爱因斯坦做的小板凳的读后感
爱因斯坦小的时候，有一次上手工课，他想做一只小木凳。下课铃响了，同学们争先恐后拿出自己的作品，交给
了漂亮又严厉的女教师。爱因斯坦没有拿出自己的作品，急得满头大汗。女教师宽厚地望着这个数学、几何方面非常
出色的男孩，相信他能交上一件好作品。
第二天，爱因斯坦交给女教师的是一个制作得很粗糙的小板凳，一条凳腿还钉偏了。满怀期望的女教师十分不满
地对全班同学说：
“你们有谁见过这么糟糕的凳子
?
”
同学们窃笑着纷纷摇头。
老师又看了爱因斯坦一眼，
生气地说：
“我
想，世界上不会再有比这更坏的凳子了。
”教室里一阵哄笑。
爱因斯坦脸上红红的，他走到老师面前，肯定地对老师说：
“有，老师，还有比这更坏的凳子。
”教室里一下子静
下来，大家都迷惑不解地望着爱因斯坦。他走回自己的座位，从书桌下拿出两个更为粗糙的木板凳，说：
“这是我第一
次和第二次制作的，刚才交给老师的是第三个木板凳。虽然它并不使人满意，可是比起前两个总要强一些。
”
这回大家都不笑了，女教师向爱因斯坦亲切又深思地点着头，同学们也向他投去敬佩和赞许的目光。
在日常教学中，老师、同学们经常对爱因斯坦们制作的粗糙的小板凳投去不屑一顾的目光，此时你可知道，你这
一瞥、一笑、一嘘对爱因斯坦们会造成多大的损伤吗？有多少人会制作第三只小板凳呢？如果你注意到了爱因斯坦们
在制作小板凳过程中体现出来的韧性、勇气、耐心，你还会笑吗？
请不要再对爱因斯坦们的第三只小板凳不屑一顾，也许它们在同龄孩子的作品中是蹩脚的，但是它们是爱因斯坦
们付出巨大努力之后做出的第三只小板凳，请记住是第三只，让我们为他们不满自己已有成绩、不断追求完美的态度
鼓掌、喝彩吧！相信我，他们不会让你失望，总有一天他们会成为真正的爱因斯坦！
杰出的物理学家爱因斯坦小时候并不聪明，反应也很迟钝，在学校经常受到老师和同学的嘲笑。在一次手工课上，老师在一大堆风车、小熊、风筝等手工作业中挑出一个制作粗糙的小板凳，说：“同学们，你们谁见过这麽难看的小板凳?”同学们看后哄堂大笑。
这时，爱因斯坦红着脸站了起来，说：“老师，我见过比它制作得更糟糕的小板凳。”同学们都向爱因斯坦看去，爱因斯坦从书桌下面拿出两个制作更粗糙的小板凳说：“这是我前两次做的，交上去的那个小板凳是我第三次做的，虽然它不是很好看，但是和前两次相比，总要好一些。”这回，大家都不笑了，老师和同学们都理解了爱因斯坦。
正是凭着这种做事认真的态度，并不聪明的爱因斯坦认真的面对工作和生活，终于成为了一名伟大的物理学家。
扩展资料1905年，爱因斯坦创建了狭义相对论，改变了时间和空间的观念；也是在1905年，爱因斯坦提出了光量子假说，进一步发展了普朗克于1900年提出的能量量子化思想；这一年，他还发表了另外几篇重要的学术论文，因而，1905年成为“爱因斯坦奇迹年”。
国际纯粹与应用物理联合会，从2003年即开始筹划在“奇迹年百年”的2005年，举办全球性的“世界物理年”庆祝活动，以提高公众对物理学的了解程度。
相对论和量子论从根本上改变了人类的宇宙观，也为20世纪物理学的发展奠定了基础。回顾上个世纪，物理学在半导体、集成电路、激光、磁性、超导等方面的发现是信息革命的科学基础，由物理学研究衍生的新技术和新产品层出不穷，深刻地改变了人们的生产方式和生活方式。
它还为生物、医疗、地学、农业提供了强大的探测手段和研究方法，促进了化学、天文、材料、能源、信息等学科的发展。
参考资料：“爱因斯坦奇迹年”百年评说-人民网
劳作课上，同学们交了自己的手工制作，有活泼的泥鸭、可爱的布娃娃……而小爱因斯坦只在第二天才交上个粗陋的小板凳。老师不满意地说：“世界上大概没有比这更糟的东西了。”可小爱因斯坦站起来举起双手，手中各拿一个小板凳，说道：“有的，老师，那交上去的是我做的第三只小板凳，虽然它仍不能令人满意，但比起这前两只来说，总要强一些。”
对同一只板凳，老师与小爱因斯坦的看法截然不同。老师拿这和其他同学精巧的制作相比，因而不满意；小爱因斯坦则是在看到差距的同时，又把它与自己前两次做的板凳先比，看到了自己的进步。
是的，横向比较能看到与别人内的差距与不足，纵向比较会看到自己的进步与发展。只有这样全面地认识问题，才能使人有信心缩小差距，不断前进。
横向比较是很直观的。考试成绩单发下来，就知道自己在班上的名次；手工作品交上去，就知道是相对精巧还是粗陋了……因而人们常常因通过横向比较来给事物下定论。当然，事物间确有横向联系，但没一事物本身又有前后相继的纵向联系，事物的发展也总会受其原有基础的影响和制约。例如，我们分析一下同学的表示，既要考虑他的现状，与其他同学做横向比较，又要考虑他原有的基础，与其过去作纵向比较，这样才能预见继续努力的方向和可能取得的成绩。
现在，有人总喜欢拿年轻的社会主义祖国与老牌资本主义国家比物质财富，比生活水平，借以指责社会主义制度。这与前面说的仅注意横向比较，而忽视事物历史发展的纵向联系的做法，何其相似！资本主义国家的物质财富是在长达几百年的时间里逐步创造、积累起来的，期间又不乏对殖民地国家的血腥掠夺。而我国的社会主义建设却是从一个“满目创痍、民生凋弊”的烂摊子开始的，仅走了短短五十年的历程，其间又不乏天灾人祸。但社会主义制度的生机与活力有目共睹，生产力的高速发展举世瞩目，经济建设的成就令世人惊叹！
横向比较，看到了差距与不足，知道自己的现状与地位，这样才不会闭目塞听，夜郎自大；纵向比较，看到了成绩与进步，从而遇见事物发展的趋势，这样才能总结经验、继续女里而不至失去奋发前行的勇气。看了这样的思想方法，我们才能较为全面、辨证地看待事物，处理问题。这也正是爱因斯坦第三只板凳给我的启示。
老师要同学们做一件劳作品,爱因斯坦做了一件很糟糕的板凳,老师说:“世 ...
答：总结一下上面的两点分析不难发现，故事没有错，但是寓意并不是爱因斯坦对于做小板凳有一种契而不舍的精神，而是说他的动手能力很差，仅此而已。即使是伟人也会有弱项，把所有的关于伟人的故事都拿来戴上耀眼的光环只会眩晕大家的眼睛，而事实并非如此。所以下次再说到契而不舍的例子还是请举那个发明灯泡...
爱因斯坦小板凳故事的作文是不是说的坚持
答：故事大概内容是爱迪生有一次去学工艺课，老师要求做小板凳，同学们都兴高采列的交上了自己漂亮的凳子，老师觉得爱迪生是个聪明的孩子，应该能交上漂亮的小凳子，结果爱迪生交了一个椅子腿是斜的凳子，老师说再也找不到比这个还丑的板凳了，爱迪生说，老师还有，说着他就从自己桌子底子下拿了两个更丑的...
爱因斯坦怎么没做第四只板凳?
答：爱因斯坦的第一张小板凳做得很粗糙。但他并不灰心，接着做第二只、第三只，并且一次做得比一次好。这就是他以后在科学王国中取得成功的秘诀。我们生活中的每一件事，不也可以从这里得到启示吗？ 读了《第三只小板凳》的故事，我不禁想起了爱因斯坦的那句名言：成功=艰辛的劳动+正确的方法+少说...
谁知道爱因斯坦和小板凳的故事
答：爱因斯坦和小板凳的故事：爱因斯坦小的时候，老师布置手工作业，让他们回家做出一个小板凳第二天交给老师。第二天，同学们都争先恐后的教出自己的作品，然而爱因斯坦却交给老师一个制作得很粗糙，一条凳腿还钉偏了的小板凳。当时老师十分的不满，拿着板凳对同学说道：“你们有谁见过这么糟糕的凳子?”...
《名人成才故事》读后感
答：《名人成才故事》读后感9 这个暑假里,我读了一本好书,书名叫做《名人成才故事》。这本书十分好看,不光故事丰富精彩,生动有趣,图画也非常精美,特别好看! 《名人成才故事》这本书里有许多精彩的故事。其中有《林肯借书》、《列宁登山》,还有《爱因斯坦的小板凳》等等各种各样的故事。其中,我最喜欢的一篇故事是《爱...
讲道理不如讲故事!
答：爱因斯坦小的时候,老师布置手工作业,让他们回家做出一个小板凳第二天交给老师。第二天,同学们都争先恐后的教出自己的作品,然而爱因斯坦却交给老师一个做得很粗糙小板凳。老师十分的不满,拿着板凳对同学说道:“你们有谁见过这么糟糕的凳子?”当时全班同学都笑翻了纷纷摇头。这时候老师又生气的对着爱因斯坦说“我想,...
三个小板凳中我想对小爱因斯坦说
答：我要向你学习，学习你不放弃，坚持的精神。
如何做好一个自信的小学生”征文, 字数300字以内
答：我每接手一个新班,第一节课就是给学生讲爱因斯坦做小板凳的故事,让学生正确认识自己的潜力,相信自己通过努力一定会获得成功。二、让学生在锻炼中挑战自我,培养自信心。学生锻炼的方式很多,我平时主要采用以下几种:一是让学生自己组织班队活动。从班队活动的内容、节目主持人的确定、主持词的创作、活动安排到总结各...
爱因斯坦和小板凳的故事?
答：因斯坦和小板凳的故事：爱因斯坦小的时候，老师布置手工作业，让他们回家做出一个小板凳第二天交给老师。第二天，同学们都争先恐后的教出自己的作品，然而爱因斯坦却交给老师一个制作得很粗糙，一条凳腿还钉偏了的小板凳。当时老师十分的不满，拿着板凳对同学说道：“你们有谁见过这么糟糕的凳子?”当时...
爱因斯坦的故事
答：在制作小板凳的过程中,爱因斯坦表现了他对自己的态度,那就是无论做任何事,他都要力求做好,完全释放自己的能量,不满足已有的成绩,让自己的潜能充分发挥。 5、爱因斯坦小时候并不活泼,三岁多还不会讲话,父母很担心他是哑巴,带他去给医生检查。还好小爱因斯坦不是哑巴可是直到九岁时讲话还不很通畅,所讲的每一句话...
