作文怎么默守陈规
人生之路遥远而迷茫，前方是未知的，只有不断的探索尝试，踏出第一步，我们才有成功的机会；只有勇于尝试，坚持不懈，才能有成功的一天。
莎翁曾说过：“本来无望的事，大胆的尝试，往往能成功。”是的，我们只有不断的去探索尝试，打破常规，才能使无可救药的事，起死回生。
美国大发明家爱迪生，在改革弧光线的实验，为了使实验达到满意的效果，需要寻找一种能经住热度2000度燃烧1000小时一上的灯丝。爱迪生开始了艰苦的寻找过程。他先后做了1600种不同的实验，试用了各种各样的物质。后来他全力在碳化上下功夫，仅植物类的碳化试用就达到6000多种。他做了200多本笔记，达4万余业。先后经3年时间，直到1880年上半年研究制出较满意的灯丝为止。
许多人都想追求成功，虽然他们有能力成功，但是他们墨守陈规，不敢尝试，所以只能跟成功擦肩而过。契科夫说：“路是人的脚步走成的，为了多辟几条路，必须多向没有人的地方走去。”
一个园艺师向一个日本企业家请教说：“社长先生，您的事业如日中天，而我就像一只蚂蚁，在地里爬来爬去的，一点出息也没有，什么时候我才能赚大钱,能够成功？”企业家对他说：“这样吧，我看你很精通园艺方面的事情，我工厂旁边有2万平方米空地，我们就种树苗吧！一棵树苗值多少钱？”“40元。”企业家又说：“那么一平方米地可以种两棵扣除道路，2万平方米地大约可以种2.5万棵，树苗成本刚好100万元。你算算，3年后一棵树苗可以卖多少钱？”“大约3000元。”“这样，100万元的树苗成本和化肥费都由我来支付。你就负责浇水和施肥工作。3年后，我们就有600万元的利润，那时我们一人一半。”企业家认真地说。不料园艺师却拒绝说：“哇！我不敢做那么大的生意，我看还是算了吧.”
一句“算了吧”就把到手的成功机会拒之门外了，我们每天都梦想成功，可是当机遇到来时，却不敢去尝试。只有对失败的顾虑，以至失去成功的机会。一句话，成功是需要胆识的，要敢于尝试！
在人类生活的各个领域中，都有创新与守旧的影子。选择创新还是守旧？是人类必须面对的问题。
守旧，顾名思义，就是坚守旧传统，信仰旧观念，按旧的方法做事。之所以有守旧现象，是因为无知，见识浅短和接受一些旧的思想，而不顺应历史发展潮流，切合实际，用旧的方法看待问题·解决问题所造成的。守旧的多半是书呆子和没有见识的人。虽然他们身份有异，但都同时犯了一个错误：没能看清历史发展潮流，紧跟社会的步伐。
在科学界，守旧的人，往往会墨守陈规，不能有充分大胆的设想，从而阻挡了科学探究的进程。在政治界，守旧的人目光短浅，往往会误国误民。总的来说，守旧是阻碍社会进步的绊脚石，守旧的人也不会有什么成就。
创新，指创造·发现新兴的事物。创新也是要在前人探究成果的基础上，通过人大脑的充分想象与逻辑思考，进一步发现事物的其它方面。为事物灌注一份新的气息，使之与原物有所差异。也可打破传统的观念，创立有根据又新颖的理论，也称之为创新。创新的人具有过人的只会，非凡的想象力一级敢于打破传统观念的勇气。
善于创新的人也会有所成就。
创新是社会发展的动力，也是人类进步的阶梯。伽利略打破传统封宗教以地球为宇宙中心的理念，促进了科学进步。从而万古流芳。比尔盖茨放弃哈佛学位，致力于当时并不吃香的电脑行业，成为了世界首富。因为创新，电灯取代了蜡烛，楼房取代了平房，空调取代了风扇。因为创新，人类社会日益进步。
发展中国家为何落后？因为它们守旧。发达国家为何发达，因为它们敢于创新，善于创新。创新是一个民族，一个国家长盛不衰的秘诀，也是一个人生存的需要。因此，在守旧与创新面前，我们应毫不犹豫的选择创新，拥有善于发现创新的眼光，敢于创新的勇气。为国家，为全人类，为世界，做出贡献！
魔幻打破陈规
42岁的彼得・杰克逊说：“我很喜欢托尔金把史诗的和隐私的融合起来的写法。对我来说，在此三部曲里能把握着这种融合十分重要。《王者无敌》作为其‘高潮 ’，为呈现这种完美的融合提供了最佳机会。我们从弗罗多的手指紧抓着杜姆山岩石的大特写切入到10万个妖魔的大远景，正是从细小到巨大。托尔金提供了画布，让我们能够在上面大笔和小笔地画出一切来。为了达到这一目标，我既巧妙地利用了演员的技巧，又发挥了电脑艺术家的才能。有种普遍的观点认为，成本昂贵的、视觉效果强烈的大片，必然会摈弃着墨于性格刻画的正剧；同样，对心灵和现实作真实描写的影片，也不能容忍电脑特技。我努力打破这种陈规，充分运用宏大的场面作背景来衬托人的心灵之旅。不过，这种场面吸引观众很有限，而演员戏剧张力十足的表演，却能牢牢吸引观众的眼球，甚至能够掌握整部影片。这就是为什么电脑特技始终不会，也永远不会威胁传统的电影拍摄。两者都仅是工具，只要学会如何把它们熔于一炉而互不淹没，观众就会饶有兴趣地进入影片之中。”《指环王》三部曲迄今全球票房逾30亿美元，又连中15项奥斯卡奖，这表明：上世纪70年代风靡一时的科幻片（包括魔幻片在内），只要注重人物内心戏，电脑特技为剧情服务，是会赢得全球观众青睐的。
《大象》则以十分冷静的客观角度，用近似纪录片的手法展现了发生在美国某中学的枪击事件。曾拍过许多剧情长片的51岁的导演葛斯・范・桑特说：“这 部影片不试图表现事件的因果关系，它就是原原本本地呈现。我也作为观众的一分子，参加对这个事件的评判，所以我不必去强迫观众应该如何思考，他们会作出自己的判断。我惟一试图做的就是让人物之间的对白有点内涵，但不必让这些对白去向观众描述故事。全片多种角度的展现，取代了线性式铺陈的故事。观众就一直在看重复的动作或互相交叉的动作，却能够渐渐地进入故事之中，这好比在看一个渐渐解开的难题。”该片的确体现了后现代主义电影的非线性、多义性、不确定性等特点。
破陈规“命题作文”，让“自由作文走向新课标”
朗读，是语文教学中不可缺少的环节，是对学生进行语感培养的重要手段。它在对学生理解课文内容，发展语言、陶冶情感，培养审美情趣等方面发挥着特殊的作用。朗读是阅读教学中最经常最重要的训练内容，我们语文教师应该加强重视。�
朗诵教学应请注意以下几个方面：�
初读课文要正确�正确地读就是用普通话读。读音要标准，吐字要清晰、圆润，发音要响亮，不读错字、不丢字、不唱读、不重复字句。朗读是一种技能。技能只有通过实践，才能成为熟练的技巧。把书面语言用有声语言表达出来，要有一个反复放声诵读的练习过程。人们在日常谈话中，很少出现语调、重音、停顿等错误，而朗读文章却往往出错。这是因为朗读别人的文章，总不象自己说话那样顺口，所以，只有通过让学生诵读，才能使书面上的语言琅琅上口，在放声读中纠正不正确的读音，克服丢字、添字、重复、结巴等语气不连贯的现象。�
再读课文要流利�流利地读就是要读得连贯，节奏自然，不拖长音，速度的快慢与文章表达的内容一致。�在这一阶段的训练中，主要是想方设法使学生把教师要求学生的朗读变成他们的自觉行动，为学生对内容的感性认识发展到理性认识作好铺垫，为学生较快进入文中情境创造氛围。这样，学生就会在一种主动的态势中矫正指读、顿读、唱读，从而达到正确、清楚、流利地朗读课文。�
精读课文悟情感�朗读要达到在正确、流利的基础上，根据作品的内容，运用恰当的语调，轻重缓急，抑扬顿挫，正确而充分地表达作品的思想感情，就必须先要“读进去”，即通过教师的引导，学生披文入情，钻进文中，凭借语言文字理解文章的具体内容，把握作品各种内容要素和意识流动所构成的内在形式的节奏。让作品本身，作者本身内在的情感染学生、感动学生，使学生对语言所表现的情感涵义与学生自己的内心体验产生强烈的共鸣，找到作者的情感和课文的语感。在这一阶段指导中，教师既要让学生理解课文内容，体验情感，产生情感共鸣，还要对表达此种情感的朗读进行片断性的指导。在教学中还要让学生悟读、试读、教师朗读、领读结合运用。�
优美朗读表真情�理解性朗读是凭借语言读进去，感悟性朗读是跃出纸外读出来。感情朗读是把自己对语言文字吸收内化的感受，把课文所表现的思想、情感、形象等通过声音气息传达出来，把作品对自己的感染通过自己的语言传达出来感染听众，使课文内容立体化、形象化、情境化、使听者耳醉其音、心醉其情。这是对作品艺术形象的再创造。如此就达到了朗读的艺术境界。�在这一阶段指导中，朗读者要调动作品本身的情感因素首先要激动诵读者自己，再去撩拨他人，使作者、读者、听者的感情产生共鸣。“使其言皆出于吾之口，使其义皆出于吾之心。”�
在这一阶段教学中，要注意处理好以下两种情况：�
克服假感情，读出真感情。�
整体感知，一气呵成。�
总之，朗读是一项不容忽视的眼、耳、口、脑并用的综合阅读基本功，教师只有通过平时在教学中点点滴滴的熏陶，严格扎实地指导，坚持不懈地训练，才能使学生具有很浓的朗读兴趣，很强的朗读能力，很好的朗读习惯，从而有效地提高语文教学的质量
新课标明确提出：“要加强学生自主拟题作文的练习，习作指导要有利于学生开阔思路，自主表达。”尤其令人振奋的是，新课通篇没有“命题作文”这四个字。笔者认为，新课标的上述规定和对命题作文的淡化，标志着我国的小学生作文教学已经进入了一个“自由作文”的新时代，其教学内容和教学方法都将出现剧烈的变革。我们应当充分认识这场变革的伟大意义，积极转变教学观念，大胆实验，探索新的教学途径。�
命题作文的弊端�
新课标淡化命题作文，提出让学生“自主拟题”、“自由表达”的教学原则，这是对二十多年来，我国小学作文教学改革成果的科学提炼，是对作文教学现代化提出的治本的措施。�
要真正做到小学生自主拟题，自主表达，必须充分认识命题作文的弊端。�
第一，命题作文违背的客观规律，将自由作文的客观规律，将“自由倾吐”变成了“遵命写作”。�
作文本是说话的发展，其内容都是自己独有的，其动机都是各有所别的。所以作文不应由别人来指定题目。�
按常理说，实际生活中怎样作文，学校里就应当怎样教作文，实际生活中的作文题目都是作者自己确定的；在学校里学生作文也应当让学生自主拟题。但是，由于长期以来，小学的作文教学一直沿用命题作文的老办法。近十多年来，小学语文教材中的命题作文才逐步减少，划范围自由拟题作文渐趋增多，这应该有利于儿童自由作文。可是很多教师的认识并没有转变，他们习惯于命题作文的教学。于是，或者将划范围作文训练题浓缩成一个命题，或将原训练题的选材范围变小，迫使学生只写一两种事物。这和变相的命题作文，编造成文，有些学生模仿课文或其它范文，三分事实，七分虚构，勉强成文。这样写作能有多大益处呢？�
第二，命题作文压抑了学生的学习主动性，使“快乐作文”变成了“痛苦作文”。�
作文是个人知识和情感的发泄，是创造性的劳动。因此，作文是快乐的工作。许多成年人虽没有从事著述、编辑、秘书、科技等工作，但也经常写一些诗文，其根源就是养成了写作的习惯，从中享受到了创造的喜悦。某些青少年在课外时间写日记，写诗歌，甚至写小说，也是因为尝到了写作的乐趣，时常产生一种创造的冲动，不吐不快。因此，小学生学习作文也应当是快乐的。�
但是，实际情况却大相径庭。在多数学校里，小学生最怕上作文课，一看到老师出的作文训练题就发愁，常常问“写什么”、“怎么写呢？”之所以出现这种情况，主要是由于命题作文这种教学方式压抑了学生的主动性，老师又常常担心学生写不出文章，便从选材立意到布局谋篇等项详细指导，甚至还读上几篇范文让学生模仿。这样，本应具独创性的作文活动就变成了鹦鹉学舌般的教授作文，学生还有什么快乐可言呢？�
第三，命题作文压抑了学生的创造精神，减缓了自能作文习惯的养成速度
小学生作文教学的终极目标是学生“自能作文，艺工作者不待教师改”（叶圣陶语）为了早日达到这个目标，作文课应当少讲多作，让学生放胆写作，想怎么写就怎么写。但是，由于课堂上写的多是命题作文，或者变相的命题作文，题目抽象难解，题材狭窄难选，写法单一难放，教师势必详加指导，甚至让学生细读范文以套作。这样一来，学生想写的内容写不了，想用的写作方法用不上，只能照葫芦画瓢。于是全班五十多名学生写出来的文章往往是大同小异。年复一年地这样作文，只能是照葫芦画瓢。于是全班五十多名学生写出来的文章往往是大同小异。年复一年地这样作文，学生的创造精神得不到发挥，写作兴趣越来越淡薄，厌烦作文，厌烦修改，更不会在课外自觉地练笔，自能作文的习惯自然很难养成。�
自主拟题，自由表达�
21世纪是依靠科技进步才能生存的世纪，而科技进步的基础在于拥有大批的创造型的人才。为此，小学作文教学必须实行根本性的变革。其首要任务就是摒弃命题作文，让学生自主拟题，自由表达。�
所谓“自主拟题”，就是让学生自己选择写作内容，自己确定作文的题目，自己决定作文的选材。�
在生活中，凡是实际应用的作文都是先有写作的动机然后才有作文的内容和题目的，都是不需要由别人来命题的。学校里的作文是为学生以后的生活服务的，它完全应当与生活中的作文保持一致，应当让儿童依据自己的生活经验和情感积蓄来选择作文内容和拟定作文题目。只有这样，才能使师授作文变为学生独创作文，才能培养学生满足生活需要的实际作文能力。�
要实现小学生“自主拟题”，必须做好两项工作。第一，改造现有的作文训练题，拓宽选材范围，给孩子们创建自由选材的广阔空间。例如：旧教材中设计的专写某类事件或某类人物的训练，可以改为泛写事物或人物的训练题，允许学生选写任何一件感兴趣的事件或者任何一位感兴趣的人物。第二，改革作文指导工作，着重启发学生打开思路，敞开思想，选取最熟悉的、感受最深的事物作文，实际教学时，在审清“题”意之后，要采用创设情境，小组讨论，翻阅日记等多种方式，启发学生回忆往事，从中筛选最佳写作题材，确定最愿意写的作文题目。
所谓“自由表达”，就是让学生自己选择或创造写作方法，无拘无束地写出要表达的内容。�
作文是一种创造，不同的动机不同的认识能力和生活经历会促使作者采用各种不相同的写作方法。因此，人们公认“文无定法”。语文教师应充分认识这个客观规律，把选择或创造写作方法的权利还给学生，让他们自由地布局谋篇，自由地表达。其主要途径是：第一，在作前指导时，多角度地启发学生的思维，联系阅读过的文章选择写作方法。例如记叙一处景物，可以启发学生联系学过的《美丽的小兴安岭》、《富饶的西沙群岛》、《海滨小城》、《颐和园》和《记金华的双龙洞》等课文。从“按时间顺序记叙”、“按观察顺序记叙”和“按浏览顺序记叙”等三种方法中任选一种。同时，鼓励学生开动脑筋，独创某种写作方法。第二，通过作文讲评活动，展示不同的写作方法，启发学生取长补短、独创新法。
只有破陈规“命题作文”，倡导新法“自由作文”，我们小学作文教学才能真正走进新课标。�破陈规“命题作文”，让“自由作文走向新课标”
思路;1，不墨守成规则学会创新;2，不墨守成规则懂得事物发展变化规律;3，不墨守成规则打破时代，历史的束缚，做时代新人类。
魔幻打破陈规
42岁的彼得・杰克逊说：“我很喜欢托尔金把史诗的和隐私的融合起来的写法。对我来说，在此三部曲里能把握着这种融合十分重要。《王者无敌》作为其‘高潮 ’，为呈现这种完美的融合提供了最佳机会。我们从弗罗多的手指紧抓着杜姆山岩石的大特写切入到10万个妖魔的大远景，正是从细小到巨大。托尔金提供了画布，让我们能够在上面大笔和小笔地画出一切来。为了达到这一目标，我既巧妙地利用了演员的技巧，又发挥了电脑艺术家的才能。有种普遍的观点认为，成本昂贵的、视觉效果强烈的大片，必然会摈弃着墨于性格刻画的正剧；同样，对心灵和现实作真实描写的影片，也不能容忍电脑特技。我努力打破这种陈规，充分运用宏大的场面作背景来衬托人的心灵之旅。不过，这种场面吸引观众很有限，而演员戏剧张力十足的表演，却能牢牢吸引观众的眼球，甚至能够掌握整部影片。这就是为什么电脑特技始终不会，也永远不会威胁传统的电影拍摄。两者都仅是工具，只要学会如何把它们熔于一炉而互不淹没，观众就会饶有兴趣地进入影片之中。”《指环王》三部曲迄今全球票房逾30亿美元，又连中15项奥斯卡奖，这表明：上世纪70年代风靡一时的科幻片（包括魔幻片在内），只要注重人物内心戏，电脑特技为剧情服务，是会赢得全球观众青睐的。
《大象》则以十分冷静的客观角度，用近似纪录片的手法展现了发生在美国某中学的枪击事件。曾拍过许多剧情长片的51岁的导演葛斯・范・桑特说：“这 部影片不试图表现事件的因果关系，它就是原原本本地呈现。我也作为观众的一分子，参加对这个事件的评判，所以我不必去强迫观众应该如何思考，他们会作出自己的判断。我惟一试图做的就是让人物之间的对白有点内涵，但不必让这些对白去向观众描述故事。全片多种角度的展现，取代了线性式铺陈的故事。观众就一直在看重复的动作或互相交叉的动作，却能够渐渐地进入故事之中，这好比在看一个渐渐解开的难题。”该片的确体现了后现代主义电影的非线性、多义性、不确定性等特点。
破陈规“命题作文”，让“自由作文走向新课标”
朗读，是语文教学中不可缺少的环节，是对学生进行语感培养的重要手段。它在对学生理解课文内容，发展语言、陶冶情感，培养审美情趣等方面发挥着特殊的作用。朗读是阅读教学中最经常最重要的训练内容，我们语文教师应该加强重视。�
朗诵教学应请注意以下几个方面：�
初读课文要正确�正确地读就是用普通话读。读音要标准，吐字要清晰、圆润，发音要响亮，不读错字、不丢字、不唱读、不重复字句。朗读是一种技能。技能只有通过实践，才能成为熟练的技巧。把书面语言用有声语言表达出来，要有一个反复放声诵读的练习过程。人们在日常谈话中，很少出现语调、重音、停顿等错误，而朗读文章却往往出错。这是因为朗读别人的文章，总不象自己说话那样顺口，所以，只有通过让学生诵读，才能使书面上的语言琅琅上口，在放声读中纠正不正确的读音，克服丢字、添字、重复、结巴等语气不连贯的现象。�
再读课文要流利�流利地读就是要读得连贯，节奏自然，不拖长音，速度的快慢与文章表达的内容一致。�在这一阶段的训练中，主要是想方设法使学生把教师要求学生的朗读变成他们的自觉行动，为学生对内容的感性认识发展到理性认识作好铺垫，为学生较快进入文中情境创造氛围。这样，学生就会在一种主动的态势中矫正指读、顿读、唱读，从而达到正确、清楚、流利地朗读课文。�
精读课文悟情感�朗读要达到在正确、流利的基础上，根据作品的内容，运用恰当的语调，轻重缓急，抑扬顿挫，正确而充分地表达作品的思想感情，就必须先要“读进去”，即通过教师的引导，学生披文入情，钻进文中，凭借语言文字理解文章的具体内容，把握作品各种内容要素和意识流动所构成的内在形式的节奏。让作品本身，作者本身内在的情感染学生、感动学生，使学生对语言所表现的情感涵义与学生自己的内心体验产生强烈的共鸣，找到作者的情感和课文的语感。在这一阶段指导中，教师既要让学生理解课文内容，体验情感，产生情感共鸣，还要对表达此种情感的朗读进行片断性的指导。在教学中还要让学生悟读、试读、教师朗读、领读结合运用。�
优美朗读表真情�理解性朗读是凭借语言读进去，感悟性朗读是跃出纸外读出来。感情朗读是把自己对语言文字吸收内化的感受，把课文所表现的思想、情感、形象等通过声音气息传达出来，把作品对自己的感染通过自己的语言传达出来感染听众，使课文内容立体化、形象化、情境化、使听者耳醉其音、心醉其情。这是对作品艺术形象的再创造。如此就达到了朗读的艺术境界。�在这一阶段指导中，朗读者要调动作品本身的情感因素首先要激动诵读者自己，再去撩拨他人，使作者、读者、听者的感情产生共鸣。“使其言皆出于吾之口，使其义皆出于吾之心。”�
在这一阶段教学中，要注意处理好以下两种情况：�
克服假感情，读出真感情。�
整体感知，一气呵成。�
总之，朗读是一项不容忽视的眼、耳、口、脑并用的综合阅读基本功，教师只有通过平时在教学中点点滴滴的熏陶，严格扎实地指导，坚持不懈地训练，才能使学生具有很浓的朗读兴趣，很强的朗读能力，很好的朗读习惯，从而有效地提高语文教学的质量
新课标明确提出：“要加强学生自主拟题作文的练习，习作指导要有利于学生开阔思路，自主表达。”尤其令人振奋的是，新课通篇没有“命题作文”这四个字。笔者认为，新课标的上述规定和对命题作文的淡化，标志着我国的小学生作文教学已经进入了一个“自由作文”的新时代，其教学内容和教学方法都将出现剧烈的变革。我们应当充分认识这场变革的伟大意义，积极转变教学观念，大胆实验，探索新的教学途径。�
命题作文的弊端�
新课标淡化命题作文，提出让学生“自主拟题”、“自由表达”的教学原则，这是对二十多年来，我国小学作文教学改革成果的科学提炼，是对作文教学现代化提出的治本的措施。�
要真正做到小学生自主拟题，自主表达，必须充分认识命题作文的弊端。�
第一，命题作文违背的客观规律，将自由作文的客观规律，将“自由倾吐”变成了“遵命写作”。�
作文本是说话的发展，其内容都是自己独有的，其动机都是各有所别的。所以作文不应由别人来指定题目。�
按常理说，实际生活中怎样作文，学校里就应当怎样教作文，实际生活中的作文题目都是作者自己确定的；在学校里学生作文也应当让学生自主拟题。但是，由于长期以来，小学的作文教学一直沿用命题作文的老办法。近十多年来，小学语文教材中的命题作文才逐步减少，划范围自由拟题作文渐趋增多，这应该有利于儿童自由作文。可是很多教师的认识并没有转变，他们习惯于命题作文的教学。于是，或者将划范围作文训练题浓缩成一个命题，或将原训练题的选材范围变小，迫使学生只写一两种事物。这和变相的命题作文，编造成文，有些学生模仿课文或其它范文，三分事实，七分虚构，勉强成文。这样写作能有多大益处呢？�
第二，命题作文压抑了学生的学习主动性，使“快乐作文”变成了“痛苦作文”。�
作文是个人知识和情感的发泄，是创造性的劳动。因此，作文是快乐的工作。许多成年人虽没有从事著述、编辑、秘书、科技等工作，但也经常写一些诗文，其根源就是养成了写作的习惯，从中享受到了创造的喜悦。某些青少年在课外时间写日记，写诗歌，甚至写小说，也是因为尝到了写作的乐趣，时常产生一种创造的冲动，不吐不快。因此，小学生学习作文也应当是快乐的。�
但是，实际情况却大相径庭。在多数学校里，小学生最怕上作文课，一看到老师出的作文训练题就发愁，常常问“写什么”、“怎么写呢？”之所以出现这种情况，主要是由于命题作文这种教学方式压抑了学生的主动性，老师又常常担心学生写不出文章，便从选材立意到布局谋篇等项详细指导，甚至还读上几篇范文让学生模仿。这样，本应具独创性的作文活动就变成了鹦鹉学舌般的教授作文，学生还有什么快乐可言呢？�
第三，命题作文压抑了学生的创造精神，减缓了自能作文习惯的养成速度
小学生作文教学的终极目标是学生“自能作文，艺工作者不待教师改”（叶圣陶语）为了早日达到这个目标，作文课应当少讲多作，让学生放胆写作，想怎么写就怎么写。但是，由于课堂上写的多是命题作文，或者变相的命题作文，题目抽象难解，题材狭窄难选，写法单一难放，教师势必详加指导，甚至让学生细读范文以套作。这样一来，学生想写的内容写不了，想用的写作方法用不上，只能照葫芦画瓢。于是全班五十多名学生写出来的文章往往是大同小异。年复一年地这样作文，只能是照葫芦画瓢。于是全班五十多名学生写出来的文章往往是大同小异。年复一年地这样作文，学生的创造精神得不到发挥，写作兴趣越来越淡薄，厌烦作文，厌烦修改，更不会在课外自觉地练笔，自能作文的习惯自然很难养成。�
自主拟题，自由表达�
21世纪是依靠科技进步才能生存的世纪，而科技进步的基础在于拥有大批的创造型的人才。为此，小学作文教学必须实行根本性的变革。其首要任务就是摒弃命题作文，让学生自主拟题，自由表达。�
所谓“自主拟题”，就是让学生自己选择写作内容，自己确定作文的题目，自己决定作文的选材。�
在生活中，凡是实际应用的作文都是先有写作的动机然后才有作文的内容和题目的，都是不需要由别人来命题的。学校里的作文是为学生以后的生活服务的，它完全应当与生活中的作文保持一致，应当让儿童依据自己的生活经验和情感积蓄来选择作文内容和拟定作文题目。只有这样，才能使师授作文变为学生独创作文，才能培养学生满足生活需要的实际作文能力。�
要实现小学生“自主拟题”，必须做好两项工作。第一，改造现有的作文训练题，拓宽选材范围，给孩子们创建自由选材的广阔空间。例如：旧教材中设计的专写某类事件或某类人物的训练，可以改为泛写事物或人物的训练题，允许学生选写任何一件感兴趣的事件或者任何一位感兴趣的人物。第二，改革作文指导工作，着重启发学生打开思路，敞开思想，选取最熟悉的、感受最深的事物作文，实际教学时，在审清“题”意之后，要采用创设情境，小组讨论，翻阅日记等多种方式，启发学生回忆往事，从中筛选最佳写作题材，确定最愿意写的作文题目。
所谓“自由表达”，就是让学生自己选择或创造写作方法，无拘无束地写出要表达的内容。�
作文是一种创造，不同的动机不同的认识能力和生活经历会促使作者采用各种不相同的写作方法。因此，人们公认“文无定法”。语文教师应充分认识这个客观规律，把选择或创造写作方法的权利还给学生，让他们自由地布局谋篇，自由地表达。其主要途径是：第一，在作前指导时，多角度地启发学生的思维，联系阅读过的文章选择写作方法。例如记叙一处景物，可以启发学生联系学过的《美丽的小兴安岭》、《富饶的西沙群岛》、《海滨小城》、《颐和园》和《记金华的双龙洞》等课文。从“按时间顺序记叙”、“按观察顺序记叙”和“按浏览顺序记叙”等三种方法中任选一种。同时，鼓励学生开动脑筋，独创某种写作方法。第二，通过作文讲评活动，展示不同的写作方法，启发学生取长补短、独创新法。
以前我也受这个问题干扰。老师老是说我的作文太过，虽然很多时候有比较高的分数，但是老师总是不推荐我的作文……高考的时候也吃了作文的亏吧。
我觉得，墨守陈规最好的方法就是背诵，然后严格按照总分总的顺序来写，语言完全按照，或者诗意，或者长短句之类的方法写作。总之你要有自己的风格，用自己的风格墨守成规。骈文是最好的联系方式，你可以自己试一试。
加油吧。
从众心理写作文开头和结尾
答：其实它具有有两重性:消极的一面是抑制个性发展,束缚思维,扼杀创造力,使人变得无主见和墨守陈规;但也有积极的一面,即有助于学习他人的智慧经验,扩大视野,克服固执己见、盲目自信,修正自己的思维方式、减少不必要的烦恼如误会等。 不仅如此,在客现存在的公理与事实面前,有时我们也不得不“从众”。如“母鸡会下蛋...
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答：祖宗之法此时已显得苍老,墨守陈规不是答案。而仓促师法西洋的危险性更大,可令全民族瞬间陷入灭顶之灾。 何去何从?中华民族在急切地呼唤雄才大略! 如此空前绝后的救国大任,竟落到了一个体弱多病的妇人身上,历史真有点不公平。要知道,她的脚掌面积只有正常人的三分之一大,能挺得住吗?人民翘首以待…… 中南...
《———我忘不了》600字作文,行的话给提纲,急呀!拜托哪位能马上给...
答：偶然的相遇迸发出爱的火花，一切来得如此迅猛令我躲闪不及，既已来临何必再墨守陈规，勇敢的去迎接那美丽的瞬间。抛下所有的繁琐与不舍，忘记曾经有过的故事，放弃现已定格的画面，全心地投入但自己认为对的，可以携手一生的爱情生涯中去。精彩的瞬间勾勒出绚丽的彩虹，却留不住永恒的经典。梦幻的舞台...
我的理想作文500字,写5篇
答：有生物的星球是怎样的呢？会不会是……”我很想揭开这个迷，因此，我很想做一个天文科学家，去发现人类的另外一个家园，去解答宇宙的不解之迷。我当然知道做一个天文科学家并不容易，要有很高的学历，有很强的求知欲、想象性，还要有一种不怕困难、失败的精神。 “一个小孩想当天文科学家，未免太...
以狂野,孤独或淡漠为题的作文
答：对酒当歌,人生几何,不过数十载而已,何必墨守陈规,隐忍于世?不如做个出格之人,即便不能如太祖、柳七一般建丰功、立伟业,能若李太白那样,不伤于人,不伤于世,只求潇洒,便也无憾了。出格“这个婆娘不是人”,唐伯虎在给一个老妇人祝寿时写道,众人大惊,老妇的儿子更是怒形于色。然而,只见他又缓缓写出下联:“九天...
我的理想450字作文
答：我的理想 理想是一缕阳光，指引着人们前进的航向；理想像丰满的果实，告诉人们只有付出才有收获；理想乡一叶扁舟，载着我当老师的理想驶向彼岸。我心中萌发这个念头已经很久了。小时候，我很崇拜那些老师。因为它们像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人。像园丁一样，辛勤地培育祖国的花朵，它们是人类灵魂的工程...
六年级下册第三单元作文
答：望采纳！！！人教版：作文题目：理想 作文范文（建议不要抄袭）：我的理想 我，芸芸众生中普通的一员，一个真实而平凡的人，却有着自己的理想，自己的性格和追求。我，并不崇拜现在的歌星影星，并不欣赏“追星族”和“赶时髦”的做法，但我欣赏书法家，喜欢那些有着远大抱负且能执着追求目标的人。我...
关于我的理想的作文的800字,要自己写的急~~~·
答：“创”就是创造,我们作为21世纪的少年,不能墨守陈规,要勇于创新。所谓“信”,就是指信心,一个人如果失去了信心,那么他将一事无成。“坚”有两种含义。一种是坚持不懈,坚持就是胜利;另一种就是坚强,因为“失败是成功之母”,搞发明创造,总会有失败,我们要承受得起打击。 理想,如梦一般五彩;理想,似彩蝶一样...
高中作文,从众,议论文怎么写题目
答：“从众”是一种比较普遍的社会心理和行为现象。通俗地解释就是“人云亦云”、“随大流”；大家都这么认为，我也就这么认为；大家都这么做，我也就跟着这么做。有的人对“从众”持否定态度。其实它具有有两重性：消极的一面是抑制个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得无主见和墨守陈规；但也有积极...
我和滑板车作文
答：二、能随着事情的变化而改变做事的方向,不能墨守陈规。 三、敢于冒险。在各种条件因素的压迫下,敢于继续在人生迷宫中冒险探寻自己需要的东西。第二人材 我们应考虑像小矮人唧唧那??我的滑板车作文3 第3篇 高一读后感:《谁动了我的奶酪》读后感 〖预览〗发布时间:2017-03-29书中有4个“人物”——两只小老鼠“...
