这题怎么做呢，你能告诉我吗？
先算出这个书包现在的价格是多少，然后再计算原价。
定价为115元，按照8折的价格计算，那么就是
115×80%=92。
这是价格是92元。
仍可获利15%，那么计算进价。
92÷(1+15%)=80。
这个书包进价是80元。
数学解题方法和技巧。
中小学数学，还包括奥数，在学习方面要求方法适宜，有了好的方法和思路，可能会事半功倍！那有哪些方法可以依据呢？希望大家能惯用这些思维和方法来解题！
形象思维方法是指人们用形象思维来认识、解决问题的方法。它的思维基础是具体形象，并从具体形象展开来的思维过程。
形象思维的主要手段是实物、图形、表格和典型等形象材料。它的认识特点是以个别表现一般，始终保留着对事物的直观性。它的思维过程表现为表象、类比、联想、想象。它的思维品质表现为对直观材料进行积极想象，对表象进行加工、提炼进而提示出本质、规律，或求出对象。它的思维目标是解决实际问题，并且在解决问题当中提高自身的思维能力。
实物演示法
利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题，及条件与条件，条件与问题之间的关系，在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法。
这种方法可以使数学内容形象化，数量关系具体化。比如：数学中的相遇问题。通过实物演示不仅能够解决“同时、相向而行、相遇”等术语，而且为学生指明了思维方向。
二年级数学教材中，“三个小朋友见面握手，每两人握一次，共要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数，共可以摆成多少个两位数”。像这样的有关排列、组合的知识，在小学教学中，如果实物演示的方法，是很难达到预期的教学目标的。
特别是一些数学概念，如果没有实物演示，小学生就不能真正掌握。长方形的面积、长方体的认识、圆柱的体积等的学习，都依赖于实物演示作思维的基础。
图示法
借助直观图形来确定思考方向，寻找思路，求得解决问题的方法。
图示法直观可靠，便于分析数形关系，不受逻辑推导限制，思路灵活开阔，但图示依赖于人们对表象加工整理的可靠性上，一旦图示与实际情况不相符，易使在此基础上的联想、想象出现谬误或走入误区，最后导致错误的结果。
在课堂教学当中，要多用图示的方法来解决问题。有的题目，图画出来了，结果也就出来的；有的题，图画好了，题意学生也就明白了；有的题，画图则可以帮助分析题意、启迪思路，作为其他解法的辅助手段。
列表法
运用列出表格来分析思考、寻找思路、求解问题的方法叫做列表法。列表法清晰明了，便于分析比较、提示规律，也有利于记忆。
它的局限性在于求解范围小，适用题型狭窄，大多跟寻找规律或显示规律有关。比如，正、反比例的内容，整理数据，乘法口诀，数位顺序等内容的教学大都采用“列表法”。
验证法
你的结果正确吗？不能只等教师的评判，重要的是自己心里要清楚，对自己的学习有一个清楚的评价，这是优秀学生必备的学习品质。
验证法应用范围比较广泛，是需要熟练掌握的一项基本功。应当通过实践训练及其长期体验积累，不断提高自己的验证能力和逐步养成严谨细致的好习惯。
（1）用不同的方法验证。教科书上一再提出：减法用加法检验，加法用减法检验，除法用乘法验算，乘法用除法验算。
（2）代入检验。解方程的结果正确吗？用代入法，看等号两边是否相等。还可以把结果当条件进行逆向推算。
（3）是否符合实际。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”陶行知先生的话要落实在教学中。比如，做一套衣服需要4米布，现有布31米，可以做多少套衣服？有学生这样做：31÷4≈8（套）
按照“四舍五入法”保留近似数无疑是正确的，但和实际不符合，做衣服的剩余布料只能舍去。教学中，常识性的东西予以重视。做衣服套数的近似计算要用“去尾法”。
（4）验证的动力在猜想和质疑。牛顿曾说过：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”“猜”也是解决问题的一种重要策略。可以开拓学生的思维、激发“我要学”的愿望。为了避免瞎猜，一定学会验证。验证猜测结果是否正确，是否符合要求。如不符合要求，及时调整猜想，直到解决问题。
请问这道题怎么做?谁能告诉我一下,谢谢!
答：解：（71+86)*10/3.14=1570/3.14=50(米）
...一下吗?百分数的应用题我经常分不清,该怎样去做?你能告诉我吗...
答：很多专家、学者基本上都知道解答分数应用题一般的方法分为三步即:一、找准单位“1”。就是在一个应用题中要抓住含有分数(百分数)的句子去分析,看此分数(百分数)是把谁等分若干份,谁就看作单位“1”;再一就是看谁和谁相比,要把被比的数量看住单位“1”。二、确定乘除法。根据一个数乘分数的意义以及分数(...
这道地理题怎么做?希望你告诉我方法我不要答案,谢谢你!
答：你好！地理老师为你答疑解惑。这位同学，你写出的地图比例尺计算公式是正确的，但是你的计算过程不正确。比例尺=图上距离/实地距离，实地距离的单位通常是千米，图上距离的单位是厘米。你在计算以前需要把实地距离转化成厘米，才能够代入公式进行运算。而且比例尺最终化简成1:x的形式。120千米=12000000厘米 ...
谁能告诉我这题怎么做?求大神解答
答：龙头漏水与杯漏水相同，那么龙头3分钟也会漏1杯水。1小时龙头漏多少杯水？那就看1小时内有多少个3分钟？1小时=60分钟 60÷3=20（杯）8小时呢？20×8=160（杯）5天呢？那要知道5天有多少小时？1天=24小时 5天=？这下面你一定会做。祝你学习顺利！
谁能告诉我一下这道题怎么做?谢谢
答：接下
谁能告诉我这两道数学题怎么做,要赶快啊,求高手!!!最后两道解答题,谢...
答：12.选C!!13.连接DO,CO，在三角形DOC中，由于角DOC为60度，因此三角形DOC为等边三角形，所以DC的长度即等于半径，即4cm。
求达人帮忙看看,这道题该怎么做,要有过程哦,谢谢
答：“哎呦！”突然传来一声叫喊声，原来是一个小女孩摔倒了，而那个小女孩正是我。你们一定感到很奇怪，我走路怎么会摔倒呢！错，我才不是走路摔倒的，而是玩滑板摔倒的。下面，我来告诉你们事情的经过吧！今天晚上，经过我的软泡硬磨，妈妈终于答应带我去建达广场玩滑板了，我别提多高兴了，拿起滑板，...
请你们告诉我这到与数学题怎么做?
答：新欣书店：先买两个18本，再买8 本。18×17.5×2-50×2+17.5×8=670（元）求知书店：买40本送4本就够。40×17.5=700（元）在新欣书店买。
嗯你可以告诉我这道题怎么做吗?
答：是不是长方体的长是宽和高之和5/7，宽是高的2/3？设高是Xcm, 宽是2/3Xcm,长是5/7（X+2/3X）cm 〔X+2/3X+5/7(X+2/3X)〕×4＝240 〔（1+5/7）（X+2/3X）〕＝240÷4 12/7 ×5/3X＝60 20/7X＝60 X＝60×7/20 X＝21 宽：2/3X＝21×2/3＝14cm 高：5/7（X+2...
