如何提高小学数学计算题准确性

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　　数学是学习必不可少的工具.小学数学教学的一项重要任务是培养学生正确、迅速的计算能力，那么如何提高小学数学计算题准确性呢?下面是我为大家整理的关于如何提高小学数学计算题准确性，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

　　1如何提高小学数学计算题准确性

　　1.口算是计算的基本功，如果基本功不扎实将直接影响计算的速度和正确率。口算是笔算的基础，也是人们日常生活中经常用到的能力之一。口算不仅需要正确还需要速度，尤其是基本的口算要达到熟练的程度。在四则计算中要使学生先学好20以内的口算加减法、表内乘法和相应的除法，要求口算准确、熟练。俗话说，曲不离口，拳不离手。口算训练 方法 ，有助于培养学生敏锐的观察力;有助于培养学生综合的思维能力;有助于培养学生的快速反应能力;

　　有助于培养学生创新意识。小学生的计算能力基本上是由口算、听算、视算、心算和估算等各种能力综合而成。因此说口算是计算能力的重要组成部分，对学生的心算和笔算能力的形成有着较大的影响.在低年级数学教学中，口算教学占有比较大的比重。口算能力的高低将直接影响中、高年级计算能力的形成，因此，我们应在平时教学上要加强学生的口算练习。

　　2.计算能力的培养，需要每节课前应为学生准备五分钟左右的计算题，计算题可根据本年级的计算内容进行出题，要求学生开一个专门做课前计算的练习簿，每节课上课时指定一名学生将计算题抄出来黑板

　　首先在第一次前提出要求：第一、用心去完成这几道题。第二、不要求最快，只要求正确。第三、做完先自我检查。在做的过程中老师辅导后进生，收集好学生的错误信息，在评讲时有针对性地进行分析，评讲完后学生之间互相批改，这样可以让学生相互对照及时纠正。对于学生的良好表现，应及时进行表扬，学生又有了兴趣，而且觉得自己能够认真细心去做还是可以胜任的。持之以恒下去学生养成了良好的做题习惯，并且做题的速度也越来越快，正确率更是明显提高。

　　 2小学数学计算题教学有效性的策略

　　(一)培养小学生学习计算题的兴趣

　　“成功的秘诀是兴趣”这是我国著名科学家杨振宁说过的，由此可见，学习兴趣在提高小学数学课堂有效性中的重要作用，同时兴趣作为引导学生进行自主学习的重要手段，能够调动学生主动学习的积极性，让小学生在进行计算题学习的过程中，提升其发现问题、提出问题、最终达到解决问题的能力，让学生了解数学计算题的内在发展规律，能够对不断变化的题型，做到举一反三的学习状态。随着信息技术不断的创新，老师可以在数学计算题教学的过程中，合理应用多媒体设施，能够吸引小学生的注意力，然后有序的实施教学任务，并提升其实施质量，同时，小学生正处于活泼好动，对任何事物都充满好奇的阶段，运用新颖的多媒体设施能够保证上课秩序，让小学生集中注意力对老师的课件进行学习，而且相对于计算题中出现的理论知识和公式，老师可以利用多媒体技术将难点转化成现在小学生喜欢的动态图文的形式，培养小学生学习数学的兴趣。

　　(二)创设教学情境，加强和实际生活之间的联系

　　老师在进行数学计算题进行时，可以利用学校有效的资源创设相关教学情境，调动小学生参与的积极性，切实提高数学计算题课堂教学的有效性，让学生在实践中学会应用。同时，老师在创设情景教学模式中，要注重结合小学生的实际生活经历，进行合理构建教学情境，尊重学生个体之间存在的差异性，寓教于乐，通过做游戏等形式，激发小学生学习数学的积极性，而且，在创设情景教学过程中，能够加强数学计算能力和实际生活之间的联系，通过二者互帮互助，协调发展的关系，提高课堂教学有效性，增加老师和小学生之间的交流互动，让老师及时掌握学生的学习情况和兴趣，调整教学任务，有针对性的创设计算题教学情境。

　　(三)建立平等和谐的师生关系，提高课堂有效性

　　现在小学生很害怕和老师进行交流互动，让老师不能及时掌握学生的学习能力，导致小学生处于被动学习数学的状态，降低了数学计算题课堂教学的水平和效果。所以老师在进行教学的过程中，突出学生的主体地位，运用启发式教学，鼓励学生大胆质疑，勇于提出问题，创新单向灌输和提问的课堂方式，建立一种师生平等和谐的关系，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时，课后有效的评价机制，让学生从客观角度提出自己的想法，不断完善数学计算题教学中存在的问题，有助于教学任务顺利的进行，增强数学计算题课堂教学的有效性。

　 　3培养数学计算实践能力

　　让学生手脑并动是新课程改革和素质 教育 的要求。学生通过自己去动手操作、猜想验证，利用已有的知识和 经验 ，自己去尝试解决新问题，探求新知识，力求做到凡是学生能够自己解决的问题，都让学生自己解决。久而久之，学生便能在操作中探索，在探索中创新，不仅能学到新知识，更重要的是学到了解决问题的方法，这样，不仅提高了学生的实践能力，而且培养了他们的创新意识。

　　例如，我在进行“分数除法”一课的教学时，没有把法则的得出、技能的形成作为唯一的教学目标，更加关注的是学生学习的过程，为学生提供了更多的动手机会， 搭建了很多自主探索的平台，让学生在实践中探索，在探索中发展。教学时允许并鼓励他们用不同的方法解决问题，即使学生的观点或方法不得当或是不正确，我也尊重他们的想法，在交流讨论的过程中使学生得到思维的碰撞，进一步弄清算理。研讨过后，我并没有马上告诉学生计算法则，而是让学生继续练习，口算完成做一做，仍旧鼓励学生采取自己喜欢的方式做题。

　　在此基础上，我组织学生探究得出“分数除以整数，当分数的分子能整除整数时，用分子除以整数的商作分子，分母不变”。这是分数除以整数中的一种形式，方法较简便。还有一种形式是分子不能整除整数的情况，我同样鼓励学生在探究中获取算法， 最终得出“分数除以整数(零除外)，等于分数乘这个整数的倒数。”整堂课虽然没有围绕着计算法则进行教学，但是学生通过探究、尝试得出了算法，明白了算理。这样学生不仅学到了知识，而且体会到了学习数学的乐趣。

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如何提高学生计算的正确率 教研活动 计算教学,是小学数学 5.追求...
答：《数学课程标准》中指出：数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具.小学数学教学的一项重要任务是培养学生正确、迅速的计算能力,这对进一步学习和今后参加生产劳动有着十分重要的作用.可计算教学的现状令人深思,学生的计算能力令人担忧!计算正确率下降、口算速度减慢.如何切实提高计算教学的有效性,使计算...

如何提高小学二年级数学计算准确率?
答：提高小学二年级数学计算准确率的方法有以下几点：1.建立正确的数学基础和概念：数学是一门积累性的学科，要想有效掌握数学计算，首先必须掌握正确的数学思维方法、知识点和概念。2.授课方式需要让孩子感兴趣：对于小学生来说，兴趣是他们学习的重要动力之一。老师和家长可以通过丰富多彩的教育游戏、实践操作等...

如何提高小学生数学答题的正确率,避免低级错误?
答：孩子的数学答题正确率比较低，是肯定要加之培养，如果不培养孩子做题效率，容易影响孩子后期学业成绩，要让孩子多练习一些计算题，同时在练习过程中锻炼自己的思维能力，在做每一道题时，应该要反复计算和省级，才能有效避免低级错误产生。孩子做题效率是要通过练习才能够提高，孩子做题的低级错误犯的越多，...

如何提高小学数学计算的准确率
答：计算能力是学习数学的基础，是学生学习数学所必备的基本能力，培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一。计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学习的质量。很多同学总以为计算式题比分析、解决问题容易得多，因而在计算时或注意力不能集中，或过于自信，结果出现了不该出现的错误。因此，计算教学...

五年级男娃,如何帮助他提高做数学题的正确率?
答：所以这个时候需要老师的帮助，让学生掌握正确的思考方式和解题思路。而且小学的数学题逻辑能力不是太强，主要是基础性知识，这个主要看细心程度当足够细心的学生他的正确率就比较高，所以在平时做作业的时候注意让学生做到多检查从而提升作业的正确率也能提升成绩。所以做题思维方式和一些细节也是至关重要。

如何提高数学计算题的正确率
答：计算题是小学数学的一个重要的题型，对于计算题如何提高计算题的正确率，减少不必要的额错误呢？下面是我整理的如何提高数学计算题的正确率，希望大家喜欢。第一、要对计算引起足够的重视 很多同学总以为计算题比分析应用题容易得多，对一些法则、定律等知识学得比较扎实，计算是件轻而易举的事情，因而在...

如何提高小学二年级数学计算准确率?
答：提高小学二年级学生的数学计算准确率，需要按照以下几个方法去进行操作。第一点，家长要给孩子制作一些卡片，这个卡片应该包含着孩子要天天进行计算的20以内的进位加法和退位减法。比如说13-9，或者是8+7，等等，这些式子，家长应该以做游戏的形式和孩子进行练习，让孩子看到式子就能马上计算出来数字结果，...

如何提高低年级学生计算正确率
答：动机是激励人们去行动的主观原因，学生学习动机越强烈，越能对学习表现出浓厚的兴趣，进而转化为学习的一种内动力，因此，在计算题的教学中，就要千方百计地使学生对计算题产生强烈的兴趣和好奇心，引导并鼓励他们参与新奇、有趣的探索性学习活动。为此，我有意设计安排一些竞赛形式的练习和数学游戏来激发...

如何提高计算题正确率
答：注重对比训练 对于容易混淆的计算问题，或者为突出新知识的特征，一般在复习课中，相机安排对比练习。重视错题分析 对于重复犯的某种错误，分析归类，有针对性地反复练，从而起到事半功倍的作用。三、注重非智力因素的培养，是提高计算正确率的保证。感知不准确 注意力不集中 思维定势的干扰（先入为主—...

如何提高学生计算题的准确率
答：最后看哪一组快、正确率高，如果出错，要找出谁做的那一步。这样学生把个人参与和本级荣誉结合起来，既培养了学生的计算能力，又培养了学生的集体荣誉感，后来发展到一个学生做一道完整的计算题，逐步培养他们的整体运算能力，这样，为培养学生的计算准确性又一次做好了铺垫。3、要求学生书写规范。