《我是什么》二年级语文教案范文
1、会认13个字，会写9个字。
2、联系上下文和生活实际了解“温和、暴躁”等词语的意思。
3、通过阅读实践，了解水的不同形态变化以及与人类的密切关系。
〖课时安排〗：两课时。
〖教学过程〗
（一）揭示课题，质疑激趣
1、揭示课题：同学们，今天我们一起来学习课文《我是什么》（板书）。全班齐读课题。
2、质疑激趣。这个题目很有意思吧！此时你最想知道些什么呢？（生提出疑问。）“我”指的是谁呢？让我们一起来学习课文。
（二）自读课文，整体感知
1、自读课文。请同学们自由读课文，力求读准字音，读通句子。遇到不认识的字先标出来，再选择自己喜欢的方式认读；读不通的句子就多读几遍。
2、检查自读情况。
（1）认读生字。让学生以小组为单位，用生字卡片做“找字游戏”，学生在游戏中再次感知生字。教师巡视了解情况。
（2）分自然段指名读课文。读后交流，你读懂了些什么？（板书：水）
（三）合作交流，精读深悟
1、再次读课文（可以出声读，也可以默读），想一想，你是从哪些地方中看出“我”是水的？用笔标记出有关的词句。
2、合作交流，精读深悟。
（1）小组内交流讨论标画的词句和自己的理解。
（2）各小组由一代表谈谈自己小组的认识，其他小组成员及时补充自己的感受和体会。教师适时点拨指导，引导学生从三个方面来感悟文意。即：形态的变化、不同的状态和与人们的关系（教师及时板书）。
A．“水的形态变化”。
①请一名学生介绍水的形态变化，教师板画变化过程示意图。
②还有什么不懂的吗？（课件展示或联系生活经验了解“白衣服、黑衣服、红袍”各指什么；抓住“落、打、飘、滚、贴”等动词，让学生通过动作表演直观感受。）
③指导学生读好这部分。
B．“水的不同状态”。
①从这段话中你读懂了什么？
②有什么不明白的地方吗？（播放录像或联系生活经验想象水的不同状态，来理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”是怎样的情景。）
③指导学生有感情的朗读。
C．“与人们的关系”。
①水的温和表现在什么地方？为什么说有时候很暴躁？进而了解词语“温和、暴躁”的意思。
板书：温和做好事
暴躁做坏事
②你还知道水能做哪些好事，哪些坏事？让学生交流收集到的资料。
③分角色朗读这段话。
课件出示句子（一）：
（1）有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍穿在身上。
（2）有时候我很温和，有时候我很暴躁。
①读句子，注意黑体字的词语，说说句子的意思。（让学生明白“有时候……有时候……”表示不同的时间。）
②让学生仿照样子先说一说，师生及时评价。
③选择自己最喜欢的句子写下来。
课件出示句子（二）
我在池子里（睡觉），在小溪里（散步），在江河……
（1）读句子，注意括号里的词语，了解句子的意思。
（让学生明白“睡觉”是指水很平静；“散步”指慢慢向前流淌；“奔跑”是指流速快；“跳舞唱歌”是指波涛汹涌。把水当成了人来写了。）
（2）练习说句子。
（1）小鸟在枝头－－－－－－。
（2）两只小蚂蚁正在－－－－－－。
（3）－－－－在－－－－－。
（四）识字写字，渗透学法
1、认读的生字（课件出示）。
（1）可以采取“开火车”读、猜字游戏等形式检查字音的掌握情况。
（2）在文中标出由生字组成的词语，读一读。注意比较“袍、雹”的不同。
2、学会的生字（课件出示）。
（1）认读生字。
（2）掌握字形，了解字义。（注意要引导学生说出是怎样记住这些字的，要渗透识字的方法。如：“冰、冷、冲”可以找规律，部首相同来识记；“极”可以和熟字“级”比较识记，也可以用字组词、造句等形式。
（3）指导在田字格中书写。
（五）自我检测，巩固提高
检测卡：
1、课文我读得：流利、有感情（）很流利（）再努力（）
2、下面的字你都认识吗？把不认识的标出来，想办法认识它们。
升袍披冷雹晨露冰晶冲毁灾猜
3、读了这篇课文，你有哪些收获呢？
4、你还知道哪些有关水的知识？和小伙伴们交流一下。
（六）拓展延伸，实践领悟
1、讨论交流：人们想出了哪些办法，让水只做好事，不做坏事？你有何感受和体会？
2、小调查活动：了解自己生活周围有哪些破坏水资源、环境污染等现象，我们应该如何去做？把你看到的、想到的记下来。
小学语文二年级上册《我是什么》教学设计与反思
答：小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗？请你来说给大家听一听。二、抓重点段进行朗读感悟.自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）1. 自己练读，评议指导：你的朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说的吗？2.（课件出示水滴）：小朋友，你真聪明，我是水，不过我...
人教版二年级语文上册《我是什么》教学设计
答：《我是什么》教学设计 教学目标:1.认识11个生字,会写8个字。2.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3.了解水的不同形态的变化,以及与人类的密切关系,树立环保意识。教学重点:1.认识11个生字,会写8个字。2.能正确、流利地朗读课文。教学难点:通过朗读，知道水的变化以及与人类的关系...
二年级上册《我是什么》教案设计
答：老师们在教学之前一定要先做好教学设计，下面我为大家带来了二年级上册《我是什么》的教案设计，欢迎大家阅读!教学目标：1、引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意观察自然界的因果关系。2、理解水的变化与人类的关系。3、有感情地朗读课文。重点难点：引导学生懂得“我...
人教二年级语文上册《我是什么》教学设计
答：教师可以通过教学设计,更加系统的来进行课堂的教学。下面是我为大家搜集整理出来的有关于人教二年级语文上册《我是什么》教学设计,希望可以帮助到大家! 一、教学目标 知识与能力: 1.正确读出十一个认读字和四个会写字“冲、池、浮、黑”。 2.指导学生准确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 3.通过了解水...
小学二年级语文《我是你的朋友》原文、教案及教学反思
答：【 #二年级# 导语】《我是你的朋友》以蛇自述的形式介绍了蛇对人类的作用,呼吁人们要爱护人类的朋友,不要随意谩骂和捕杀他们。以下是 整理的小学二年级语文《我是你的朋友》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文《我是你的朋友》原文 当我从妈妈的蛋壳里爬出来的时候,我的身...
部编小学二年级上册语文《我是什么》教案设计
答：《我是什么》是一篇科学童话，这个单元以科学常识为专题编排。下面是小编整理的部编版二年级语文《我是什么》教案设计，欢迎大家阅读!设计理念 “字词”是低年级学习的重点，应该通过不同的方式让学生明了字词的含义，并且慢慢学会运用。重视学生朗读能力的培养，把朗读作为理解课文内容、体会思想情感、感受...
二年级上册语文人教版《我是什么》一课信息化教学设计
答：同学们，今天我们将学习30 我是什么。请同学们和老师一起写课题（师板书课题：我是什么）师：谁来读读课题?（师评价：俏皮，淘气，皱着眉，挺神秘的，想让我们马上去看个究竟呢！）齐读课题，我是什么。读了课题你有什么疑问呢？（我到底是什么呢？）师：带着心中的疑问，请同学们自由读课文。二...
小学二年级语文《我是什么》德育渗透教案
答：小学二年级语文《我是什么》德育渗透教案 我来答 1个回答 #热议# 蓝洁瑛生前发生了什么?郭老师傅 2015-05-17 · TA获得超过11.7万个赞 知道大有可为答主 回答量:3.2万 采纳率:89% 帮助的人:3090万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 教学设计 [教学目标] 1. 认识11个生字,会写8个...
小学二年级语文《我是什么》德育渗透教案
答：人教版二年级语文上册我是什么教学设计学习目标：1、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写灾、害、黑、器4个生字。并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美;同时在老师的提醒下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。2、借助图片、动作演示、等不同方式朗读课文，读出水的神奇。3...
小学语文二年级《我是什么》教案
答：不知道
