通过肉眼直接观察，而部分学生的空间想象能力有限，这一问题就成了学生学习中的难点。为了有效突破难点，我制作了多媒体课件《原子共线、共面》，首先制作了五种基本分子的立体结构模型(甲烷、乙烯、乙炔、苯、甲醛)，通过旋转让学生从不同角度观察，使学生形成初步的印象。在有了一定基础之后将五种结构中的一些重要部分进行组合，让学生自己判断组合结构中的原子共线、共面情况。多媒体动画将抽象的、微观的分子结构变成了形象的、可以直接观察的模型，提高了学生的学习兴趣和理解能力。
俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”如果教会学生自己制作分子模型，既能锻炼他们的化学应用能力，又能增强他们应用化学的兴趣。我以甲苯的分子结构为例教会学生使用软件ACD／Chemsketch制作分子结构模型。学生对制作分子结构模型产生了浓厚的兴趣，所有的学生都学会了简单分子模型的制作。还有的学生自己钻研，利用所学的软件绘制了结构式和反应式，进行了有机分子三维立体结构演示，制作了电子云、杂化轨道等模型，学生学习化学、应用化学的兴趣得到了增强。
三、利用研究性学习提高化学应用意识
研究性学习是学生在一定情境中提出问题，设计方案，通过主体性探索、研究，求得问题的解决，从而体验和了解科学探索过程，养成自主探索、创新的意识和习惯，形成和提高创新能力，增强知识积累和丰富直接经验的活动过程。研究性学习中的自主探索为学生主动提高化学应用意识提供了条件。结合我校的实际，在高中年级设置了如下和化学有关的课题。
1、方便食品与生活方式；2、食品的热量与人体健康的关系；3、绿色食品的开发；4、眼睛与眼镜；5、饮水与人体健康；6、酒精与人体健康；7、吸烟与人体健康；8、一次性物品；9、关于生命元素的调查；10、无铅汽油；11、氟利昂与臭氧层；12、白色污染；13、粉尘及其污染；14、废旧电池对环境的危害；15、杀虫剂问题；16、空气污染状况调查及防治对策；17、水资源污染状况调查及防治对策；18、土壤的污染状况调查及防治对策；19、酸雨现象；20、温室效应；21、煤的开发利用；22、太阳能的利用；23、公众的环境意识。
学生可以根据自己的兴趣选择不同的课题进行研究。
在化学研究性学习进行的过程中，学生遇到问题时采取了多种方法去解决。如：课题《废旧电池对环境的危害》中，学生首先要知道电池的组成和电池中有害的物质，学生利用了文献查阅的方法：通过浏览大量的网页，学生知道了电池的组成，并且知道了废旧电池中铅、镉、汞对环境的污染，在解决问题的同时学生自主学习了铅、镉、汞的化学性质。遇到是否有必要对废旧电池进行集中回收以及集中回收的可行性的问题时，学生采用了走访问谈的方法：学生走访了大学化学系的教授、电池生产厂家、销售电池的超市，从各方面反馈的信息得出自己的结论。课题《水资源污染状况调查及防治对策》中，为了测定水质，学生采用了实验法：做了大量的化学实验，对水质做了测定，同时采用分析、综合、归纳等逻辑方法得出正确的结论。在活动中，有效地提高了化学应用意识。
总之，要培养学生的化学应用意识，教师需要改变观念、提高能力，率先提高自己的化学应用意识。教师要在平时多收集和思考生活中的化学应用问题，利用多种方法和模式将化学应用意识渗透到学生学习、生活的各个方面，全面提高学生的化学应用意识。
1．敢于放手，善待学生。 传统的课堂教学之所以是学生被动参与多主动参与少，首先是由于教师在课堂教学中不敢放手。一开始，我在备课时没有考虑到学生，只凭自己的想象去备课，上课时照本宣科，让学生跟着自己走，生怕在中途出现什么意外。这样，大部分学生就不可能主动参与进来，甚至会打击其参与的积极性和欲望。结果虽然完成了教学任务，但对学生的发展是非常不利的。后来，我改变了策略，在课堂上，善待学生的每一次发言，给予他们及时的评价，调动他们的积极性，而不单单是“对”“错”“好”“坏”的判断和评语。后来，课堂气氛就活跃多了。 2．激发学生兴趣，营造参与氛围。 学生的学习欲望来自于兴趣。兴趣能有效地引发学生处于活跃兴奋状态，主动参与到活动中来。教师可以运用导语、问题、学习障碍、教学情境、多媒体等手段激发他们的学习兴趣，为学生营造参与的氛围，把课堂变为充满生命活力的学习乐园。（1）设置学习障碍，引爆思维点。这次学校领导随堂听课，我上的是化学平衡的图像问题，主要是针对浓度、温度、压强等几个因素来判断化学平衡的移动。课堂上我列举了多个速率时间图、浓度变化时间图、温度压强图让学生一个一个图地分析，并逐一讲解。这样我的课堂学生参与度就不高，课后领导提出这个问题，并指出能否把一些例题改变一下，让学生自己画图，自己分析。这样设置学习障碍，让学生产生头脑风暴，就能让学生积极参与到课堂教学中来。（2）运用多媒体，创设情境。如《生活中的饮用水》，教师可以用多媒体给学生展示水资源的污染情况，然后让学生对照画面，说说自己的感受，这样不仅提高了学生的课堂参与热情，也很好地培养了学生爱护水资源的意识。再如对于一些在课堂上难以观察到的实验现象，教师可以利用多媒体视频、图片进行表达，学生犹如身临其境，课堂参与度必然提高。（3）激发学生的表现欲，让学生的心动、脑动、手动、口动。表现欲是人类特有的一种欲望是人对自我抱有期望与信心的显示，学生喜欢在别人面前表现自己的才能，表现自己的智慧，表现自己的价值心理尤为明显，当学生的这种心理需要得到满足时，便会产生一种自豪感而推动学生更有信心地去学习、去探索、去创造，从而获得最佳的学习效果，在教学中我们会更注重设计让学生表现的内容，提供表现的机会。比如说让学生做题目，我们可以换种方式，让学生对做题目感兴趣，觉得不再枯燥。如引入竞争机制。现代社会是竞争的社会，我们可以恰当地把竞争机制引入课堂，在课堂上进行一些小型比赛，让全体学生都处于积极思维状态之中，比赛一般采取分组进行，既要增强学生的竞争意识又要体现互相协作意识，比赛内容为当堂知识，形式多样，可以将同学们喜爱的电视栏目借签进来，如快速抢答，是真是假等，这样学生在竞争中表现自己，从而参与教学获得知识。（4）让学生多做化学实验。化学实验是化学教学中不可或缺的部分，许多化学知识和理论都是从实验中得出的。但现在的实验大多都是老师课上演示或者放多媒体视频，有些老师干脆实验仪器都不带，光凭学生相象得出结论。长此以往，学生的化学兴趣被逐渐消磨完，课堂参与度必然下降。所以教师要重视实验，有条件要积极上实验课，没有条件也要尽量创造条件上学生实验课，不要因为怕麻烦或者难管理而放弃让学生自己动手的机会。 3．教给学生参与的方法。 有句话说得好，“授人以鱼，不如授之以渔”。若让学生四人小组合作解决问题时，总是成绩好的学生在说，成绩差的学生只是在一边静静地听。可见，有些学生没有掌握如何在合作学习中与组内同学沟通、交流的方法。但是学生要参与教学活动就必须掌握一定的方法，比如如何与教师的引导辅导配合好，如何表达自己的看法，如何提出与别人不同的见解，如何抓住其他同学的发言的要点，如何发现其他同学发言中的不足，如何运用自己的口、手、眼、脑，等等。。 希望通过师生的共同努力，可以编织出一个充满生机的化学课堂，让更多的学生参与到化学课堂教学中来，让学生得到更大的发展！
1．敢于放手善待 传统课堂教所参与主参与少首先由于教师课堂教敢放手始我备课没考虑凭自想象备课课照本宣科让跟着自走怕途现意外部能主参与进甚至打击其参与积极性欲望结虽完教任务发展非利我改变策略课堂善待每发言给予及评价调积极性单单错坏判断评语课堂气氛跃 2．激发兴趣营造参与氛围 习欲望自于兴趣兴趣能效引发处于跃兴奋状态主参与教师运用导语、问题、习障碍、教情境、媒体等手段激发习兴趣营造参与氛围课堂变充满命力习乐园（1）设置习障碍引爆思维点校领导随堂听课我化平衡图像问题主要针浓度、温度、压强等几素判断化平衡移课堂我列举速率间图、浓度变化间图、温度压强图让图析并逐讲解我课堂参与度高课领导提问题并指能否些例题改变让自画图自析设置习障碍让产脑风暴能让积极参与课堂教（2）运用媒体创设情境《饮用水》教师用媒体给展示水资源污染情况让照画面说说自受仅提高课堂参与热情培养护水资源意识再于些课堂难观察实验现象教师利用媒体视频、图片进行表达犹身临其境课堂参与度必提高（3）激发表现欲让、脑、手、口表现欲类特种欲望自我抱期望与信显示喜欢别面前表现自才能表现自智慧表现自价值理尤明显种理需要满足便产种自豪推更信习、探索、创造获佳习效教我更注重设计让表现内容提供表现机比说让做题目我换种式让做题目兴趣觉再枯燥引入竞争机制现代社竞争社我恰竞争机制引入课堂课堂进行些型比赛让全体都处于积极思维状态比赛般采取组进行既要增强竞争意识要体现互相协作意识比赛内容堂知识形式同喜电视栏目借签进快速抢答真假等竞争表现自参与教获知识（4）让做化实验化实验化教或缺部许化知识理论都实验现实验都师课演示或者放媒体视频些师干脆实验仪器都带光凭相象结论往化兴趣逐渐消磨完课堂参与度必降所教师要重视实验条件要积极实验课没条件要尽量创造条件实验课要怕麻烦或者难管理放弃让自手机 3．教给参与 句说授鱼授渔若让四组合作解决问题总绩说绩差边静静听见些没掌握何合作习与组内同沟通、交流要参与教必须掌握定比何与教师引导辅导配合何表达自看何提与别同见解何抓住其同发言要点何发现其同发言足何运用自口、手、眼、脑等等 希望通师共同努力编织充满机化课堂让更参与化课堂教让更发展感觉提问主意不是很清晰
建议查下资料哦
如何培养初中生化学方面的科学素养
答：五、化学实验教学中的劳动技术素质教育 学生对实验技能的掌握本身也是一种对劳动技术的掌握。化学教 学的目的之一，就是培养学生的动手能力。这种能力的形成对学生 的日后工作、生活的帮助不言而喻。如学生学会一定浓度溶液的配 制，对于我们的农村中学生来说，他们以后回到农村要配制农药肯 定有帮助的，...
如何在教学中培养学生的化学核心素养
答：确保学生学习能力以及高中化学教学水平都能实现良好的发展。一、高中化学课程教学中核心素养培养的内涵与重要性 （一）核心素养培养的内涵分析 高中化学课程教学的学科核心素养主要包含了平衡思想及变化观念、创新意识及科学探究、模型认知能力及证据推理这三个方面，除此之外还包含了社会责任及科学精神、宏观...
怎样学好初三化学的演讲稿
答：阅读一些课外读物,可以帮助我们更好地理解课内知识,扩大知识面,开阔视野,对我们学习化学是很有帮助的,例如《中学生理化报》,它内容紧扣化学教学大纲和教材,有很强的针对性和实用性,对开发学生智力和培养能力大有益处,并且它和教学同步,对学习中遇到的难点、凝点能及时指导排忧解难,是初三学生的良师益友。 怎样学好初...
如何培养学生自主学习化学的能力
答：一、学习兴趣的培养 浓厚的兴趣是学生学好化学的基础。首先要培养起学生的学习兴趣，教学时要依此作为突破口，创设化学学习的氛围，增强学生的感性认识，引发学化学的兴趣。首先，在开课前带领学生打扫实验室，整理、检修仪器设备。第一课的地址选在实验室，边做一些趣味性实验，边展示、讲解部分贵重仪器在...
如何调动学生学习化学的积极性
答：引起学生注意的方式有很多，如兴趣，好奇，或者成功的满足等，现就浅谈一些个人的想法和体会。 一、创设平等的，互相尊重的学习环境 化学是在初三的时候才开设的课程，在短短一年的教学中，教师要传授给学生化学知识，培养化学能力，着实时间紧而任务重。所以我的最大的体会是要上好第一节课，才能为以后...
怎样激发九年级学生学习化学的兴趣
答：谈一下我的看法。一个人的学习兴趣就是“力求探索某种事物和真理，与肯定的情绪态度相联系的积极的意识倾向”。而一个学生兴趣的激发和培养可以从以下几方面去培养。1以演示实验为基础激发学生兴趣 在化学课中，形象鲜明、生动的演示实验最能吸引学生的注意，激发起学习的兴趣，是创造学习最佳情绪的有效...
如何提高初中生学习化学的兴趣
答：然后，就是有意识地把类似的现象放在一起进行比较。比如同样是产生气体，什么气体是甜的，什么气体是臭鸡蛋味的，什么气体是无色无味的。通过这种方法，能够帮助学生记忆类似的化学知识点。一旦学生发现了化学学习的规律，自然也能够反向提升化学学习的兴趣。其实，在理工科科目中，化学是相对偏文科的，应该...
如何在课堂在培养学生学习化学的主动性
答：因此,培养中学生化学思维能力,已成为中学化学课堂教学的一个重要任务,也是深化学生的学习主动性,因为学生只有对于每一个问题知其方法,才能促进学生更加积极的去学习。如何在化学教学中采取行之有效的方法,有计划、有步骤地对学生进行思维训练就显得尤为重要。教师富有针对性和启发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子,...
如何提高初中学生化学学习的探究
答：化学是一门以实验为基础的自然学科，通过实验探究可有效培养学生的创新意识、创新能力及实验探究能力。新课改重视突出学生的主体地位，重视探究教学和学生探究能力的培养。本文就初中生化学实验探究能力的培养进行探讨。1 利用趣味演示实验，激发学生探究兴趣 由于受到社会环境、家庭环境等因素的影响，一些...
如何培养和激发学生学习化学的兴趣
答：那么，在化学教学中如何采取有效的措施，培养学生学习化学的兴趣，使学生主动学习，获得知识的动力呢？下面介绍一下笔者在化学教学中的实践经验和体验：一、善于抓住兴奋点，从而诱发学生学习化学的兴趣1.创设情境、设置悬念是培养学生学习化学兴趣的有效手段在很多学生的眼里，教师们从来就是一脸严肃，让学生...
