不为什么 阅读答案 急急急急急急急急急急急急急急急急！！！！！！！！！！！！！！~~~~~

《不为什么而读》的语文阅读答案 求 急！~

”。（甲）（乙）他们都“不为什么而读”苹果落地，水滚的；但收到了比有心要看什么更大的效果，这和“不为什么而读”却能得到意外收获的机制相同。
题干：在甲乙两处填入两个句子使上下文连贯。
错误表述;
甲填：苹果落地，是多么平常的事情，牛顿看见了，却要问出个所以然来，结果创立了“万有引力”学说。
乙填：壶水滚沸，谁不常常见到？只有瓦特把它当成问题研究，因而发明了蒸汽机。
（错误分析：同样是牛顿、瓦特的例子，以上表述是强调他们因具有探究精神，才有了伟大的发现或发明，突出了探究精神的重要。而我们这里强调的是“不为什么而读”，是“偶然诱发”而得到的意外收获。）
正确表述：
甲填：牛顿看到苹果下坠，突然悟到了地心吸力，乃至发现了万有引力。
乙填：瓦特看到水沸腾冲动壶盖，受到启发，发明了蒸汽机。。
（分析：加点的词都紧扣文段表意的侧重点表述，指向性很明确。）
我也在写 不过只找到这么多

女孩子为什么送老师一双花在纸上的鞋？
因为女孩没有钱。是女孩子对老师的美好祝愿。
当她站在他面前的时候，他似乎找到了答案。” 这句话中“答案”的内容是什么？是什么问题的答案？
答：他看到了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的这双布鞋不一样。
问题：他怎么知道穿布鞋是穷人的标志？
3、“这时他才感受到处这双鞋的分量” 你怎样理解这句话的含义？
她脚上穿着布鞋心里却装着别人，关心别人。
4、老师向学生询问“自己为什么穿布鞋”的用以是什么？
老师保护了女孩子脆弱自卑的心灵。
5、文中的“他”是个怎么样的人？
充满爱心，关注学生成长，工作细致，善于保护孩子的自尊心，是美的耕耘者，美的播种者。

六年级创新语文综合提高卷（三） （总分：120分 时间：90分钟） 班级 姓名 成绩 （一）积累与运用。（39分） 一、判断选择。（每题2分，共20分） 1．在下面句子中“一”字的变调，全部正确的一组是（ ）。 （1）美丽的贝壳，大的、小的、颜色不一。 （2）一山一水，一丘一林 （3）一闪一闪，像颗小星星。 A．yī yí yì B．yī yì yì C．yī yí yí 2． “盛”（shèng）在字典里有多种解释：①兴旺；②丰富，华美；③热烈，大规模的；④深厚。 “盛开”“盛会”“盛情”“盛装”四个词中，“盛”字的意思依次是（ ）。 A．①②③④　　 B．①④③②　　 C．①③④②　　 D．①③②④ 3．下面反义词中，有错误的一组是（ ）。 A．轻松——沉重 B．正确——错误 C．抽象——具体 D．批评——表扬 E．拥护——同意 F．冷淡——热情 4．下面各组词语中，表示人物神态的是（ ）组。 A．全神贯注 垂头丧气 满不在乎 忍饥挨饿 B．全神贯注 目不转睛 胆大妄为 安然无恙 C．全神贯注 目不转睛 垂头丧气 面如土色 D．全神贯注 迫在眉睫 提心吊胆 依依不舍 5．下面句子中带点词语的解释有错误的一组是（ ）。 A．人民解放军英勇善战，锐不可当。（来势勇猛，不可阻挡。） B．飞机上的乘客全部遇难。（遇到了困难和险情。） C．他们的意志是那样的坚强。（这里是坚强，不屈服的意思。） 6．带横线的词语对带点的词语起补充说明作用的一组是（ ）。 A．张大爷正吃力地扛着大米。 B．我们已经把教室的玻璃擦明亮了。 C．八路军消灭了敌人一个营。 D．同学们在教室前种了三棵毛白杨。 7．根据提示要求，选出下列句子朗读重音标得正确的一项是（ ） A．强调“打电话”这个意思：他上午在家里给我打了一次电话。 B．强调“不能迟到”这个意思：今天下午的会你可要准时啊！ C．强调“不止一次”这个意思：这次考试他又得了第一名。 D．强调不知道的内容：我不知道他明天会不会来。 8．读下面的比喻句，错误的一项是（ ）。 “藏龙山上的无数的水池，在灿烂的阳光下闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。” A．把闪耀着各色光辉的水池，比作宝石。 B．把大大小小的水池比作铺展着的巨幅地毯 C．把藏龙山比作铺展着的巨幅地毯。 9．下面四句诗的朗读节奏有一句划得不正确，这句是（ ）。 A．篱落/疏疏/一径/深 B．树头/花落/未成/阴 C．儿童/急走/追/黄蝶 D．飞入/菜花/无/处寻 10．读下面的作文题，标出对应的题号。（ ） （1）《校园小景》 （2）《我的老师》 （3）《一件趣事》 （4）《日记一则》 a.写人为主的记叙文 b.记事为主的记叙文 c.写景状物文 d.应用文 A．c、b、a、d B．c、a、b、d C．d、a、b、c D．c、b、d、a 二、分析填空。（每题3分，共9分） 11．下面语句可以运用哪些表示人体部位词语的比喻义，请将这些词语补充进去，把句子写完整。 （1）这件事终于有了（ ）。 （2）她是班里的文艺（ ）。 （3）他俩互相关心，互相帮助，亲如（ ）。 12．对下列成语的理解因望文生义出现了错误，请修正理解，将正确的理解写在横线上。 （1）不速之客——跑得不快的客人。 （2）后生可畏——后生下来的可怕。 （3）身体力行——身体有力就行。 13．乱句重排。 （ ）应该是倍加珍惜的。 （ ）应该是问心无愧的。 （ ）展望明天 （ ）回首昨天 （ ）应该是信心百倍的 （ ）面对今天 三、语言运用。（每题2分，共10分） 14．根据下面一段话，写成一条“一句话新闻”向《南京日报》投稿： 为了“服务基础教育，共享教学资源，拓宽育人领域，提高育人艺术”，第一实验小学建成学校网站http://www.ysxedu.com，“ysxedu”中：“ysx”代表第一实验小学，“edu”是“education”即“教育”之意，并成功登陆Internet国际互联网，成为网络教育信息资源的有机组成部分。（25字以内） 15．读下面一段话，在横线上写一句话，使之连贯流畅 啊，友情！人间怎能没有你？愿你像和煦的阳光，常常照耀我们的胸怀；愿你像清新的空气，时时输向我们的心房； ；让每个人都是健康的、美好的、愉快的、坦荡的、文明的、一往无前的…… 16．将下面划线句子改为由三个句子组成的排比句： 阅读，离不开朗读。朗读，方足以体会文章的音韵之美、文字之精、情感之切、意蕴之深、风格之新、手法之巧。朗读时，要调动目、口、耳、心，也就是目观其文，口诵其声，耳闻其音，心通其意，形成目观、口诵、耳闻、心通的综合效应。 17．“有些地方，环境保护也的确做出了成绩，使人们得以重闻飞离的美妙歌声，再一次新眼目睹秀色可餐的树木森林。”修改划波浪线句子，使之与划横线句子构成对偶。 18．读下面表一、表二，在后面的横线上填上合适的句子，表明你对表中数据的理解。 表一：人均耕地 表二：中国人均耕地 世界平均水平 中国 1949年 目前 4.20亩 1.35亩 3亩 1.35亩 我们中国的人均耕地 。因此， 。 （二）阅读与理解。（26分） 一、文言文阅读。（每题2分，共6分） 桃花源记（节选） <东晋>陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树。芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨(yǎn)然。有良田美池桑竹之属，阡(qiān)陌(mò)交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫(tiáo)，并怡然自乐。 19．说说作者心目中的这个理想社会有哪些吸引人的地方？ 20．你认为在东晋时期，桃花源这个地方真的存在吗？请亮出观点并陈述理由。 21．本着“怀疑求真”的精神，你能否就片断提出一个你所发现的值得探究的问题？ 二、现代文阅读（一）。（每题2分，共8分） 我不禁一颤，多可爱的小生灵啊！对自己无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又在酿造生活。不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！ 透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。 这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。 22．词语解释： （1）“不禁”的“禁”的意思是：（ ） A．经受 B．忍耐 C．不准 D．禁止 （2）“酿”是利用发酵作用制造的意思。文中“酿蜜”、“酿造生活”的“酿”是取其（ ） A．本义 B．原义 C．引申义 D．比喻义 23．对“蜜蜂是渺小的，蜜蜂却多么高尚啊”一句理解不正确的一项是（ ） A．“渺小”表面上是说蜜蜂的形体小，其实是说它很普通，它的劳动很平凡。 B．说蜜蜂“高尚”，是指其品格，因为它把辛勤劳动的成果生部奉献给了人类。 C．“渺小”是说一只蜜蜂酿的蜜太少，对人类的贡献是微不足道的；“高尚”是说千千万万只蜜蜂酿的蜜积少成多，这种团结奋斗的精神是崇高的。 D．这一句把“渺小”与“高尚”有机地统一起来，在议论中充满了作者对蜜蜂精神的赞美之情。 24．关于选文末节理解不正确的一项是（ ） A．在内容上深化了文章的中心，由上文的赞美发展到了学习。 B．在线索上与作者感情发展变化的脉络是一致的。 C．表示要做一只蜜蜂，只说明他太喜爱蜜蜂，并无其他含义。 D．以“梦”为结尾，使文章带有“浪漫主义”的特点。 25．用波浪线标出文中高度概括蜜蜂精神和品格的两个句子。 三、现代文阅读（二）。（每题2分，共12分） 不为什么 冰心 有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，用她的面额，抵住我的前额，温柔的，不迟疑地说：“不为什么，——只因你是我的女儿！” 小朋友！我不信世界上还有其他人能说这句话！“不为什么”这四个字，从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋！她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间的一切虚伪的称呼的名字！她的爱是不附带任何条件的。唯一的理由，就是我是她的女儿。总之，她的爱，是摒除一切，拂拭一切，层层的劈开我前后左右所蒙罩的，使我成为“今我”的原素，而直接的来爱我的自身！ 假使我走到幕后，将我二十年的历史和一切都更变了，再走出到她面前，世界上纵没有一个人认识我，只要我仍是她的女儿，她就仍用她坚强无尽的爱来包围我，她爱我的肉体，她爱我的灵魂，她爱我前后左右，过去、将来、现在的一切！ 天上的星辰，骤雨般落在大海上繁响。海波如山一般的汹涌，一切楼屋都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满空飞舞，鸟儿归巢，走兽躲到它的洞穴。万象纷乱中，只要我能寻到她，投到她的怀里……天地一切都信她，她对于我的爱，不因着万物毁灭而变更！ 她的爱不但包围我，而且普遍的包围着一切爱我的人。而且因着爱我，她也爱了天下的女儿，她更爱了天下的母亲。小朋友！告诉你一句小孩子以为是极浅显，而大人们以为是极高深的话：“世界便是这样的建造起来的！” 26． 第1小节中的细节描写，分别表现出“幼小的我”的_______________和母亲的______________。 27．第2小节的主要表达方式是_______________，其作用是______________________。 28．如何理解母亲的爱是“直接的来爱我的自身？”（用该小节中一个肯定的陈述句回答） 29．第4小节中一段写景文字，可用该小节中哪个短语概括，其用意何在？ 30．第5小节划线部分说明了母亲有何特点？_____________、_____________（选出两项） A. 温馨 B. 无私 C. 博大 D. 深沉 31．删去最后一段，对全文有没有影响？为什么？ （三）体验与表达。（45分） 一、鲁迅先生在《故乡》的开头，写了“我”回故乡所见的景物：“时候既然是深冬，渐进故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远迈横着几个萧索的荒村，没有一点活气”这种沉寂，荒凉的景象，与作者悲凉的心情融为一体，使全篇笼罩上了一层悲哀的气氛，这种写法叫烘托。请你用这种技法给文题《我的烦恼》写一段50—100字的写景开头。（15分） 二、请从下面两个题目中任选一个成文。（30分） 1．读了《不为什么》一文后，你一定有很多感受，请就你自己有感受和理解写一篇文章。 要求：题目自拟，文体不限，字数400字以上。 2．题目： 的滋味 要求：完成题目，写出真情实感，字数400字以上。 （四）拓展与提升。（附加题）（10分） “人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。” 这段话是影响了几代人的名言，但划线二句却是歧义句，请分析它的歧义，并根据语境修改划线句，使之消除歧义。 参考答案 （一）积累与运用 一、判断选择。 1．B 2．C 3．E 4．C 5．B 6．B 7．B 8．B 9．D 10．B 二、分析填空。 11．（1）眉目 （2）骨干 （3）手足 12．（1）速：邀请。指没有邀请突然而来的客人。 （2）后生：年轻人，后辈；畏：敬畏。年轻人是可敬畏的。形容青年人能超过前辈。 （3）身：亲身；体：体验。亲身体验，努力实行。 13．4、2、5、1、6、3 三、语言运用。 14．第一实验小学建立网络，成功登陆互联网。 15．（略）注意句式的一致和内容的相关。 16．朗读，方足以体会文章的音韵之美、文字之精；朗读，方足以体会文章的情感之切、意蕴之深；朗读，方足以体会文章的风格之新、手法之巧。 17．再睹秀丽的绿色树林 18．不仅远低于世界平均水平，而且还呈下降趋势 要大力保护耕地 （二）阅读与理解 一、文言文阅读。 19．（略） 20．（略） 21．（略） 二、现代文阅读（一）。 22．（1）B （2）C 23．A 24．C 25．不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！ 三、现代文阅读（二）。 26．天真幼稚 温柔慈爱 27．议论 写出了母爱的纯洁、无瑕 28．她的爱是不附带任何条件的。 29．万象纷乱 烘托母爱的永恒 30． B C 31．有影响，最后一段是总结全文，深化主题，表达了作者对母爱的歌颂和赞美。 （四）拓展与提升 还有一层意思：虚度了年华也不感到悔恨，碌碌无为也不感到羞耻。改：不感到悔恨，因为没有虚度年华；能够不感到羞耻，因为没有碌碌无为。

是这个吗？ 一起给你了。。。。。。

有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，用她的面额，抵住我的前额，温柔的，不迟疑地说：“不为什么，——只因你是我的女儿！”

小朋友！我不信世界上还有其他人能说这句话！“不为什么”这四个字，从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋！她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间的一切虚伪的称呼的名字！她的爱是不附带任何条件的。唯一的理由，就是我是她的女儿。总之，她的爱，是摒除一切，拂拭一切，层层的劈开我前后左右所蒙罩的，使我成为“今我”的原素，而直接的来爱我的自身！

假使我走到幕后，将我二十年的历史和一切都更变了，再走出到她面前，世界上纵没有一个人认识我，只要我仍是她的女儿，她就仍用她坚强无尽的爱来包围我，她爱我的肉体，她爱我的灵魂，她爱我前后左右，过去、将来、现在的一切！

天上的星辰，骤雨般落在大海上繁响。海波如山一般的汹涌，一切楼屋都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满空飞舞，鸟儿归巢，走兽躲到它的洞穴。万象纷乱中，只要我能寻到她，投到她的怀里……天地一切都信她，她对于我的爱，不因着万物毁灭而变更！

她的爱不但包围我，而且普遍的包围着一切爱我的人。而且因着爱我，她也爱了天下的女儿，她更爱了天下的母亲。小朋友！告诉你一句小孩子以为是极浅显，而大人们以为是极高深的话：“世界便是这样的建造起来的！”
1.第一段中的细节描写，分别表现出“幼小的我”的____________________和母亲的____________________。（用四字短语概括）
2.如何理解母亲的爱是“直接地来爱我的自身”？（用一个肯定的陈述句回答）
3.第四段中一段写景文字，可用该小节中____________________这个短语概括，这样一段写景的用意在于:____________________
4.第五段说明了母亲有和特点？（ ）
A.温馨 B.无私 C.博大 D.深沉

答案
1、年幼无知；爱子情深
2、母亲对她的爱是因为她是母亲的女儿。
3、万象纷乱；对比衬托出母亲的爱的永恒与伟大
4、c
后面给我想一下。。。

有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，用她的面额，抵住我的前额，温柔的，不迟疑地说：“不为什么，——只因你是我的女儿！”

小朋友！我不信世界上还有其他人能说这句话！“不为什么”这四个字，从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋！她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间的一切虚伪的称呼的名字！她的爱是不附带任何条件的。唯一的理由，就是我是她的女儿。总之，她的爱，是摒除一切，拂拭一切，层层的劈开我前后左右所蒙罩的，使我成为“今我”的原素，而直接的来爱我的自身！

假使我走到幕后，将我二十年的历史和一切都更变了，再走出到她面前，世界上纵没有一个人认识我，只要我仍是她的女儿，她就仍用她坚强无尽的爱来包围我，她爱我的肉体，她爱我的灵魂，她爱我前后左右，过去、将来、现在的一切！

天上的星辰，骤雨般落在大海上繁响。海波如山一般的汹涌，一切楼屋都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满空飞舞，鸟儿归巢，走兽躲到它的洞穴。万象纷乱中，只要我能寻到她，投到她的怀里……天地一切都信她，她对于我的爱，不因着万物毁灭而变更！

她的爱不但包围我，而且普遍的包围着一切爱我的人。而且因着爱我，她也爱了天下的女儿，她更爱了天下的母亲。小朋友！告诉你一句小孩子以为是极浅显，而大人们以为是极高深的话：“世界便是这样的建造起来的！”
1.第一段中的细节描写，分别表现出“幼小的我”的_____.幼嫩可爱
_______________和母亲的__________温柔慈爱__________。（用四字短语概括）
2.如何理解母亲的爱是“直接地来爱我的自身”？（用一个肯定的陈述句回答）
3.第四段中一段写景文字，可用该小节中__________母亲爱我没有其他理由原因，只因为我是他女儿__________这个短语概括，这样一段写景的用意在于:____________________
4.第五段说明了母亲有和特点？（.B C
）
A.温馨 B.无私 C.博大 D.深沉
5.简要概况第2小节的内容，不超过25个字。
6.“世界便是这样的建造起来的！”你是怎么理解这句话的？

1.幼嫩可爱 温柔慈爱
2.B C
母亲爱我没有其他理由原因，只因为我是他女儿。
3.世界便是由母爱建造起来的。
六年级的吧，我也在纠结这题

1百思不解，无私奉献，2母亲的爱是一定来爱我的自身，3万物毁灭，母亲对我深沉的爱，4无私5母亲爱我是直接来爱我的自身，6世界是由母爱建造而成