英语问题又来了！！！！！！！！！
他说正使用的那个男人是正确的.第一个三个是从句的标志,可有可无,第二个四个是代词代指前文提到的,第五个是定语,比如说,THAT
MAN,那个男人,顺便说下,USED
动词的过去式形式做定语,修饰THAT
MAN.分析要仔细,就不难.
ing形式分为种. 一种叫现在分词 一种叫动名词.现在分词 最常见的也就是进行中使用
而动名词则是表面为ing形式的动词 但在语法上具有名词的特点 也就是说 他可以接在介词或者及物动词后面做宾语 因为动词原形是不能做宾语的.
回到你给的句子what about going shopping with me on Sundayabout是介词 所以后面不能直接跟动词shop 而要接动名词shopping
同理Liming went to school without having breakfast this mornong. without也是介词 所以后面的have变成having
所以记住 介词后面的动词都要加上ING 使之名词化 否则则为语法错误.
当然有时候及物动词也能接动名词:
i like sleeping.
i hate swimming.
另外第三句话不对had该变成have才行.
删除b 划b 改 \
加 把相似的临近成分画上 一起改
加b 画a 改ab 或 ba
实在不行就在要+的地方下面画^ 然后直接改词
比如 a c b
^
替 话要替的
把a改为b 画a 改b
先看句子是否缺少、多出成分 据此进行一定修改
再看语序 调整为正确的语序
然后当然就是时态、语态了
还有就是一些小细节 比如动词第三人称单数 名词变复数等
我刚看了 下面有很多有用的 另外 一楼实在是实在人
高考短文改错是同学们比较头疼的题目。短文改错看上去是挑语法和行文逻辑错误，因此一谈到提高短文改错能力，人们往往从短文改错的设置规律及答题技巧方面下手。这样的指导文章同学们学了不少，但还是觉得做起题来不得要领，成绩难见长进。笔者认为这是片面理解短文改错本质和没有进行针对性练习所致。
短文改错出现在高考考卷第二部分“写作”中，说明短文改错题本质上和写作能力有关。平时的练习绝不能就短文改错练短文改错。要真正从根本上提高短文改错水平，必须提高翻译、写作和独立校验、识别错误的能力。这既包括自己作文，自批自改，也包括读别人的作文，帮批帮改。对于同学而言，要想从根本上提高短文改错能力，就要通过提高翻译、写作能力入手，加强自我识错、改错能力培养，讲究方法，有意识地加强训练。
一、从作文入手，加强自批自改，提高自身语言运用素养。
如果你写一篇短文，在短文的某些地方出错，而你还不知是错。那么，改错的短文中，有同样的“错点”，你自然也不会看出来、改正对。因为在这一知识点上，你存在“盲点”。要突破这一“盲点”，首先要自我发现，有意识克服。发现“盲点”的最好办法，就是多尝试单句和语篇翻译以及作文，以发现问题，过滤“盲点”。值得提出的是，做写作练习，要养成认真检查、反复润色的习惯，自批自改要至少进行三次，看看有无拼写、用词、逻辑等方面的错误，把错误降低到最低。特别是要避免粗心所致的错误。要知道，高考短文改错设置的错误是同学们运用英语时常常出现的错误，只有平时多写多练，能够发现和改正错误，才会在考试时取得好成绩。
二、合作学习，帮批帮改，提高识错、纠错能力。
高考短文改错说到底其实就是由你来修改、润色别人的小短文。在日常的学习中，同学们可以与同桌或其他同学合作学习，共同提高短文改错能力。具体来说，就是每次作文后，大家经过自批自改后，可以再将短文交给同学彼此来进行帮批帮改。这样做，一可以相互学习借鉴作文优点，二可以帮助发现错误并加以改正，从而提高自己识错、纠错能力。同学们大可不必去买专门的“短文改错习题集”之类的书。平时多留意我们自己和身边同学在英语运用上的错误，足以积累经验。
三、精练短文改错，要抓好“写、比、改”三步。
提高短文改错能力，要精练、多练结合。精练是为了发现自己在这方面存在的主要问题，积累经验。因此，要讲求方法，舍得多花一点时间。建议同学们采取“写、比、改”这三步。
1．“写”：拿来一篇短文改错，先不急于改。可以先尝试按照短文表达的意思，自己先做一篇短文。这是一个理解别人的英语原文后，自己再完成一篇英文的过程。要克服“先入为主”尽量“离开”原文，把自己的作文写出来。
2．“比”：比较自己作文与改错短文的异同，发现“改点”。自己写的短文中出现与短文改错题的设置相同的错误。这种情况下，同学们往往不会在短文改错中将短文错误挑出并加以改正，原因在于这一点是学生语言的“盲点”。自己写的短文中出现与短文改错题的短文不同的表达。这就产生了“比”的内容，这是做短文改错最重要的地方，只有找出“错”，才能进行改错，而不是瞎改、乱改。
3．“改”：分析“改点”，做出正确的判断，并进行改错。短文改错“错在句，改在行”。在做改错时，同学们要在“语篇上改，在行上验”。在语篇上改，而不是按行改，这样可以有一个完整的句子概念，自觉地养成“在句中改错”的习惯，还可以养成在语篇基础上的行文能力。语篇上的改错完成后，再在“行”上验证，进一步确定答案，并分析出如果同一行出现两个“改点”，到底哪一个是错的。
正确的解题方法和步骤是做好这种题的关键。短文改错题题型中可能出现的错误设置情况大致如下：（1）词类的选择，单词的大小写。（2）语法错误，动词的各种形式，指时态、语态、人称、名词和代词的格与数，形容词和副词的等级。（3）词语的搭配是否得当。（4）行文逻辑上是否有错误。根据该题型的特点，考生在解题时可按照以下步骤进行。
1．快速通读，掌握大意。
这几年NMET短文改错选用的都是浅显易懂的短文故事或信件，情节简单明了，文章脉络清晰，用词都是常用词，考生对短文的内容理解没有任何困难。短文改错实际上也是间接地考查考生的阅读理解能力，只不过是用一种设置错误的形式来考查，这就要求考生应具备在阅读中挖掘错误，并加以改正的另外一种阅读理解能力。所以考生在正式进行短文改错前应该先快速粗读一遍短文，留心文中关键的词句，掌握大意，了解概貌。此法的目的是为下一步判断和改错奠定基础。
2．细读分析，逐行找错。
因为短文改错题的特征是分行设置错误的，而不是以句子为一个单位设置错误，这一点考生心中应该很清楚。然而语言只能以句子作为意义单位，而不是以行作为一个意义单位。所以考生在进行改错时必须在通读全文的基础上，对照上下文逐行逐字细读，分行判断，理清句意，找出上下文之间的内在联系及其行文逻辑关系，推断字里行间的含义，检查句子的结构是否完整，语气是否连贯，检查是否有与原文不相符的现象。在进行细读全文时，抓住短文改错的精髓，分析以句子为理解单位，挖掘错误却要以行为单位。总之，在分析句子过程中，考生应对每句话的句子成分进行分析，确定主谓是否一致、动宾结构搭配是否合理、句子与句子之间的逻辑关系是否正确以及上下文的意思是否连贯。
3．检查验证，个别订正。
检查验证时，考生应根据自己所掌握的词法、句法等语言知识逐行逐句进行查验，从而能较为准确地判断出错误之所在。如：检查主谓是否一致，名词、代词、关系词的使用是否正确，动词形式是否恰当，连词有没有混淆，词语之间的搭配是否合理或符合惯用法等等。根据不同的错误情况分别进行验证所解之题，对个别拿不准的词语，一定要细心甄别，万万不可敷衍了事，一旦确定需重新改正的词语，应立即改词或减词。
4．复读全文，检查敲定。
最后，回头重读全文验证答案，将初步改错的短文再次细读，检查并验证所做的答案是否能使语气贯通流畅，行文逻辑发展是否合乎情理，语篇结构是否严密完整，复读过程中，凡遇到不通顺或不连贯之处，需进行细致的分析和推敲，从而修正错误。总之，"短文改错"涉及的知识面广，能力要求高，只有具备扎实的基础知识，这些方法和技巧方可奏效。
1时态（过去，现在，将来）（第三人称单数，动词的形式）
2固定搭配（词组，短语，句型）
3形容词和副词的互换
都是考基本功,没什么窍门
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答：毕竟我的语言没有它们严谨。建议你买本语法书好好夯实一下基础，另外语言学习绝对不是死板的一对一，大框架之下有无数变化，因此我觉得以你现在的水平并不适合通过看美剧来学习英文，而应该在真正有了牢固的基本功之后再去理解原汁原味的表达，否则没什么效果的。
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