七年级的《猫》的读后感·············急用
读老舍《猫》后感
《猫》是著名作家老舍先生的名作。作者观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，在语言表达上有独到的魅力。他生动细致，形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱。特别是写猫的古怪性格用了矛盾对比的方法，充分表现了猫的行为令人难以捉摸。在作者的心里和笔下，家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子，喜爱之情洋溢在字里行间。
作者用朴实无华而又生动传神的语言、贴切形象的比喻和拟人化的手法，惟妙惟肖地写出了猫的种种惹人喜爱的神态举止，表达了自己对猫的喜爱之情。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，语言通俗晓畅。课文先讲大猫的古怪性格，很有特色。文中写道，它的性格既老实，又贪玩；既贪玩，又尽职；高兴时，比谁都温柔可亲；不高兴时，谁都不搭理。既什么都怕，又十分勇猛。这一部分，采用总分的结构形式。先说“猫的性格实在有些古怪。”又具体分了三个方面，举出实例，来具体讲猫性格的古怪。讲其性格的每一个特点，作者总是能够举出一些猫生活中的实例来，使人觉得描写真实可信。说猫“老实”，文章中用了“的确有时候很乖。”一方面，肯定了猫的老实，另一方面又点出它“有时候”很乖，为下文讲猫“古怪”的性格，埋下了伏笔。“成天睡大觉”、“无忧无虑”、“什么事儿也不过问”，勾勒出了一个乖乖猫的形象，但是，作者笔锋一转，讲到猫“贪玩”时，“出走一天一夜”、“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”等语句，又把猫描述的过分的贪玩。如此强烈的对比，给读者留下了深刻的印象。随着作者笔锋的转换，我们有了解到了猫的另一层性格，虽然贪玩，但是，它确是一直很尽职的猫。“屏息凝视”、“一连几个钟头”、“非把老鼠等出来不可”，这些语句，又为我们描述了一个尽职的猫。作者三转笔锋，猫的老实、贪玩、尽职，看似矛盾的三种性格，在猫的身上完美的结合了起来。 第二方面讲大花猫高兴和不高兴的样子。先讲猫高兴时“温柔可亲”的样子。“猫“温柔可亲”表现在它会“蹭你的腿”“让你给它抓痒”“跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花”。这说明作者非常喜爱猫，甚至把猫踩脏稿纸留下的脚印都看作“小梅花”。猫“温柔可亲”还表现在它会叫各种各样好听的声音，也会“咕噜咕噜”地给自己解闷。作者用“丰富多腔”、“长短不一”、“粗细各异”、“变化多端”等几个词语来形容猫叫唤的声音，可以看出作者对猫观察得非常细致，也表现了作者对猫的喜爱;它不高兴时，却是谁说多少好话都一声不出。说猫什么都怕时的“总想躲起来”，与勇猛时的“就是遇见蛇也干斗一斗”，彼此间，形成了强烈的对比，怎么能不给读者留下深刻的印象呢？在对猫性格的描述中，作者的语言完全不像是在描述一只猫，而像在描述一个人，一个作者最喜欢的孩子。
小时候的猫更加惹人怜爱。“耍个没完没了”、“摔疼了也不哭”、“绝不会责打它”、“生气勃勃，天真可爱！”这些词句，哪里是在描写一只猫，分明是在说人嘛！作者抓住了“可爱”、“淘气”两个词，为我们勾勒了小猫的形象。玩线团、玩鸡毛、装桌子、装门、在花盆里摔跤、抱着花枝打秋千以及所到之处的“枝折花落”，无处不让人体会到小猫的可爱、淘气，以及作者对小猫的喜爱之情。
老舍先生写的《猫》有很多独到之处，首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫视同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
《猫》这篇精读课文描写了猫的性格，并写了满月小猫的可爱，表达了作者对猫的喜爱之情，课文分为两部分：
先讲猫的性格古怪，从三方面加以具体说明。
第一方面写猫既老实，又贪玩，既贪玩又尽职。写“老实”时，写它成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。写它“贪玩”时，用“任凭”一词，把出走的猫贪玩不听召唤，贪玩的本性淋漓尽致地表现出来。写它“尽职”时，听到老鼠的“一点响动”，能做到“闭息凝视”地一连呆“几个钟头”（说明很耐心），不把老鼠等出来誓不罢休，表现了猫的决心之大。
第二方面写猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭。“温柔可亲”是温和柔顺，令人喜欢的意思，这是猫高兴时的表现，它不高兴时，“无论谁说多少好话，它一声也不出。”
第三方面写猫既胆小又勇猛。
说猫的性格古怪，上文所述，是因为一些互相矛盾的表现集于猫的一身。如果将上面的各种表现单独来看，任何一种也构不成古怪。但如果把老实和贪玩，贪玩和尽职等这样一组一组截然相反、互相矛盾的表现统一在猫的一身，就使猫的性格变得不同一般，令人捉摸不定了，因而显出了它的古怪。
再写刚出满月的小猫淘气、可爱。这一段从小猫什么东西都玩；玩起来不怕摔跟头，也不怕撞疼；胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所三方面写小猫的淘气。并通过“你见了决不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！”写出它们旺盛的生命力和朝气，表达了作者对小猫的喜爱之情。
选编本课的主要意图，一是让学生了解人与动物之间的真情；二是引导学生感受语言美，培养学生通过感知课文，理解作者的思想感情。 猫是一种大家熟悉的小动物，老舍先生非常喜欢养猫。在长时间的观察中，在他笔下的猫，特点鲜明，情趣盎然，给我们带来了无限的乐趣。首先老舍先生写出了自己对猫的喜爱，从“它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。”可以看出猫的调皮，可老舍先生反倒说它生机勃勃，天真可爱。从“满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。”可以看到猫的动作描写的细腻、丰富、有趣，使人看到文章仿佛看到那只可爱的猫。又从“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：同身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”可以看出猫的性格特点描写的形象、可爱、聪明，乖巧使猫的形象人性。
是这样的：
17岁巴基斯坦少女马拉拉·尤萨夫扎伊成为诺贝尔和平奖历史上最年轻的获奖者。她是谁？她为推动世界和平做出了什么？她为何在自己的国家受到如此多的批评和质疑？
（马拉拉。）
文_苏化语
2012年10月9日，这一天的早晨看起来跟平常的每一天毫无区别。阿玛尔·阿默德·汉走进BBC总部大楼，在员工餐厅拿了一杯咖啡，然后乘电梯到五楼办公室。他是BBC乌尔都语部分的负责人，如往常一样，他在9点半准时召集20个员工开始例行晨会。
这个时候，他看见巴基斯坦团队在夜里发布在BBC乌尔都语网站上的新闻：15岁女孩马拉拉被塔利班枪击，头部中弹，目前生命垂危。
阿默德·汉愣住了。他认识这个女孩，他当然认识她。
四年以前，塔利班开始了对巴基斯坦斯瓦特地区的高压统治，包括禁止任何女孩上学读书。那时，阿默德·汉和他的编辑们商量着，如果能找一个斯瓦特地区的小姑娘来写日记，只管记下在这种情况下的校园生活，一定能够让世界更直观地感受到那里所发生的事。
他们在白沙瓦有个通讯员，这个叫阿卜杜尔·海·卡卡尔的记者正好跟斯瓦特当地一个老师齐亚丁·尤萨夫扎伊有点交情。尤萨夫扎伊很爽快地接下了这个任务，他在自己的班上问：“有谁愿意写这样一个博客？”
一个女孩自告奋勇，但第二天，她却告诉他，父母认为这太危险了，不准她这样做。其他孩子的家长也有着一样的担忧。最后，尤萨夫扎伊向BBC推荐了自己的女儿。那就是马拉拉。
那个时候，大家都没想到，马拉拉会因为这个博客引起全世界的关注。而后，又因此遭到塔利班的报复，差点送命。再之后，大难不死的她成为这个世纪最有影响力的儿童权利活动家，并在2014年获得诺贝尔和平奖。
模范
早在成为活动家之前，马拉拉是一个模范学生。
两岁半的时候，马拉拉就能坐在一群10岁孩子中间，安静地听老师讲课。“她不吵也不闹，她能够听懂老师在讲什么，而且也不会觉得无聊。”尤萨夫扎伊的一位同事兼密友说，“等稍微再大一些，她总能拿到班上的第一名。老师都认为她是个天赋出众的姑娘，但她从来不觉得自己有什么与众不同。”
马拉拉把她的零花钱都花在买书上。她跟世界上其他小孩子一样喜欢哈利·波特，她的书包上面就印着哈利·波特的图像。但她的阅读面更广，她读贝娜齐尔·布托的传记，还有奥巴马传记，等等。她最喜欢的书是保罗·科埃略的《炼金术士》，她常常引用里面的名句：“当你真正想要某种东西时，整个宇宙会合力助你实现愿望。”
她热爱学习，但周遭的环境却在2008年发生了巨大的变化。塔利班取得了斯瓦特地区的控制权，推行严格的伊斯兰原教旨主义，并且禁止女童接受教育。同年，超过400所学校被迫关闭。尤萨夫扎伊把马拉拉带到了白沙瓦，在那里，他们参加当地一个媒体俱乐部活动，抗议塔利班对女子学校的攻击。当着许多全国性媒体大人物的面，11岁的马拉拉做了生平第一次公开演讲，题为“塔利班怎么敢剥夺我受教育的基本权利”，并受到了广泛好评。
接下来，就是为BBC撰写博客。
阿默德·汉和他的团队非常注意马拉拉的安全，他们告诉她，最好用个笔名。于是，马拉拉开始用笔名Gul Makai写作，这是当地民间传说中一个女英雄的名字，在普什图语里的意思是“矢车菊”。
她的博客内容很简单，就是每一天上学和生活的日记。文字也不复杂，但非常真实。在第一周的某天，她写道：
“昨晚，我做了一个梦。我梦见了武装直升机和塔利班。自从斯瓦特地区开战以来，我就一直在做这样的梦。妈妈给我做了早饭，然后我就上学了。我有点害怕，因为塔利班发布了一条禁令，禁止任何女孩子去学校。
我们班原本有27个学生，但今天只来了11个人。应该是塔利班禁令生效的缘故。自从禁令发布以来，我有三个朋友都转学去了其他地方。
在放学路上，我听到一个男人说，‘我要杀死你’。我不禁加快了脚步，过了一会儿，我才悄悄回头看他是不是还在我身后。幸好，这只是虚惊一场，原来他正在打电话。他一定是在威胁别的什么人。”
她的博客一开始只登在BBC的乌尔都语网站上，后来被翻译成了英文，放在BBC的首页进行推广。一夜之间，这个博客获得了全世界的关注。大家都想知道，这个叫“矢车菊”的小姑娘是不是真的存在，她究竟是谁。
在她的家乡，马拉拉并没有藏匿起来。2009年2月18日，她跟父亲找到了塔利班反对者、著名新闻主播哈米德·米尔。当时米尔正在做街头采访，马拉拉跑到他面前要求出镜，米尔同意了。马拉拉对着米尔和观众说，“我所要求的只有受教育，为此我绝不惧怕任何人”。
7个月后，塔利班终于从斯瓦特地区撤出，而马拉拉已经成了当地女童受教育运动的一面旗帜。她开始积极发起倡议，要求提高教育拨款（当时巴基斯坦的教育经费只占GDP的2%），鼓励家庭打破传统，让他们的女儿也能上学。许多学校因此改名为“马拉拉学校”，以感谢她的努力。
（2014年5月14日，美
猫对于人来说是弱势群体，是不能张口说话的无语者，话语权在人手中，我们可以对一只猫大加赞誉，也可以对一只猫极尽贬抑之能事，一切都由人——万物的主宰说了算，识趣者或者是天性会讨人喜欢的动物可能会博得人的赞赏宠溺，而不识时务者却要造到人的抛弃乃至杀戮。
动物与人相比是绝对的弱势者，因为它的无语，因为它的卑贱。其实在同一物种内部，也是有弱强之分的，话语权掌握在谁手中，谁就有绝对的发言权，谁就是道理的持有者，比如我们人，人的内部不也是如此吗？猫的一声凄怆的“咪呜”，引起了具有人性的“我”的强烈的自责和无尽的内疚，自此永不养猫，可是人呢，人会因为自己对别人犯下的的过错而悔过吗？如果是没有界限差异，或许可以，然而，如果有差异的话，恐怕未必会自责会忏悔会向“猫”表白内心的悔过吧？
我读了《猫》这篇课文，让我喜爱上了作者的小猫。
作者写得真细致，猫的性格、特点都让作者写出来了。我养了那么长时间的猫还没发现猫的性格和特点呢！
我从小猫在院子里的话盆里摔跤，，抱着花枝打秋千，把作者好不容易培育出来的花给糟蹋了，作者也没打它中体会出作者是多么喜欢这只小猫呀！
文章通过对三只猫不同结局的叙述，抒发了“我”的不同情感，表达了“我”对第三只猫的内疚、痛责，进而也揭示了一定的人生哲理，即做事不能单凭主观臆断，那样会留下痛苦的回忆；冤枉了别人，如果对方难以辩解，那更会给自己留下痛苦。
《猫》读后感
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