描写儿童的古诗五言绝句
1.旧国迷江树，他乡近海门。移家南渡久，童稚解方言。——皇甫冉《同诸公有怀绝句》
2.牧竖持蓑笠，逢人气傲然。卧牛吹短笛，耕却傍溪田。——崔道融《牧竖》
3.牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。——袁枚《所见》
4.天随阳见复，寿与日俱长。豹隐竿同钓，鲤趍酒一觞。云霄曾献履，风雨莫沾裳。欲拚年来苦，相将入醉乡。——林熙春《至日寿颖冈四兄六一·其二》
5.幼童轻岁月，谓言可久长，一朝见零悴，叹息向秋霜。迍邅已穷极，疢疴复不康，每恐先朝露，不见白日光。庶及盛年时，暂遂情所望。吉辰既乖越，来期眇未央。促促岁月尽，穷年空怨伤。——伍缉之《劳歌二首》
拓展资料:
五言绝句是汉族诗歌体裁之一，属于绝句的一种，就是指五言四句而又合乎律诗规范的小诗，属于近体诗范畴。有仄起、平起二格。此体源于汉代乐府小诗，深受六朝汉族民歌影响。到了唐代与近体律诗如孪生姐妹，并蒂双花，以其崭新的异彩出现在诗坛上。
古诗三百首幼儿早教五言绝句(5首)
答：2.古诗三百首幼儿早教五言绝句 所见 袁枚〔清代〕 牧童骑黄牛,歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 译文 牧童骑在黄牛背上,嘹亮的歌声在树林里回荡。 牧童大概是想要捕捉那正在鸣叫的蝉,突然停止了行走,不再高声歌唱了。 注释 牧童:指放牛的孩子。 振:振荡;回荡。说明牧童的歌声嘹亮。 林樾(yuè):指道旁...
袁枚写《所见》这首诗笔下的牧童
答：《所见》清代：袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中赞美了小牧童充满童趣的生活画面。诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、...
诗人袁枚在《所见》中用什么诗句写出了儿童捕蝉前的专注
答：诗人袁枚在《所见》中用什么诗句写出了儿童捕蝉前的专注——答：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。【作品简介】《所见》是清代诗人袁枚所作的一首五言绝句。本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。【作品原文】牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。【作品注释】...
所见中表现儿童机警的句子
答：此诗出自清代诗人袁枚的《所见》，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立一句的意思是忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停止唱歌，静悄悄地站立在树旁。表现出了儿童的机警。其中学生尤其需要注意的是，包括“欲”“鸣”“蝉”等字的正确写法。二、诗词介绍：诗词《所见》是清代文学家袁枚创作的一首五言绝句。此诗...
关于儿童欢乐嬉戏的画面古诗句
答：《所见》是清代诗人袁枚所作的一首五言绝句。 本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面,表达了作者对田园风光的喜爱之情。 3.小儿垂钓【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。 《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能所写的一首七言绝句。 此诗描写一个小孩子在水边聚精会神...
古诗池上全面刻画了一位什么的小孩形象
答：古诗《池上》全面刻画了一位天真幼稚、活泼淘气的小孩形象。莲花盛开的盛夏，小孩偷偷瞒着大人，撑着一条小木船，去荷塘兴高采烈地采白莲花玩，嬉闹的愉悦让他忘记自己是偷偷瞒着大人去的，不懂得隐藏自己的踪迹，采摘完后，得意忘形地大摇大摆划着小船回来。
3.读了《池上》这首古诗,你的脑海里出现一副怎样的画面?
答：留下一道清晰明显的水痕。《池上》是唐代大诗人白居易创作的五言绝句写了一个小孩偷采白莲的情景，全诗如下：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事，准确地捕捉了小娃瞬间的心情，勾画出一幅采莲图。诗人以他特有的通俗风格，将诗中的小娃娃...
所见这首古诗哪一句是描写动态的?哪一句是描写静态的?
答：《所见》是是清代诗人袁枚所作的一首五言绝句。本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。全诗原文如下：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。白话文意思是：放牛的孩子骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，...
描写孩子们开心地玩耍的古诗词
答：《所见》是清代诗人袁枚所作的一首五言绝句。本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。3.小儿垂钓【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能所写的一首七言绝句。此诗描写一个小孩子在水边聚精...
儿童的古诗词
答：儿童的古诗词2 咏鹅 唐·骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。《咏鹅》是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。这首诗开篇先声夺人，又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出鹅的线条美与色彩美，听觉与视觉、静态与动态、音声与...
