孩子成为学霸，不是因为聪明，而是具备了这种“思维”......

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在阅读之前，请先回答下面两个问题：（单选）

1.面对一个1~2岁的孩子，你问他狗狗怎么叫，他回答：“汪汪。”你如何表扬他？

A.宝宝真棒，真聪明！

B.宝宝真厉害，都知道狗狗怎么叫！

C.哇，宝宝学得好像，模仿能力真不错！

2.一个8岁的孩子做一道数学难题，多次尝试，终于找到了正确解法。你如何表扬他？

A.哇，这么难你都会做，好聪明！

B.哇，你终于算出来了，不错不错！

C.哇，你一直在努力，没有放弃，为你鼓掌！

如果一味夸孩子“聪明”

会让他陷入“固定型思维”

我上中学时，班上有个同学成绩中等偏下。突然有一天，他开始努力学习，然而效果不佳，成绩始终在中等水平徘徊。老师多次在班上表扬他“学习很努力”，我和同学私下却嘲笑他：那么努力，成绩也没进前20名，可真够笨的。

和“努力”相比，我们更喜欢这样的故事：某同学上课随便一听，下课随便一学，不熬夜、不补习、没小灶，考试成绩却名列前茅。哇，这才酷啊！

现在，回到开头的那两道选择题。我不知道你的选择是什么，但我知道心理学家推荐的选择是C，即： 具象表扬和表扬过程。

日常生活中，随着年龄的增长，宝宝会掌握越来越多的本领。每取得进步，都被父母笼统地夸奖为“好棒”和“聪明”。

比如：

宝宝会走了，哇，好棒，好聪明！

宝宝会叫爸爸妈妈了，哇，好棒，好聪明！

宝宝把一道难题做出来了，哇，好棒，好聪明！

但当宝宝遇到一道难题，做不出来时，宝宝就会想：可能是我不够聪明吧。

于是，遇到比较难的考试，宝宝干脆不复习了。因为万一失败了，还可以安慰自己：我是没复习，如果复习了我肯定能考好。遇到一个好机会，干脆不准备，因为万一准备了还是失败，就没有借口了。

在遇到稍微超出自己能力范围的挑战时，这类宝宝就不敢应战， 因为万一失败，就是对自己智商的否定，就等于告诉别人和自己：我并不聪明。 这结论太可怕了，尤其对从小就被表扬“很聪明”的人来说。于是，干脆不应战，这样就不会暴露自己，从而保有自尊。

心理学家卡罗尔·德韦克将这类人的思维模式称为 “固定型思维” 。也就是说，这类人喜欢一切尽在掌握，不喜欢挑战，害怕困难，他们学习只是为了取得好成绩。他们认为，智商从一出生就被固定了。如果我天生聪明，那我最好远离会让我显得不那么聪明的挑战，以免露馅。如果我天生不聪明，就没有努力的必要，因为努力也是白费。

与此相反的是另一种人，拥有 “成长型思维” 的人。他们喜欢挑战，不怕困难，坚持不懈，喜爱学习的过程。最重要的是，他们认为智商不是恒定的，不断地学习才能更加聪明。

如果父母一直夸孩子“聪明”，就很容易将孩子培养成“固定型思维”的人。 而孩子一旦思维固定化，就会将考试失利归因于天资不够，自己无力改变，从而放弃努力。

比如，孩子偏科，他会说：“我天生就是学文的料儿！ 历史 事件记得特别快，而数学根本学不好。”他很少会说：“我在 历史 上花了更多的时间学习，所以学得好一些。而数学，我几乎不怎么学，所以学得不好。”

从“固定型思维”

到“成长型思维”

需要不断尝试

在具备“成长型思维”之前，失败与困难会让孩子觉得自己很蠢、智商不高，于是拒绝挑战，害怕失败，放弃努力。

而经过成长型思维模式训练后，孩子即使失败了，也会把失败归因于自己不够努力或没有找到正确的方法，这些因素都是主观可控的变量，于是孩子会愿意不断尝试，直至找到正确的方法。

而在不断尝试中，他的大脑神经会建立新的连接，变得更加聪明。

我上中学时，对别人的努力嗤之以鼻、暗自嘲笑，现在看来，真是年少无知啊！

当年，我就是一个有固定型思维的人：觉得自己很聪明，藐视努力，这让我失去了一些很好的机会。当时，我的成绩不错，本来在高考前有机会参加保送生考试的，但是我突然不想参加了，觉得努力也没什么用，于是放弃了这次机会，还安慰自己说“没参加过高考的人生是不完整的”。

后来到法国留学，刚去的时候，由于语言障碍，第一学年我的考试有几门挂科。当时，有两个方案可以选择：一是两个星期后补考，二是等第二学年一起补考。我选择了第二个，因为我觉得再学两个星期我也考不过，干脆就不学了，其实这是一种逃避。

好在到了第二学年，我及时调整心态，变被动为主动，不把失败看作对自尊和智商的否定，只把它当成一项暂未掌握的技能。不知不觉间，我实现了从逼着自己努力到自觉努力的转变，成功将“固定型思维”转变为“成长型思维”。

后面的学习就顺利多了。一年之内，我不仅完成了大二的学业，还及时将大一挂科的学业补上，并且找到了实习的机会和一份临时工。那一年，无论是学业还是社交，我都有了巨大的进步。

如何训练孩子掌握

“成长型思维”？

掌握“成长型思维”，不仅可以提高学习成绩，更能让孩子爱上学习。 在我看来，单纯成绩好的人不是“学霸”，而热爱学习、敢于不断接受挑战的人才是“学霸”。 如果孩子具有成长型思维，就会自觉地走上“学霸”之路，不断努力，不怕失败。

如果文章开头的选择题，你没有选择C，这没有关系，任何时候，改都比不改强。另外，我建议你和孩子一起改，这样不仅可以塑造出爱学习的孩子，还可以塑造出爱学习的你。

2.改变表扬方式/奖励机制，表扬过程

多赞扬过程，而非结果。比如，孩子多次尝试解答一道题，却最终没有做出来。你不要为此叹息，要表扬孩子多次尝试的行为。

3.学一点关于智商的知识

智力专家将“智力”分为“流体智力”和“晶体智力”。其中，流体智力是解决学习问题的能力，随神经的成熟而发展。而“晶体智力”是指从 社会 文化中习得解决问题的方法，然后进行应用的能力，这种能力随经验的丰富一生都在发展，因此智商不是一成不变的。

4.重视努力的作用

如果孩子处于学龄阶段，你要对他多强调努力的作用。可以找一些科研成果给孩子看，让他了解努力的神奇作用。不要觉得脑科学太深奥，就不告诉孩子。孩子今天不明白，或许明天就明白了。

5.多和孩子一起讨论失败的原因

和孩子进行平等对话，和他一起分析失败的原因，并告诉孩子，失败是暂时的，只要你找对了方法，就一定会迎来成功的一天。

END

作者：惟小一

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学霸是靠的天生聪慧,还是靠后天的刻苦勤奋呢?
答：因为学习这件事情本来就是有一定难度的，对于学霸来说，他们也是在不断的努力当中，才慢慢成为了一个学霸，因为当他们开始努力之后，找到了自己的学习方法，并且能够在每一次学习当中都用这种方法去学习的话，那么他们的成绩也会比较稳定。对于一些有天赋的孩子来说，他们也是需要通过后天的努力刻苦来让自己...

你认为学霸是天生的还是后天培养的?
答：在我看来，普通学霸是可以培养的，但是顶尖学霸与天生确实有一定的关系。智商这个东西真的是人为很难干扰的。智商上的差距也是努力难以弥补的。但是即便学霸与天生有着如此大的关系，也不是说天生是学霸的人，再后来一定会成为学霸。《伤仲永》的案例在身边有着太多太多。01、智商来自于天生，智商可以帮助...

学霸是靠的天生聪慧,还是靠后天的刻苦努力勤奋的呢?你怎么看?_百度知 ...
答：很多人都会习惯性地把学霸归为先天因素，但是实际上我觉得是后天养成的结果。要知道学习内驱力是学霸诞生的重要因素。而学习内驱力就是指，自愿学习的意愿。如果没有内驱力的支持，再天才的人都无法成为学霸的，因为他不会去开发自己的头脑。所以，也无法充分利用自己的脑子学习的，这样就没有成为学霸...

为什么不是每个孩子都能成为学霸?知道哪几点,对孩子受益匪浅?
答：为什么不是每个孩子都能成为学霸？知道哪几点，对孩子受益匪浅？一.父母彼此高学历假如孩子的父母高学历，那代表着孩子自小也会受到父母更加好的言传身教，则意味着孩子可以从父母那边得到智商高基因。二.妈妈首胎年纪为30岁或以上妈妈生第一胎时30岁，说明她并不是一时冲动，生孩子前那就是做足准备...

学霸都是天生的吗?你有什么看法?
答：一、学霸不是天生的虽然说有的父母智商特别高，学历很高，生下来的孩子也会聪明一些。但是这样的几率并不是特别大，有的家长是名校毕业，但是在辅导孩子的时候依然遇到了很多问题，所以说学霸并不是天生的，与父母智商的联系并不是特别大，更重要的是后天的培养。后天的培养才可以让一个孩子变得更加优秀...

学霸是一种天赋吗?他们是如何成为学霸的?
答：每次中考前的模拟考试，最重要的就是考后的总结和反思。 因此，有抱负的同学一定要注意做好考后的调整，不断提升自己的实力。看看那些已经成为学霸的孩子。 他们都有远大的理想和抱负。 例如，有些孩子想当医生，有些孩子想当科学家，有些孩子想当警察。 因为有追求，才有方向和动力。 当这个学生为...

学霸并非天生,聪明孩子的原生家庭,是什么样呢?
答：这是一个很普遍的现象，小的时候孩子可以想干嘛干嘛，可长大之后很多行为受到了限制，而大多数父母还都会给孩子巨大的压力。但事实上，学霸并不是天生的，多半是因为这4种家庭氛围的熏陶！懂得控制情绪的家庭 在孩子成长的过程中，父母难免会有焦虑的情绪，尤其是当孩子成绩退步的时候，就会控制不好自己...

学霸的童年有什么不一样的地方吗?
答：学霸的孩子不一定都是学霸，但在优质基因、良好家庭环境等先天优势的加持下，学霸的孩子能成为新学霸的几率，一定是比一般家庭的孩子大得多。我们回首往年各省的“高考状元”，可以发现一个很值得深思的现象是：这些状元们除了大多都来自好城市里的好学校之外，往往还有一个好的家庭作为后盾。这是否意味一般...

什么样的孩子具有学霸潜质?学霸们具备的哪几个共同点?
答：什么样的孩子具有学霸潜质？学霸们具备的哪几个共同点？怎么样的孩子能够成为学霸？学霸可能并不就像我们所想象的那样，每日认真努力，分秒必争，乃至经常熬夜学习。勤奋勤奋的孩子，不一定是学霸；大脑非常聪明的孩子，也不一定是学霸。学霸们具备3个相同点：1、极强的注意力学霸上课时100%地跟着老师的...

学习能力并不能代表孩子智力,为何这么说呢?
答：学霸不用您催促作业，总能高质量的完成。包括书写认真、干净、有条理，看过去非常整洁有序。不写完作业什么别的也不做。学霸都有良好的学习习惯，学霸好像天生就有。人的智力在小学一年级还在发展的阶段，没有定型，这个阶段与其关注孩子聪明，不如去培养良好的习惯，教他学习努力。人的智力分为晶体智力...