东汉末年 为什么会天下大乱 群雄四起

语文教育的特点有哪些~

语文教育的特点有：
1、人文性：
“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。语文课程的人文性，强调语文学习的过程，既要学生实现自我成长，也是激发学生创造力和生命力。
2、统一性：
《语文课程标准》明确规定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程的“工具性”，是指通过语文课程的学习，使学生熟练地运用语言工具，并能顺利地参与交际活动。
语文课程的“人文性”主要体对学生的人格、个性、精神世界的关怀，培养学生积极向上的情感，正确的价值观、人生观以及高尚的审美意识。语文的工具性是人文性的基础，是人文性的载体；而人文性则是对工具性的升华，它使语文的工具性充满了活力和灵性。

语文教育的方法：
1、继承古代语文教育的方法，重视识字教学，把识字、辩字，作为学习语文的基础。
2、语文教学中强调记忆，对课文的段落，精美文章的全篇，要求在熟读的基础上流利进行背诵，做到烂熟于心之后就可以进一步领会字、词、句、篇的内在含义。
3、注重讲解，课堂教学以教师对课文的讲解为主要的教学方法。
4、写作教学方面，注重用范文带动写作教学。

汉朝衰落其实市始于桓、灵二帝，不想国家大事、不思天下大计；远忠良，近小人。苛捐杂税压的百姓直不起腰。后又奸臣当道，官职买卖猖獗，当时有个司马直的人，二十年寒窗，终于考取的进士。朝廷委派他去平原当平原郡，当时的官职买卖已经非常厉害了，买个副县级官职如果折合成现在的价格是二百五十万，正县级的是三百万。司马直的官职就相当于正县级的官职，朝廷要他交一百五十万（因为他是考取的，所以半价）。可是司马直是一介布衣，那里交得出这么多钱？！后来经过一翻讨价，朝廷要他交三十万，不交就要治罪于他。最后司马直在上任的途中悲愤而自杀了。

灵帝架崩，献帝接这个烂摊子。又逢天下大旱，百姓不能承受苛政，因此纷纷楷杆而起。时称黄巾之乱。

1.汉朝本来是两级政府，所谓郡县制。全国设有13个（后来有所增减）个刺史，每个人监督若干个郡的政事，是一种中央政府的派出的监督官员，不是行政机构。但东汉后来刺史的权利越来越大，乃至掌握了军权，渐渐地变成了一级地方机构。结果是尾大不掉，架空中央了。对中央的离心力越来越强。
2.和羌人的连年作战导致国困民疲，经济萧条，民生凋敝，民心思变。
3.皇帝都是幼年登基，重用外戚和宦官，朝政混乱。
4.察举制渐渐地被豪强所专利，失去了挑选人才的最终目的。

以上是东汉衰亡的几点个人意见。

皇帝的集权统治弱化，土地兼并导致豪强地主的产生，国家失去了对地方的控制。

简单说，就是没有一个强力的中央政府，就会导致地方势力的膨胀和国家的分裂。

三国演义
开篇

话说天下大势，分久必合，合久必分。

因为外戚和宦官祸乱了皇权，统治阶级日益腐朽。

因为分久必合，合久必分